План открытого урока по геометрии "Решение задач по теме «Площадь. Подготовка к ОГЭ»" 8 класс

План открытого урока по геометрии в 8 классе.
Тема урока: Решение задач по теме: «Площадь. Подготовка к ОГЭ».
Тип урока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Площадь»
Формы обучения: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Технологическая карта урока по геометрии «Решение задач по теме: «Площадь» (8 класс)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Самоопределение к
деятельности.
Организационный
момент.
Постановка цели.
Приветствие, вступительное слово учителя, сообщение темы урока,
организация внимания детей, постановка целей и задач урока
совместно с учащимися;
уделяется внимание последующей самостоятельной работе и работе
в парах.
Какую тему мы изучили?
С какими понятиями познакомились, изучая эту тему?
Чему научились, изучая тему: «Площадь»?
Каким образом можно закрепить изученные вопросы?
Зачем нам надо уметь находить площадь фигуры?
Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (учащиеся
формулируют цель урока и записывают в карте урока ученика).
Мы должны знать …
Мы должны уметь …
Нам нужно научиться …
Сегодня мы продолжим решение задач по теме «Площадь».
(СЛАЙДЫ 1-5)
Включаются в деловой ритм урока.
Тема: «Площади фигур».
Понятия площади, свойства площадей,
формулы для вычисления площадей.
Решать задачи на нахождение площадей.
(ответы учащихся)
2. Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
учебном действии.
1.РАБОТА В ПАРАХ.
Устная работа.
(Повторение формул на нахождение площадей фигур).
Перечисли все известные вам формулы для вычисления площади
фигуры
(СЛАЙДЫ 6-17).
(Заранее договориться с отдельными учащимися преднамеренно
допустить ошибки во время работы в парах)
2.ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА.
Решение задач на нахождение элементов фигур, зная их площади.
Работа в парах:
взаимный опрос:
1. Проговаривают формулы на нахождение
площадей фигур.
2.Фиксируют верные и ошибочные ответы в
листах контроля.
2. Включение учащихся в деятельность по
отысканию путей решения задач.
Устно решают задачи по готовым чертежам.
(СЛАЙДЫ 18-25).
Учитель организует фронтальную беседу, контролирует, корректирует
деятельность учащихся.
(при необходимости могут выполнять краткие
записи в тетради).
3. Целеполагание и
построение проекта
коррекции выявленных
затруднений.
3.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
Самостоятельное выполнение
практической работы на нахождение площади фигуры (слайды 26-31)
Проблема: какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти
площадь фигуры?
(При необходимости можно пользоваться Справочником)
Самостоятельно выполняют практическую
работу.
Для этого проводят необходимые измерения,
вычисляют площадь фигуры.
4. Операционно-
исполнительский этап
5. ГРУППОВАЯ РАБОТА. (СЛАЙДЫ 35-45)
Учитель выдает пакет заданий, направляет деятельность учащихся в
группах. Организует обратную связь между учителем и классом,
между детьми в малых группах.
Устанавливает время на подготовку. Слушает ответы, корректирует,
оценивает результат выполнения задания.
Работа в группах: решение задач
практического направления с последующей
проверкой у доски.
1 ГРУППА.
2 ГРУППА.
3 ГРУППА.
Дополнительное задание.
5. Оценочно-
рефлексивный этап
6. (СЛАЙДЫ 47-48)
Учитель выдает задания, объясняет порядок выполнения.
Оценивание учащихся в соответствии с критериями.
Выполнение контрольного теста.
6. Подведение итогов
урока.
7.
Какая была цель нашего урока?
Где в окружающей жизни может встретиться умение находить
площадь фигуры?
Те, кто допускал ошибки при выполнении задания, какую цель вы
перед собой поставите?
Кто из вас достиг цели?
Дайте анализ своей деятельности
Оценить отдельных учащихся
(Повторить изученный материал, выявить
то, что ещё плохо усвоено.)
(Найти ошибку, понять её причину и
исправить.)
(Учащиеся высказываются.)
(Учащиеся по желанию делают анализ по
плану, предложенному им.)
7. Рефлексия
8. Притча о Плутархе. (СЛАЙДЫ 49-50)
Оцените свою работу на уроке с помощью фраз:
Притча о Плутархе
У Плутарха есть известная притча о
работниках, которые везли тачки с камнями. Работников
было трое. К ним подошёл человек и задал каждому и них один и тот
же вопрос: «Чем ты занимаешься?» Ответ первого был таков: «Везу
эту проклятую тачку».
По- иному ответил второй: «Зарабатываю себе
на хлеб». Третий воодушевлённо
провозгласил: «Строю прекрасный храм!»
Все они выполняли одну и ту же работу, но думали о ней, а,
следовательно, и выполняли её по-разному.
Оцените свою работу на уроке.
8. Определение и
разъяснение
домашнего задания.
9.(СЛАЙДЫ 51-53)
Учитель выдает тексты с домашним заданием.
Домашнее задание: Выбор за тобой!
1 группа:
а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь.
б). Составить и решить задачи для ремонта кухни.
2 группа:
а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь и площадь
каждой детали.
б).Рассчитать нужное количество обоев для покрытия стен в вашей
комнате и необходимую для этого сумму денег, если 1 рулон длиной
10 м и шириной 50 см стоит 1432 руб. Площадь стен 45,6 м
2
.
Ответ:
Площадь
Количество
товара
Цена за
единицу
Сумма
Стен 45,6 м
2
1432 руб
14320 руб
Каждый учащийся получает конверт с
задачами 2-х уровней и сам выбирает задание
на основе своего уровня подготовки.