Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Физкультминутки в учебном процессе" 1 класс

1
Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Цели деятельности
учителя
Формировать представление о значении физкультминуток в учебном процессе, принципах их построения; формировать
умение выполнять маршировку или упражнения с мячом под стихотворное сопровождение
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: представлять физкультминутки как средство укрепления здоровья и физического развития;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств
её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения
и давать оценку событиям;
регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу
и стремятся ее выполнять.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Мячи
2
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
6
7
I.
Организаци
онный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему и цель урока;
создает эмоциональный
настрой
на изучение нового предмета
Слушают
и
обсуждают
тему урока
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его; имеют
желание учиться; положительно
отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах
школы; правильно идентифицируют себя с
позицией школьника
Устный
опрос
II.
Актуализац
ия знаний
Маршировка под
стихотворное
сопровождение (см.
Приложение 1).
Бег по залу в
медленном темпе
Произносит стихотворные
строки и выполняет
маршировку. Даёт команду
учащимся самостоятельно
выполнить маршировку.
Формулирует задание,
контролирует выполнение.
Постепенно увеличивает
темп исполнения.
Даёт команду: «Бегом
марш!».
Осуществляет контроль
Выполняю
т
упражнени
е.
Самостояте
льно
произносят
стихи
одновреме
нно с
маршировк
ой.
Выполняю
Личностные: активно включаются в
общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах
взаимопомощи и сопереживания.
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему решению в
совместной деятельности
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
3
т бег (2
мин)
III.
Изучение
нового
материала
Беседа по теме
«Физкультминутки и их
значение в жизни
взрослых и детей».
Рассказывает о том, что такое
физкультминутки, об их
значении для жизни и
здоровья каждого человека
(взрослого и ребёнка), о
принципе подбора
упражнений для
Слушают,
отвечают
на вопросы,
рассуждают
,
высказываю
т
Познавательные:
общеучебные – осознанно строят речевое
высказывание в устной форме о пользе
проведения физкультминуток и принципе
подбора упражнений;
Устные
ответы.
Выполне
ние
действий
1
2
3
4
6
7
Физкультминутка
(см. Приложение 2).
Перебрасывание мяча
под стихотворное
сопровождение.
Перебрасывание мяча
физкультминуток.
Проводит физкультминутку.
Делит весь класс на 2–4 груп-
пы для образования кругов: в
зависимости от количества
занимающихся (в круге 5–6
человек).
Объясняет, как перебрасывать
мяч от соседа к соседу
в правую и левую сторону,
следуя ритму стихотворения.
Организует выборочную
проверку.
Проводит второе упражнение,
объяснив, как круги сделать
пошире, отойдя на полшага
назад
свое
мнение,
делают
вывод.
Выполняют
упражнение
.
По команде
учителя
перебрасыв
ают мяч
в правую
и левую
сторону.
Выполняют
упражнение
логические – осуществляют поиск
необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят
понятные речевые высказывания.
Регулятивные: осуществляют пошаговый
контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем; умеют
оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки; умеют вносить
необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок
по
инструк
ции
Осущест
вление
самокон
троля по
образцу
IV. Первич-
Игра с мячом ««Играй,
Объясняет правила игры.
Участвуют
Регулятивные: действуют с учетом
Выполне
4
ное
осмысление
и
закреплени
е
играй, мяч не теряй»
(см. Приложение 3)
Формулирует задание;
создает эмоциональный
настрой, обеспечивает
мотивацию выполнения
в игре
выделенных учителем ориентиров;
адекватно воспринимают оценку учителя;
ориентируются в учебнике и тетради
ние
действий
по
инструк
ции
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить полученные
на уроке сведения
Проводит беседу
по в о п р о с а м :
– В чём преимущество
физкультминуток?
Отвечают
на вопросы.
Определяю
т свое
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала
Оценива
ние
учащихс
я за
рабо-
1
2
3
4
6
7
– Какие упражнения можно
включать в
физкультминутки?
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
ту на
уроке
5
Приложение 1
Текст стихотворения к маршировке
Мы в строю шагаем браво. Ходьба на месте.
Все науки познаем.
Шаг налево, шаг направо Шаги влево-вправо, поворот кругом.
И, конечно же, кругом!
Это – левая рука,
Это – правая рука. Поочередно поднимают руки.
Ох, наука нелегка!
Это – левая нога,
Это – правая нога, Поочередно поднимают ноги.
Ох, наука нелегка!
Приложение 2
Физкультминутка
Упражнения выполняются без счета, по показу, по 10–15 секунд каждое (но смена происходит без предупреждения).
1. И. п. – о. с. Руки на поясе. Наклоны головы вправо-влево, вперед-назад, повороты головы направо и налево.
2. Упражнение «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали». И. п. – о. с. Руки полусогнуты перед грудью.
Проделать сжимание кисти в кулак и разжимание.
6
3. И. п. – о. с. Руки вперед. Круговые движения кистями вперед-назад. Круговые движения выполняются вместе и по
отдельности, в разные стороны и в одну.
4. И. п. – о. с. Руки вперед. Сгибая руки в локтевых суставах, прикоснуться к груди и вернуться в и. п. Скорость
выполнения постепенно возрастает.
5. И. п. – о. с. Руки на поясе. Наклоны туловища вправо-влево, вперед-назад. В конце отдельно прогнуться назад –
поставить кулаки вдоль позвоночника на пояснице или чуть повыше и прогнуться.
6. И. п. – о. с. Руки на поясе. Повороты туловища направо-налево.
7. Упражнения для ног. И. п. – стоя на правой ноге. Вращение стопой в одну и другую сторону, поменять ноги
(можно выполнять сидя).
8. И. п. – стоя на правой ноге. Вращение в коленном суставе, поменять ногу.
9. Махи ногами вперед-назад. Упражнение можно выполнять, только если достаточно свободного пространства.
Приложение 3
Игра с мячом «Играй, играй, мяч не теряй»
О п и с а н и е и г р ы . Все дети располагаются на площадке, и каждый играет с мячом по своему усмотрению. По
сигналу учителя все должны как можно быстрее поднять мяч вверх. Опоздавшие получат штрафное очко. Игра
повторяется.
В а р и а н т ы . После сигнала все игроки должны правильно держать мяч или принять стойку баскетболиста.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: