Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Подвижные игры" 2-4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по подвижным играм разработана на основе
• Федерального закона «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
• Национальной доктрины образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
• Стратегией развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от.
07.08.2009г. № 1101-р.
• Проведением мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. №
06-499.
• Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение
правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р
• Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, с учетом
программы по физической культуре 1- 4 классов. - М.: Просвещение 2013г
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях
«Физическая культура», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного
стандарта начального образования.
Выбор содержания программы и учебно-методического комплекса обусловлен полнотой, доступностью предложенного
материала и условиями материальной базы, климатическими условиями.
Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет
потребности в общении, лучении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен
отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и
способностей.
Игра помогает находить выход из неожиданных положений, намечать цель, взаимодействовать с товарищем,
проявлять ловкость и быстроту, силу и выносливость.
Игра обеспечивает гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного
состояния.
2. Общая характеристика учебного предмета «Подвижные игры»
Исследователи игровой деятельности поддерживают ее уникальные возможности в физическом и нравственном
воспитании детей, особенно в развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера, в формировании
умения ориентироваться в окружающей нас действительности.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли,
способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех
психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития.
Данная программа включает игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия,
речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить
внимание, усидчивость).
Программа состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение
педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с учащимися на темы предусмотренные программой , показ
изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. В данной программе предусматривается проведение
специальных теоретических занятий на следующие темы: «Утренняя гимнастика», «гигиена», «правильная осанка». А
так же изучение теории вплетается в содержание каждого учебного занятия. Практическая часть более чем на 90 %
представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается
подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.
3. Место учебного предмета «Подвижные игры» в учебном плане
Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности учащихся 2 – 4 класса. Рассчитана программа на 34 учебных часа и
предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных
внеурочных занятий со школьниками.
Режим занятий: занятия по данной программе проводятся в форме урока, в системе целого учебного дня 1 раз в
неделю.
Место проведения: спортивный зал школы, спортивная площадка.
Особенности набора детей – учащиеся 2 – 4 класса с разным уровнем физической подготовленности, группой
здоровья – основная и подготовительная (по заключению врача).
Формы занятий – в форме урока, беседы, урок - фестиваль, урок - путешествие, урок - соревнования
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями.
Задачи направлены на:
- укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни,
содействие гармоническому, физическому развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных
компетенций.
Дети научатся:
Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания
и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из
критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать
товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
освоить:
- способы и особенности движений и передвижений человека;
- знания о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего
контроля за деятельностью этих систем;
- знания об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур,
профилактике нарушения осанки;
- причины травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование
правильной осанки;
- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Ожидаемый результат:
- у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и
подвижными играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении; - младший школьник сознательно применяет
физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к
другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира −
частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и
социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как
проявление высшей человеческой способности − любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности
бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым
жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является
человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости,
милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и
государства.
Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу,
малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества − осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса
которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Планируемые результаты:
Личностные результаты: ученик научиться: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение
поставленных целей; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой
деятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Познавательные УДД: ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные
действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;
Коммуникативные УУД: ученик научится: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
Регулятивные УУД: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять.
Предметные результаты:
научатся: выполнять беговые, прыжковые, общеразвивающие упражнения под музыку; получат возможность научиться:
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; соблюдать правила
техники безопасности при выполнении упражнений, игр, эстафет; организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность.
6. Содержание учебного предмета
Теоретический раздел: беседы на темы: «Мир движений и здоровье», «Красивая осанка», «Утренняя гимнастика»,
«Чтоб здоровыми остаться надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки», «Большой мяч», Зайка», «Прыгание с
перевязанными ногами», Наседка и коршун», «Удар по веревочке» См. Приложение
Подвижные игры: “Волк во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное движение, “К своим флажкам”, “Карлики
и великаны”, “Найди себе пару”, “У ребят порядок строгий”, «Кочка, дорожка, копна» ,«Охотники и утки», «Метко в
цель», «Шишки, желуди, орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест», " «Космонавты", «Зайцы в огороде»
Игры на развитие памяти, внимания, воображения
«Запомни порядок», «Художник», «Все помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение»,ору с использованием
скороговорок., «Два мороза», эстафеты с примерами на сложение и вычитание, «Угадай чей голосок»», «Определим
игрушку».
Игры на свежем воздухе с зимним инвентарем санками, лыжами, клюшками.
Игры и эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр. Подвижные игры на материале легкой
атлетики (бег, прыжки, метание); подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики (простейшие виды
построений и перестроений, ОРУ без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании, в равновесии,
несложные акробатические упражнения); подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Спортивные праздники: «Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки, «Олимпийские игры»
Основные разделы программы
№
Название раздела
Общее
количество
часов
1
Народные игры
6
2
Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
6
3
Подвижные игры
14
4
Спортивные игры
3
5
Спортивные праздники
5
7. Тематическое планирование 2 КЛАСС
№
Тема занятия
основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
1
Игры на
внимание
«Класс,
смирно», «За
флажками».
Беседа:«Мир
движений и
здоровье».
Правила игр.
Строевые
упражнения
метапредметные
личностные
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
Развивать мимические,
пантоми-
мические движения,
навыки невер-
бального общения.
Воспитывать чувство
юмора, вы-
держки.
Совершенствовать
слуховое вос-
приятие.
2
Игры на
развитие
внимания и
памяти:
«Карлики –
великаны»
«Беседа о гигиене»
Правила игр.
развивать координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
играть в подвижную
игру «карлики 0
великаны», соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
«Запомни-
порядок»
3
Игры на
развитие
памяти.
Игры «Художник
» « Все помню»
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Корректировать
нарушение орга-
нов зренияВызывать
положительные эмо-
ции.
Развивать основные
физические
качества.
4
Игры на
развитие
воображения.
Игры: «Море
волнуется»,
«Запрещенное
движение». Ору с
использованием
скороговорок.
Развить быстроту реакции,
навы-
ки бега, внимания,
смекалку, произ-
вольность движений.
Научить ориентироваться в
про-
странстве.
Уметь договариваться.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
5
Игры на
развитие
памяти
«Два
мороза».Эстафеты
с примерами на
сложение и
вычитание.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту
реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений,
ритми-
ческое чувство,
равновесие и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
6
Игры на
развитие
мышления и
речи.
Игры «Угадай чей
голосок»», «Опре
делим игрушку».
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
7
Русская
народная игра
«У медведя во
бору»,
«Горелки»
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
Развивать ловкость рук,
точную
координацию
движений, тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
8
Русские
народные игры:
«Зайка», «Прыг
ание с
перевязанными
ногами»
Игровые правила.
Выбор и
ограничение
игрового
пространства.
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
9
Русская
народная игра
«Горелки»,
«Наседка и
коршун»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
10
Русская
народная игра
«Кот и мышь»
«Локомотив».
Правила игры.
Разучивание игры.
Проведение игры.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
11
Русская
народная игра
«Большой мяч»,
«Укротитель
зверей»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения, творческие
способности, вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
12
Русская
народная игра «
Удар по
веревочке»
Правила
игры. Проведение
игры.
Совершенствовать
умение ориентироваться,
умение действовать в кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
жения.
13
Игра с
элементами
ОРУ «Кочка,
дорожка,
копна»,
«Космонавты»
Беседа: «Чтоб
здоровыми
остаться надо….».
Составить слова
по карточкам:
здоровье, спорт,
зарядка
Знакомство с
правилами и
проведение игр
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
14
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Эстафеты с
обручами
Беседа:
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Работа с
карточками. Эста
феты с обручами
Воспитывать чувство
коллективизма, организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
Совершенствовать
умение
ориентироваться,
умение действовать в
кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
движения
15
Беседа «Я
сильный,
ловкий,
быстрый».
Эстафеты с
баскетбольным
мячом.
Эстафеты на
развитие
быстроты, силы,
ловкости. Беседа
о физ. Качествах
сила , быстрота,
ловкость.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
16
Игра с мячом
«Охотники и
утки»,
«Совушка».
Комплекс ОРУ с
мячом. строевые
упражнения с
перестроением из
колонны по
одному в колонну
по два.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Корректировать на-
рушение органов зрения,
плоскостопия, осанки.
Укреплять психиче-
ское здоровье .
Развивать физическую
и умственную
работоспособ-
ность.
Уметь наблюдать
17
Весёлые старты
со скакалкой.
Упражнения со
скакалкой.
Эстафеты со
скакалкой.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
18
Игра «не давай
мяч водящему»,
«Зайцы в
огороде»
Игры с мячом:
ловля, бросок,
передача.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений, прыжок в
длину с места,
упражнения на
внимание и гибкость
19
Упражнения на
формирование
правильной
осанки. Игра
Проведение игры.
Формирование
правильной осанки
выполнять упражнения на
внимание и на
координацию движений, на
выполнять упражнения
на внимание и на
координацию
«Волк во рву»,
слух; играть в подвижную
игру «Совушка»
движений, на слух;
играть в подвижную
игру «Совушка»
20
Игра с
прыжками
«Попрыгунчики
-воробушки»,
«Прыжки по
полоскам»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
21
Игры на свежем
воздухе «Два
Мороза»,
«Метко в цель».
Разучивание и
проведение игр.
Метание снежков
в цель.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять бег по
следам, разминочную
игру на внимание
«Класс, смирно!»;
играть в подвижную
игру «Охотники и
утки»; соблюдать
правила поведения и
безопасности во время
занятий
22
Эстафеты с
санками и
лыжами
Проведение
зимних эстафет.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
23
Игры на
лыжах «Биатло
н»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
24
Игры
зимой:«Охота
на куропаток»
Игры со
скакалкой, мячом.
ориентироваться в понятии
«физкультминутка»;
маршировать под
ориентироваться в
понятии
«физкультминутка»;
стихотворения; выполнять
физкультминутку; играть в
игру «Правильный номер с
мячом»; организовывать
места занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
маршировать под
стихотворения;
выполнять
физкультминутку;
играть в игру
«Правильный номер с
мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
25
Игра
«Перемена
мест» Игра
«Удочка», «Бой
петухов»
Построение.
Строевые
упражнения
перемещение.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
выполнять упражнения,
в том числе с мячом;
играть в подвижную
игру «Правильный
номер с мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
26
Игра «Салки с
мячом».
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
перелезать с одного
ности
пролета гимнастической
стенки на другой
27
Игра «Прыгай
через ров»
Совершенствовани
е координации
движений.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений; играть в
подвижные игры
«Колдунчики»,
«Непослушные стрелки
часов»; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
28
Футбол
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
выполнять упражнения, в
том числе с мячом, под
стихотворное
сопровождение; выполнять
физкультминутку
выполнять упражнения,
в том числе с мячом,
под стихотворное
сопровождение;
выполнять
физкультминутку
29
Футбол.
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
выполнять разминку с
гимнастическими палками,
лазать по гимнастической
стенке, перелезать с одного
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
перелезать с одного
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
30
Футбол
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять строевые
упражнения: ходьба
змейкой и по кругу;
выполнять разминку
под стихотворное
сопровождение;
удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
играть в подвижную
игру «Волк во рву»
31
Спортивный
праздник.
Игры, эстафеты,
Весёлые минутки.
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть в
подвижную игру «Волк во
рву»; отбирать и выполнять
комплексы упражнений для
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть
в подвижную игру
«Волк во рву»; отбирать
и выполнять комплексы
гимнастики в соответствии
с изученными правилами
упражнений для
гимнастики в
соответствии с
изученными правилами
32
-
Олимпийские
игры
Эстафеты с
предметами
Научатся: выполнять
разминку на кольцах, вис
углом и вис согнувшись на
гимнастических кольцах;
проходить по станциям
круговой тренировки
Научатся: выполнять
разминку на кольцах,
вис углом и вис
согнувшись на
гимнастических
кольцах; проходить по
станциям круговой
тренировки
33
Большие гонки
Эстафеты с
предметами и без
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Научатся: выполнять
разминку со
стихотворным
сопровождением и в
движении; удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
выполнять кувырок
вперед; играть в
подвижную игру
«Удочка»
34
Спортивный
праздник «Фес
Эстафеты с
надувными
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
Научатся: организовыв
тиваль
подвижных
игр»
шарами
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ать места занятий
физическими
упражнениями;
соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
лазания по канату.
Тематическое планирование 3 КЛАСС
№
Тема занятия
основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
1
Вводное
занятие:
инструкция по
ТБ. «Гуси
лебеди»
Беседа:«Мир
движений и
здоровье».
Правила игр.
Строевые
упражнения
метапредметные
личностные
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
Развивать мимические,
пантоми-
мические движения,
навыки невер-
бального общения.
Воспитывать чувство
юмора, вы-
держки.
Совершенствовать
слуховое вос-
приятие.
2
«Салки»
«Беседа о гигиене»
Правила игр.
развивать координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
играть в подвижную
игру «карлики 0
великаны», соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
3
«Догони меня»
Игры «Художник
» « Все помню»
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Корректировать
нарушение орга-
нов зренияВызывать
положительные эмо-
ции.
Развивать основные
физические
качества.
4
«Вызов
номеров»
Игры: «Море
волнуется»,
«Запрещенное
движение». Ору с
использованием
Развить быстроту реакции,
навы-
ки бега, внимания,
смекалку, произ-
вольность движений.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
скороговорок.
Научить ориентироваться в
про-
странстве.
Уметь договариваться.
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
5
«Лягушки-
цапли»,
«Быстрее по
местам».
«Два
мороза».Эстафеты
с примерами на
сложение и
вычитание.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту
реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений,
ритми-
ческое чувство,
равновесие и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
6
Игры на
развитие
мышления и
речи.
Игры «Угадай чей
голосок»», «Опре
делим игрушку».
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
7
Русская
народная игра
«У медведя во
бору»,
«Горелки»
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
Развивать ловкость рук,
точную
координацию
движений, тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
8
Русские
народные игры:
«Зайка», «Прыг
ание с
перевязанными
ногами»
Игровые правила.
Выбор и
ограничение
игрового
пространства.
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
9
Русская
народная игра
«Горелки»,
«Наседка и
коршун»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
10
Русская
народная игра
«Кот и мышь»
«Локомотив».
Правила игры.
Разучивание игры.
Проведение игры.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
11
Русская
народная игра
«Большой мяч»,
«Укротитель
зверей»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения, творческие
способности, вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
12
Русская
народная игра «
Удар по
веревочке»
Правила
игры. Проведение
игры.
Совершенствовать
умение ориентироваться,
умение действовать в кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ности
13
Игра с
элементами
ОРУ «Кочка,
дорожка,
копна»,
«Космонавты»
Беседа: «Чтоб
здоровыми
остаться надо….».
Составить слова
по карточкам:
здоровье, спорт,
зарядка
Знакомство с
правилами и
проведение игр
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
14
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Эстафеты с
обручами
Беседа:
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Работа с
карточками. Эста
феты с обручами
Воспитывать чувство
коллективизма, организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
Совершенствовать
умение
ориентироваться,
умение действовать в
кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
движения
15
Беседа «Я
сильный,
ловкий,
быстрый».
Эстафеты с
баскетбольным
мячом.
Эстафеты на
развитие
быстроты, силы,
ловкости. Беседа
о физ. Качествах
сила , быстрота,
ловкость.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
16
Игра с мячом
«Охотники и
утки»,
«Совушка».
Комплекс ОРУ с
мячом. строевые
упражнения с
перестроением из
колонны по
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
Корректировать на-
рушение органов зрения,
плоскостопия, осанки.
Укреплять психиче-
ское здоровье .
Развивать физическую
одному в колонну
по два.
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
и умственную
работоспособ-
ность.
17
Весёлые старты
со скакалкой.
Упражнения со
скакалкой.
Эстафеты со
скакалкой.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
18
Игра «не давай
мяч водящему»,
«Зайцы в
огороде»
Игры с мячом:
ловля, бросок,
передача.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений, прыжок в
длину с места,
упражнения на
внимание и гибкость
19
Упражнения на
формирование
правильной
осанки. Игра
«Волк во рву»,
Проведение игры.
Формирование
правильной осанки
выполнять упражнения на
внимание и на
координацию движений, на
слух; играть в подвижную
игру «Совушка»
выполнять упражнения
на внимание и на
координацию
движений, на слух;
играть в подвижную
игру «Совушка»
20
Игра с
прыжками
«Попрыгунчики
-воробушки»,
«Прыжки по
полоскам»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
21
Игры на свежем
воздухе «Два
Мороза»,
«Метко в цель».
Разучивание и
проведение игр.
Метание снежков
в цель.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
выполнять бег по
следам, разминочную
игру на внимание
«Класс, смирно!»;
играть в подвижную
ятие.
игру «Охотники и
утки»; соблюдать
правила поведения и
безопасности во время
занятий
22
Эстафеты с
санками и
лыжами
Проведение
зимних эстафет.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
23
Игры на
лыжах «Биатло
н»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
24
Игры
зимой:«Охота
на куропаток»
Игры со
скакалкой, мячом.
ориентироваться в понятии
«физкультминутка»;
маршировать под
стихотворения; выполнять
физкультминутку; играть в
игру «Правильный номер с
мячом»; организовывать
места занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
ориентироваться в
понятии
«физкультминутка»;
маршировать под
стихотворения;
выполнять
физкультминутку;
играть в игру
«Правильный номер с
мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
25
Игра
«Перемена
мест» Игра
«Удочка», «Бой
петухов»
Построение.
Строевые
упражнения
перемещение.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
выполнять упражнения,
в том числе с мячом;
играть в подвижную
игру «Правильный
номер с мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
26
Игра «Салки с
мячом».
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
перелезать с одного
пролета гимнастической
стенки на другой
27
Игра «Прыгай
через ров»
Совершенствовани
е координации
движений.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений; играть в
подвижные игры
«Колдунчики»,
«Непослушные стрелки
часов»; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
28
Футбол
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
выполнять упражнения, в
том числе с мячом, под
стихотворное
сопровождение; выполнять
физкультминутку
выполнять упражнения,
в том числе с мячом,
под стихотворное
сопровождение;
выполнять
физкультминутку
29
Футбол.
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
выполнять разминку с
гимнастическими палками,
лазать по гимнастической
стенке, перелезать с одного
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
перелезать с одного
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
30
Футбол
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять строевые
упражнения: ходьба
змейкой и по кругу;
выполнять разминку
под стихотворное
сопровождение;
удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
играть в подвижную
игру «Волк во рву»
31
Спортивный
праздник.
Игры, эстафеты,
Весёлые минутки.
ориентироваться в
понятии гимнастика;
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть в
подвижную игру «Волк во
рву»; отбирать и выполнять
комплексы упражнений для
гимнастики в соответствии
с изученными правилами
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть
в подвижную игру
«Волк во рву»; отбирать
и выполнять комплексы
упражнений для
гимнастики в
соответствии с
изученными правилами
32
-
Олимпийские
игры
Эстафеты с
предметами
Научатся: выполнять
разминку на кольцах, вис
углом и вис согнувшись на
гимнастических кольцах;
проходить по станциям
круговой тренировки
Научатся: выполнять
разминку на кольцах,
вис углом и вис
согнувшись на
гимнастических
кольцах; проходить по
станциям круговой
тренировки
33
Большие гонки
Эстафеты с
предметами и без
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Научатся: выполнять
разминку со
стихотворным
сопровождением и в
движении; удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
выполнять кувырок
вперед; играть в
подвижную игру
«Удочка»
34
Спортивный
праздник «Фес
тиваль
подвижных
игр»
Эстафеты с
надувными
шарами
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
Научатся: организовыв
ать места занятий
физическими
упражнениями;
соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
лазания по канату.
Тематическое планирование 4 КЛАСС
№
Тема занятия
основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
1
ТБ. Беседа
здоровый образ
жизни . Игра
«Волк и овцы»
Беседа:«Мир
движений и
здоровье».
Правила игр.
Строевые
упражнения
метапредметные
личностные
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
Развивать мимические,
пантоми-
мические движения,
навыки невер-
бального общения.
Воспитывать чувство
юмора, вы-
держки.
Совершенствовать
слуховое вос-
приятие.
2
Беседа
«здоровье в
порядке
спасибо
зарядке»
«Беседа о гигиене»
Правила игр.
развивать координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
играть в подвижную
игру «карлики 0
великаны», соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
3
Личная гигиена
. Игра «салки»
Игры «Художник
» « Все помню»
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Корректировать
нарушение орга-
нов зренияВызывать
положительные эмо-
ции.
Развивать основные
физические
качества.
4
Профилактика
травматизма .
Игра «Воробьи
вороны»
Игры: «Море
волнуется»,
«Запрещенное
движение». Ору с
использованием
скороговорок.
Развить быстроту реакции,
навы-
ки бега, внимания,
смекалку, произ-
вольность движений.
Научить ориентироваться в
про-
странстве.
Уметь договариваться.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
5
Нарушение
осанки «Волк
во рву»
«Два
мороза».Эстафеты
с примерами на
сложение и
вычитание.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту
реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений,
ритми-
ческое чувство,
равновесие и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
6
Русские
игровые
традиции в
подвижных
играх
«Зазывалки»
Игры «Угадай чей
голосок»», «Опре
делим игрушку».
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
7
Народная игра
«Жребий»
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
Развивать ловкость рук,
точную
координацию
движений, тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
8
Русские
народные игры:
«Волк во рву»
Игровые правила.
Выбор и
ограничение
игрового
пространства.
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
9
Игра «Волк и
овцы»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
10
ТБ. Игра «
Медведь и
важак»
Правила игры.
Разучивание игры.
Проведение игры.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
11
Русская
народная игра
«Водяной»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения, творческие
способности, вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
12
Русская
народная игра «
Невод»
Правила
игры. Проведение
игры.
Совершенствовать
умение ориентироваться,
умение действовать в кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
13
Игра «Чехарда»
Беседа: «Чтоб
здоровыми
остаться надо….».
Составить слова
по карточкам:
здоровье, спорт,
зарядка
Знакомство с
правилами и
проведение игр
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
14
Игра
«Птицелов»
Беседа:
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Работа с
карточками. Эста
феты с обручами
Воспитывать чувство
коллективизма, организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
Совершенствовать
умение
ориентироваться,
умение действовать в
кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
движения
15
Игра «Жмурки»
Эстафеты на
развитие
быстроты, силы,
ловкости. Беседа
о физ. Качествах
сила , быстрота,
ловкость.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
16
Профилактика
травмвтизма.
Игра «Салки»
Комплекс ОРУ с
мячом. строевые
упражнения с
перестроением из
колонны по
одному в колонну
по два.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
Корректировать на-
рушение органов зрения,
плоскостопия, осанки.
Укреплять психиче-
ское здоровье .
Развивать физическую
и умственную
работоспособ-
ность.
17
Весёлые старты
со скакалкой.
Упражнения со
скакалкой.
Эстафеты со
скакалкой.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
18
Игра «не давай
мяч водящему»,
«Зайцы в
огороде»
Игры с мячом:
ловля, бросок,
передача.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений, прыжок в
длину с места,
упражнения на
внимание и гибкость
19
Упражнения на
формирование
правильной
осанки. Игра
«Волк во рву»,
Проведение игры.
Формирование
правильной осанки
выполнять упражнения на
внимание и на
координацию движений, на
слух; играть в подвижную
игру «Совушка»
выполнять упражнения
на внимание и на
координацию
движений, на слух;
играть в подвижную
игру «Совушка»
20
Игра с
прыжками
«Попрыгунчики
-воробушки»,
«Прыжки по
полоскам»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
21
Игры на свежем
воздухе «Два
Мороза»,
«Метко в цель».
Разучивание и
проведение игр.
Метание снежков
в цель.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять бег по
следам, разминочную
игру на внимание
«Класс, смирно!»;
играть в подвижную
игру «Охотники и
утки»; соблюдать
правила поведения и
безопасности во время
занятий
22
Эстафеты с
санками и
Проведение
зимних эстафет.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
ориентироваться в
лыжами
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
23
Игры на
лыжах «Биатло
н»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
24
Игры
зимой:«Охота
на куропаток»
Игры со
скакалкой, мячом.
ориентироваться в понятии
«физкультминутка»;
маршировать под
стихотворения; выполнять
ориентироваться в
понятии
«физкультминутка»;
маршировать под
физкультминутку; играть в
игру «Правильный номер с
мячом»; организовывать
места занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
стихотворения;
выполнять
физкультминутку;
играть в игру
«Правильный номер с
мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
25
Игра
«Перемена
мест» Игра
«Удочка», «Бой
петухов»
Построение.
Строевые
упражнения
перемещение.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
выполнять упражнения,
в том числе с мячом;
играть в подвижную
игру «Правильный
номер с мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
26
Игра «Салки с
мячом».
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
перелезать с одного
пролета гимнастической
стенки на другой
27
Игра «Прыгай
через ров»
Совершенствовани
е координации
движений.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений; играть в
подвижные игры
«Колдунчики»,
«Непослушные стрелки
часов»; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
28
Футбол
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
выполнять упражнения, в
том числе с мячом, под
стихотворное
сопровождение; выполнять
физкультминутку
выполнять упражнения,
в том числе с мячом,
под стихотворное
сопровождение;
выполнять
физкультминутку
29
Футбол.
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
выполнять разминку с
гимнастическими палками,
лазать по гимнастической
стенке, перелезать с одного
пролета гимнастической
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
перелезать с одного
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
30
Футбол
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять строевые
упражнения: ходьба
змейкой и по кругу;
выполнять разминку
под стихотворное
сопровождение;
удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
играть в подвижную
игру «Волк во рву»
31
Спортивный
праздник.
Игры, эстафеты,
Весёлые минутки.
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть в
подвижную игру «Волк во
рву»; отбирать и выполнять
комплексы упражнений для
гимнастики в соответствии
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть
в подвижную игру
«Волк во рву»; отбирать
и выполнять комплексы
упражнений для
с изученными правилами
гимнастики в
соответствии с
изученными правилами
32
-
Олимпийские
игры
Эстафеты с
предметами
Научатся: выполнять
разминку на кольцах, вис
углом и вис согнувшись на
гимнастических кольцах;
проходить по станциям
круговой тренировки
Научатся: выполнять
разминку на кольцах,
вис углом и вис
согнувшись на
гимнастических
кольцах; проходить по
станциям круговой
тренировки
33
Большие гонки
Эстафеты с
предметами и без
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Научатся: выполнять
разминку со
стихотворным
сопровождением и в
движении; удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
выполнять кувырок
вперед; играть в
подвижную игру
«Удочка»
34
Спортивный
праздник «Фес
тиваль
Эстафеты с
надувными
шарами
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
Научатся: организовыв
ать места занятий
подвижных
игр»
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
физическими
упражнениями;
соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
лазания по канату.
8. Методическое обеспечение.
1. Лях В.И и Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы -
М.:Просвещение, 2007 г.,
2. Глязер С. Ларчик с играми М.: Детская литература, 1975
3. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М. Просвещение. 1983г.
4. Шурухина В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980г.
5. Яковлев В. Г. Ратников В.П. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г.
6. http://vashechudo.ru/ игры зимой
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: