Ученики на Учителя.com


План открытого урока по геометрии "Решение задач по теме «Площадь. Подготовка к ОГЭ»" 8 класс

План открытого урока по геометрии в 8 классе.
Тема урока: Решение задач по теме: «Площадь. Подготовка к ОГЭ».
Тип урока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Площадь»
Формы обучения: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Технологическая карта урока по геометрии «Решение задач по теме: «Площадь» (8 класс)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Самоопределение к
деятельности.
Организационный
момент.
Постановка цели.
Приветствие, вступительное слово учителя, сообщение темы урока,
организация внимания детей, постановка целей и задач урока
совместно с учащимися;
уделяется внимание последующей самостоятельной работе и работе
в парах.
Какую тему мы изучили?
С какими понятиями познакомились, изучая эту тему?
Чему научились, изучая тему: «Площадь»?
Каким образом можно закрепить изученные вопросы?
Зачем нам надо уметь находить площадь фигуры?
Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (учащиеся
формулируют цель урока и записывают в карте урока ученика).
Мы должны знать …
Мы должны уметь …
Нам нужно научиться …
Сегодня мы продолжим решение задач по теме «Площадь».
(СЛАЙДЫ 1-5)
Включаются в деловой ритм урока.
Тема: «Площади фигур».
Понятия площади, свойства площадей,
формулы для вычисления площадей.
Решать задачи на нахождение площадей.
(ответы учащихся)
2. Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
учебном действии.
1.РАБОТА В ПАРАХ.
Устная работа.
(Повторение формул на нахождение площадей фигур).
Перечисли все известные вам формулы для вычисления площади
фигуры
(СЛАЙДЫ 6-17).
(Заранее договориться с отдельными учащимися преднамеренно
допустить ошибки во время работы в парах)
2.ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА.
Решение задач на нахождение элементов фигур, зная их площади.
Работа в парах:
взаимный опрос:
1. Проговаривают формулы на нахождение
площадей фигур.
2.Фиксируют верные и ошибочные ответы в
листах контроля.
2. Включение учащихся в деятельность по
отысканию путей решения задач.
Устно решают задачи по готовым чертежам.
(СЛАЙДЫ 18-25).
Учитель организует фронтальную беседу, контролирует, корректирует
деятельность учащихся.
(при необходимости могут выполнять краткие
записи в тетради).
3. Целеполагание и
построение проекта
коррекции выявленных
затруднений.
3.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
Самостоятельное выполнение
практической работы на нахождение площади фигуры (слайды 26-31)
Проблема: какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти
площадь фигуры?
(При необходимости можно пользоваться Справочником)
Самостоятельно выполняют практическую
работу.
Для этого проводят необходимые измерения,
вычисляют площадь фигуры.
4. Операционно-
исполнительский этап
5. ГРУППОВАЯ РАБОТА. (СЛАЙДЫ 35-45)
Учитель выдает пакет заданий, направляет деятельность учащихся в
группах. Организует обратную связь между учителем и классом,
между детьми в малых группах.
Устанавливает время на подготовку. Слушает ответы, корректирует,
оценивает результат выполнения задания.
Работа в группах: решение задач
практического направления с последующей
проверкой у доски.
1 ГРУППА.
2 ГРУППА.
3 ГРУППА.
Дополнительное задание.
5. Оценочно-
рефлексивный этап
6. (СЛАЙДЫ 47-48)
Учитель выдает задания, объясняет порядок выполнения.
Оценивание учащихся в соответствии с критериями.
Выполнение контрольного теста.
6. Подведение итогов
урока.
7.
⎯ Какая была цель нашего урока?
⎯ Где в окружающей жизни может встретиться умение находить
площадь фигуры?
⎯ Те, кто допускал ошибки при выполнении задания, какую цель вы
перед собой поставите?
⎯ Кто из вас достиг цели?
⎯ Дайте анализ своей деятельности
⎯ Оценить отдельных учащихся
⎯ (Повторить изученный материал, выявить
то, что ещё плохо усвоено.)
⎯ (Найти ошибку, понять её причину и
исправить.)
⎯ (Учащиеся высказываются.)
⎯ (Учащиеся по желанию делают анализ по
плану, предложенному им.)
7. Рефлексия
8. Притча о Плутархе. (СЛАЙДЫ 49-50)
Оцените свою работу на уроке с помощью фраз:
Притча о Плутархе
У Плутарха есть известная притча о
работниках, которые везли тачки с камнями. Работников
было трое. К ним подошёл человек и задал каждому и них один и тот
же вопрос: «Чем ты занимаешься?» Ответ первого был таков: «Везу
эту проклятую тачку».
По- иному ответил второй: «Зарабатываю себе
на хлеб». Третий воодушевлённо
провозгласил: «Строю прекрасный храм!»
Все они выполняли одну и ту же работу, но думали о ней, а,
следовательно, и выполняли её по-разному.
Оцените свою работу на уроке.
8. Определение и
разъяснение
домашнего задания.
9.(СЛАЙДЫ 51-53)
Учитель выдает тексты с домашним заданием.
Домашнее задание: Выбор за тобой!
1 группа:
а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь.
б). Составить и решить задачи для ремонта кухни.
2 группа:
а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь и площадь
каждой детали.
б).Рассчитать нужное количество обоев для покрытия стен в вашей
комнате и необходимую для этого сумму денег, если 1 рулон длиной
10 м и шириной 50 см стоит 1432 руб. Площадь стен 45,6 м
2
.
Ответ:
Площадь
Количество
товара
Цена за
единицу
Сумма
Стен 45,6 м
2
1432 руб
14320 руб
Каждый учащийся получает конверт с
задачами 2-х уровней и сам выбирает задание
на основе своего уровня подготовки.
Скачать материал

Геометрия - еще материалы к урокам: