Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по истории для 5 класса (70 часов, в неделю 2 часа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по истории 5 класса составлена на основании следующих
документов:
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»;
Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 19.08. 2015 г.
исх. 1055/15 «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию
содержания организационного раздела основной образовательной программы
основного общего образования для общеобразовательных организаций Республики
Татарстан»;
Федеральный компонент государственного Стандарта общего образования
(Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089)
- программы основного общего образования по обществознанию в соответствии с
ФГОС основного общего образования для 5-9 классов М. Просвещение (2011г.)
Примерной программы по истории составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования по истории МО РФ
профильного уровня 2009 г и авторской программы О.А.Севериной, С.Н.
Степанько,Т.Ю. Кудрявцевой Волгоград: Учитель 2011 г., Н.И. Чеботарёвой М.
«Глобус» 2009 г.
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ
«Краснобаранская ООШ»;
Учебного плана МБОУ «Краснобаранская основная общеобразовательная школа»
Алексеевского муниципального района Республики Татарстан на 2016 - 2017
учебный год (утвержден Решением педагогического совета, протокол №1 от
29.08.2016 г. )
Количество часов 70 часов
В неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков – 4 часа
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по
истории предметной линии учебников под редакцией А.А. Вигасина,Г.И. Годера, И.С.
Свенцицкой. М. Просвещение, 2014г;
Учебники по истории : Всеобщая история «История древнего мира» А.А. Вигасин,Г.И.
Годер, И.С. Свенцицкая. М. «Просвещение» 2014 г.
«История и культура татарского народа» ФШ Хузин, Р.Ф. Мухаметдинов, Л.Р.Муртазина
Казань: Татар.кн. изд-во, 2011.
Контрольно- измерительные материалы по истории древнего мира сост К.В. Волкова М.
«ВАКО» 2014
Цели
- Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
- Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности
особенности мировых религий - буддизма и христианства);
- Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества.
Основные умения:
• связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
• давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• спорить и отстаивать свои взгляды;
• самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так
вещественные и изобразительные;
• работать с исторической картой;
• оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную
деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную,
дискуссионную деятельность. Тематическое планирование составлено в соответствии со
структурой учебника. В программу вошёл курс интегрированного изучения истории и
культуры татарского народа Задания различной степени сложности признаны
способствовать более прочному усвоению знаний, выработке практических умений для
реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и
письменной речи.
Задачи курса: формировать историческое мышление, терпимость, широту мировоззрения,
гуманизма на основе освоенных знаний о народах,
-Овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической,
политической, духовной и нравственной сферах,
-Воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных
народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко- римской
мифологии.
-Формирование способности к самовыражению, самореализации на примерах поступков и
деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира,
-развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно
овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях,
-Формировать знания у школьников культуре, политическом устройстве Древней Греции,
Древнего Рима, других стран для понимания сути общественных явлений, в общении с
другими людьми в условиях современного поликультурного общества
-Развитие умения работать с книгой,
-Формирования навыков пересказа материала учебника,
-Формирования умения пользоваться историческими терминами и понятиями,.
-развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории Древнего
мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Учебно-тематическое планирование
№
темы
Тема
Количество часов
1.
Что изучает история
8
2.
Первобытное общество
4
3.
Древний Восток
16
4.
Древняя Греция и эллинистический мир
18
5.
Древний Рим
16
6.
Уроки повторения и истории Татарстана
8
Итого:
70
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Что изучает история (8 часов)
Ход времени и способы его измерения1.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Календарь у древних тюрков. Календарь животного цикла.. В тюркский зодикальный
цикл. Лунный и солнечные календари. Календарь у древних булгар
Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память.
Источники знаний о прошлом.. Генеалогия. Родословная, генеалогическое древо, род,
поколения, предки, семья, именины, отчество, прозвище, фамилия Что такое родословная.
Когда появились первые родословные. Значение составление генеалогий. Способы
составления родословных. Моя родословная. Татарстан – многонациональное
государство.
Тема 2. Первобытное общество (4 часа)
Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди — наши далёкие
предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния
древнейшего человека. Орудия труда в складывание опыта их изготовления.
Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека
овладение огнём. Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших
людей в его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища.
Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего
человека. Умение сообща достигать пели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего
человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей.
Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение
обязанностей в родовой общине. Возникновение искусства и религии. Как была найдена
пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает зверя.
Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных
охотников и собирателей.
Тема 3. Древний Восток (16 часов)
Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы
Нила и природные условия. Земледелие в древнем Египте. Система орошения земель под
урожай. Путь к объединению древнего Египта. Возникновение единого государства в
Египте. Управление страной.
Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого
земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и
обмен. Писцы собирают налоги.
Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе
вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его
вельможей.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые
колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов.
Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города
Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество жрецов.
Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде.
Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мёртвых»: мумия,
гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга
мёртвых».
Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид.
Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов. Внешний вид и
внутреннее устройство храма. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о
новых социальных группах: ростовщик.
Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии.
Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие,
изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон,
Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский
алфавит, легенды о финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация
жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских
племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве.
Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как
исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с
филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле,
Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога
Яхве. Библейские предания о героях.
Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия
использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле.
Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником.
Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских
царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица
ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг
Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об
ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства
в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, 19 военные хитрости и
легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии,
Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система
налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности —
город Персеполь. . Индия и Китай в древности. Своеобразие путей становления
государственности в Индии и Китае в период древности.
Природа и люди древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг.
Гималайские горы. джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель
и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди
природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в
переселение душ.
Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения
богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных
воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые» Индийская мудрость, знания и книги.
Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуции. Страна, где жили китайцы. География,
природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая
добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных
книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане.
Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая
Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь. Развитие торговли в городах Финикии:
Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший
финикийский алфавит, легенды о финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация
жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских
племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве.
Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как
исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с
филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле,
Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога
Яхве. Библейские предания о героях.
Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия
использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле.
Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником.
Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских
царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица
ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг
Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об
ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства
в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, 19 военные хитрости и
легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии,
Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система
налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности —
город Персеполь. . Индия и Китай в древности. Своеобразие путей становления
государственности в Индии и Китае в период древности.
Природа и люди древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг.
Гималайские горы. джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель
и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди
природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в
переселение душ.
Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения
богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных
воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые» Индийская мудрость, знания и книги.
Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуции. Страна, где жили китайцы. География,
природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая
добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных
книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане.
Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая
Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа.
Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные
воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
Тема 4. Древняя Греция и эллинистический мир (18 часов)
Древнейшая Греция. Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков.
Отсутствие полноводных рек. Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф,
Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий.
Киосский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество
Крита. Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла:
Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.20
Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов».
Каменные Львиные ворота. Облик города - крепости: археологические находки и
исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря.
Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера
воинственных племён и его последствия.
Поэма Гомера <Илиада<. Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев
Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об
Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака Одиссея. Одиссей
находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение
на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.
Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители.
Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и
Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с
Посейдоном.
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городов-государств
(Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География природа и ландшафт Аттики.
Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения Аттики:
садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском
полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта.
Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства
демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Демократические
реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное
собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание
спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и
большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов.
Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования.
Легенда о поэте Тиртее.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей.
Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины
колонизации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы
на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и
культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался
завоевать земли на юге нынешней России. древний город в дельте реки дона.
Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия — город,
где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты.
Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр.
Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город.
Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.
Победа греков нал персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза
порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в
Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.
Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва
афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании
военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита
Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне
Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского
флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии
персов при Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».
Возвышение Афин в У в. до н. э. и расцвет демократии
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в
полисах власти демоса — демократии.
В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и
торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины.
Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли.
В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины.
Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и
чернофигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из
жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры
храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян.
Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие учёные о
природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся
палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.
В театре Диониса. Возникновение театра в древней Греции. Устройство. Театральные
актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении трагедии
Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы.
Воспитательная роль театральных представлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в У в. до н. э.
Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания,
Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на
выборных должностях. друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор,
Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.
Македонские завоевания в IV. до н. э. Соперничество Афин и Спарты за господство над
Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление.
Усиление северного Соседа Греции — Македонского царства.
Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе.
Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель —
учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница.
Осадные башни. два вектора отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен.
Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь
поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр — царь
Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и
греков в Азию. Первые победы: река Граник. Быстрая победа над войском Дария у города
Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога
Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства.
Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов.
Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание
пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского:
Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший
порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк —
одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек.
Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен,
Евклид.
Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и
своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах древнего
Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.
Тема 5. Древний Рим (16 часов)
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Местоположение, природа й особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней
Италии (латины, этруски. самниты, греки).
Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый
царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты и
Марса. Управление ранним Римом. Тарквинии Гордый и римский юноша Муций. Отказ
римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы — ежегодно
выбираемые правителей Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право
вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа.
Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи — полноправные граждане Рима. Отмена
долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме.
Римское войско и римские легионы. Тит Линий о легионах. Одежда римлян. Гадания в
Риме.
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья. Карфаген — преграда на пути
к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые
победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение
войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах:
тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом.
Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при
Заме.
Установление господства Рима в Западном Средиземноморье. Рост Римского
государства. Политика Рима <разделяй и властвуй>. Подчинение Греции Риму.
Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула й исчезновение
Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена.
Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.
Рабство в древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства.
Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в
быту римлян. Раб — «говорящее орудие. Гладиаторские игры — любимое зрелище
римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.
Гражданские войны в Риме. Возобновление и обострение противоречий между
различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало
гражданских войн в Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение
земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник
бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия.
дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата.
Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабом в Италии. Первая победа
восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы
армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе.
Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке.
Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения
восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за
единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Красс, Помпей и Цезарь.
Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног
Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом
курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.
Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из
Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония.
Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию.
Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и
правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и
поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».
Римская империя в первые века нашей эры. Протяжённость империи и время
существования. Неудачине попытки императоров расширить римские владения.
Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов
германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев.
Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и
верования. дороги Римской империи. Рим при императоре Нероне. Укрепление власти
императоров. Складывание культа императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о
Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона.
Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и
гибель Нерона.25
Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из
Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение
христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о
Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед
Богом. Христиане почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими
властями
христиан.
Расцвет Римской империи во 11 в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и
развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров. Тацит о Траяне.
Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ
Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в
строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.
«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи.
Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет.
Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами.
Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и
зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи
Римская империя при Константине. Укрепление границ империи.
Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев
за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина.
Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление
колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства. Усиление
влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы
на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников
Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.
Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных
государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию.
Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном.
Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение
Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами.
Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула
Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская и
империя перестала существовать. Конец эпохи античности.
Тема 6. Уроки повторения и истории Татарстана (8 часов)
Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима.
Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством, Нравы.
Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской 26 республики от государств
древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.
История Татарстана и татарского народа. Древнекаменный век. Среднекаменный век.
Новокаменный век. От камня к металлу. Бронзовый век. Железный век Пьяноборцы.
Ананьины. Тюркское государство. Именьковские племена. Великая Болгария. Распад
государства. Возникновение мифов. Мифы древних тюрков. Сказание о роде Ашин.
Мифы и сказки Баит «Сак-Сок» Зилант Мифы о возникновения Казани Вклад народов
Древнего Востока в мировую историю культур. Волжская Булгария. Хозяйство волжской
Булгарии. Культура Волжской Булгарии. Жилище и быт Письменность. Наука и
просвещение. Архитектура. Семейные традиции тюрко-татар. Устное народное
творчество. Разновидности семьи. Воспитание детей у тюрков. Ислам и семья. Фольклор.
Устное народное творчество Татарская музыка.
Форма промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших курс истории в 6 классе,
проводится в виде разноуровневого теста.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Должен знать:
• основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся
деятелей древней истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
• изученные виды исторических источников.
Должен уметь:
• определять последовательность и длительность важнейших событий древней
истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
• использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
• группировать исторические явления и события по заданному признаку;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям древней
истории, достижениям культуры;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: для понимания исторических причин и исторического значения
событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений (в споре и
т. п.) об историческом наследии народов мира; объяснения исторически сложившихся
норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях
народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Предметные результаты: овладение целостными представлениями об историческом
пути человечества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических
и современных источников; готовность применять исторические знания для выявления и
сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование.
№
урок
а
Дата
проведения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Учебно – методическое обеспечение
1. Азимов, А. Древний Восток / А. Азимов. – М. : Аст, 2006.
2. Алексеев, С. И. Задачи по счету лет истории Древнего мира. 5 класс / С. И. Алексеев. –
М. : Русское слово, 2006.
3. Максимов, Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс / Ю. И. Максимов. –
М. : Экзамен, 2010.
4. Саплина, Е. В. Введение в историю. Книга для учителя / Е. В. Саплина, А. И.
Саплин. – М. : Дрофа, 1996.
5. Сухов, В. В. История Древнего мира и Средних веков. 5–6 классы : дидактические
материалы / В. В. Сухов [и др.]. – М. : Дрофа, 2000.
6. Фицджералд, Ч. П. История Китая / Ч. П. Фицджералд. – М. : Центрополиграф,
2004.
7. Эдвардс, М. Древняя Индия. Быт, религия, культура / М. Эдвардс. – М.:
Центрополиграф, 2005.
8. Эббот, Дж. Ромул – основатель Вечного города / Дж. Эббот. – М.: Центрполиграф,
2004.
9. Ярхо, В. Н. Семь дней в афинском театре Диониса / В. Н. Ярхо. – М.: Лабиринт,
2004.
Библиографические сведения
об исторической литературе,
исторические документы,
отрывки трудов историков
http://www.shpl.ru, http://www.history.ru,
http://www.hist.msu.ru
http://his.1september.ru/index.php
Исторические фотодокументы,
репродукции
http://www.auburn.edu/academic/liberal_arts/foreign/rus
sian/art/index.html
http://www.humanities.edu.ru/db/sect/44/6 ,
http://www.sovr.ru
Исторические фотодокументы,
записи песен, гимнов, речей
http://www.humanities.edu.ru/db/sect/219/6
Карты
http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html
Итоговая работа для промежуточной аттестации
«История древнего мира» 5 класс
1.Кто управлял родовой общиной?
А) цари Б) жрецы В) старейшины
2. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?
А) охота Б) скотоводство В) собирательство
3. Когда появился человек на земле?
А) 2 млн. лет назад Б)100 тыс. лет назад В) 10 тыс. лет назад
4. Орудия труда первобытного человека:
А) мотыга Б) заостренный камень В) плуг
5. Где находится Египет?
А) в северо-восточной части Африки Б) в центральной Азии В) в центральной Африке
6. Что символизировала двойная корона египетских фараонов?
А) объединение Южного и Северного царства Б) союз богов неба и земли В) царство
мертвых и царство живых
7. Служители богов в Древнем Египте
А) фараоны Б) жрецы В) вельможи
8. Кто впервые описал жизнь египтян?
А) Геродот Б) Хаммурапи В) Крез
9. Как называлась страна, где находились города Библ, Сидон, Тир?
А) Израиль Б) Ассирия В) Финикия
10. Что изобрели в Индии?
А) шахматы Б) бумагу В) прозрачное стекло
11. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа?
А) Адам Б) Авраам В) Ной
12. Где находится Греция?
А) в южной части Балканского полуострова Б) в западной части Азии В) в Восточной
части Африки
13. Как назывался совет знати в Афинах?
А) ареопаг Б) демос В) полис
14. Что вывозили торговцы из Греции в другие страны?
А) рабов Б) оливковое масло В) хлеб
15. Персидский царь, предпринявший первую попытку захватить Грецию в 490 г. до н. э.
А) Ксеркс Б) Дарий Первый В) Кир
16.Чем занимались спартанцы?
А) ремеслом Б) военным делом В) земледелием
17. Что означает греческое слово демократия?
А) «власть народа» Б) «власть знати» В) «власть тирана»
18. Административный орган власти в Риме?
А) сенат Б) форум В) Пантеон
19. С правления какого императора Римское государство стало называться империей?
А) Октавиан Б) Помпей В) Тарквиний
20. Когда началось восстание рабов под предводительством Спартака?
А) в 509 г до н.э. Б) 74 г до н.э. В) в 313 г н.э.
21. Кто в республиканском Риме имел право накладывать «вето» (запрет) на решение
сената?
А) консулы Б) императоры В) народные трибуны
22. Как называется правление, не ограниченное ни другой властью, ни законами?
А) демократия Б) диктатура В) республика
В1. Установите соответствие между орудием труда или оружием и занятиями людей.
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Орудие труда, оружие
Занятия
А) плуг
1)рыболовство
Б) гарпун
2)ремесло
В)гончарный круг
3)собирательство
4)земледелие
В2. Расположите в правильной последовательности следующие события. Укажите ответ в
виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
А) восстание Спартака В) Марафонская битва Б) битва при Каннах Г) взятие
Трои
В3. Соотнесите событие и дату:
Дата
Событие
1) 1500 г. до н.э.
А. Первые олимпийские игры
2) 776 г. до н.э.
Б.. Захват Цезарем власти
3) 490 г. до н.э.
В. Завоевания Тутмоса III
4) 49 г. до н.э.
Г. Марафонское сражение
В4. Прочтите отрывок из мифа и напишите имена людей, о которых в нем идет речь.
В раю было много красивых цветов и деревьев со вкусными плодами. Там обитали
животные и птицы, но человеку было скучно жить одному. И вот однажды, когда человек
спал, Бог вынул у него ребро и сделал из него женщину. Стала она женой человека, и
жили они в раю как малые дети, не зная, что хорошо и что плохо.
Ответ:
Понятие
Определение
А)патриции
Б) преторианцы
В)гладиаторы
1)победители Олимпийских игр
2)личная стража римского императора
3)потомки коренных жителей Рима
4)специально подготовленные и обученные
рабы-воины, выступавшие на публике
Критерии оценивания итоговой работы.
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.
Задания части Bоценивается в 0-1-2 балла.
Критерии оценивания части B
Указания по оцениванию
Баллы
Задание выполнено правильно
2
Одна ошибка
1
Задание выполнено неправильно
0
Общая сумма баллов: 30
Количество
баллов
23-30
18-22
15-17
менее 15
Оценка
5
4
3
2
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: