Урок по геометрии "Подобие треугольников" 8 класс

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа села Сосновый Солонец муниципального
района Ставропольский Самарской области
Урок по геометрии
«Подобие треугольников»
8 класс
Разработчик: учитель математики
Галиакбаров Малик Максутович
2018
Общая информация
ФИО педагога
Галиакбаров Малик Максутович
ОУ
ГБОУ СОШ с. Сосновый Солонец
Предмет
Геометрия
Класс
8 класс
Учебная тема
Урок обобщения и систематизации знаний
"Подобие треугольников"
Продолжительность учебной
ситуации
40 мин
Интегрированные предметные
области
Геометрия, литературное чтение, информатика
Планируемые результаты
Предметные результаты
1 Повторить и систематизировать теоретический материал и практические навыки по
теме «Подобие», применять подобие треугольников при проведении измерительных
работ на местности.
2 Выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых
условиях; обеспечение положительных результатов в самостоятельной
познавательной деятельности.
Методы, формы, инструменты
оценивания предметных результатов
Тест в программе MuTest, лист обратной связи
Личностные результаты
Самоопределение
Смыслообразование
Ценностная и морально-этическая
ориентация
Проявлять познавательный интерес,
активность. Формирование
творческой инициативности.
Формирование готовности учащихся к
саморазвитию и самообразованию.
Формирование уважительного и
доброжелательного отношения друг к
другу.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно
составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной оценки;
Планировать своё действие с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения; высказывать своё предложение;
Познавательные
Ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания (находить ответы
используя учебник и информацию полученную на уроке);
Коммуникативные
Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учитывать
разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию.
Элементы ИКТ-компетентности
Персональный компьютер, принтер, доска, проектор.
Краткое описание УС
Учебная задача
Планируемая деятельность учащихся
Деятельность учителя по организации
работы учащихся
Организационный 3 мин.
Цель: Создать эмоциональный
настрой к деятельности на уроке.
Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Приветствуют учителя. Настраиваются
на урок, отвечают на его вопросы.
Заполняют маршрутные листы.
Преподаватель приветствует
учеников. Создает эмоциональный и
деловой настрой для работы.
Раздает маршрутные листы.
Проверка домашнего задания 3 мин.
Цель: Контроль за выполнением д
учащимися.
Отвечают на вопросы учителя, слушают
ответы одноклассников.
Комментирует работу учеников. Задает
наводящие вопросы.
Актуализация знаний 5 мин.
Цель: Выявление затруднений в
индивидуальной деятельности
каждого учащегося.
Выполняют задание, фиксируют
результаты в маршрутных листах.
Организует выполнение учащимися
учебного действия. Опрос, с помощью
интерактивной проекционной системы
для контроля знаний. (Приложение 1)
Применение знаний и умений в
новой ситуации 10 мин.
Цель: Обобщение и систематизация
знаний, применение знаний в
нестандартных ситуациях.
Выполняют задания в группах по
карточкам.
(Приложение 2)
Контроль усвоения, обсуждение
допущенных ошибок и их коррекция.
Контроль усвоения 10 мин
Цель: Определение правильности
выполнения заданий.
Учащиеся на компьютерах в программе
MuTest выполняют тест по теме
«Подобие треугольников», фиксируют
результаты в маршрутных листах.
Контроль выполнения теста
(Приложение 3)
Рефлексия 6 мин
Цель: Выявить и осознать основные
компоненты деятельности – ее
смысл, типы, способы, проблемы,
пути их решения.
Организует самооценку учебной
деятельности. Заполняют лист обратной
связи.
Организовать рефлексию и самооценку
учениками собственной учебной
деятельности.
Постановка домашнего задания 3
мин
Цель: обеспечить понимание
учащимися цели, содержания и
способов выполнения домашнего
задания.
Записывают домашнее задание в
дневники.
Дает инструктаж по домашнему заданию
Приложение 1
1. Два треугольника называются подобными, если их углы соответственно равны, а
стороны пропорциональны. (да)
2.Если три угла одного треугольника соответственно равны трём углам другого
треугольника, то такие треугольники подобны. (нет)
3.Два равносторонних треугольника всегда подобны. (да)
4.Если два треугольника имеют по равному углу, а стороны, заключающие эти углы,
пропорциональны, то такие треугольники подобны. (да)
5.Стороны одного треугольника имеют длины 4м, 5м и 6м. Стороны другого
треугольника равны 12м, 8м и 10м. Эти треугольники подобны. (да)
6.Если два угла одного треугольника равны 60
0
и 50
0
, а два угла другого
треугольника равны 50
0
и 80
0
, то такие треугольники подобны. (нет)
7.Если каждую сторону треугольника уменьшить в 3 раза, то получится
треугольник, подобный данному. (да)
8.Два равнобедренных треугольника подобны, если их боковые стороны
пропорциональны. (нет)
9.Площади подобных треугольников относятся как отношение сходственных
сторон. (нет)
10. Отношение периметров подобных треугольников равно квадрату коэффициента
подобия. (нет)