Рабочая программа "Подвижные игры" 2-4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по подвижным играм разработана на основе
Федерального закона «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
Национальной доктрины образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
Стратегией развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от.
07.08.2009г. № 1101-р.
Проведением мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г.
06-499.
Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение
правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р
Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, с учетом
программы по физической культуре 1- 4 классов. - М.: Просвещение 2013г
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях
«Физическая культура», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного
стандарта начального образования.
Выбор содержания программы и учебно-методического комплекса обусловлен полнотой, доступностью предложенного
материала и условиями материальной базы, климатическими условиями.
Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет
потребности в общении, лучении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен
отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и
способностей.
Игра помогает находить выход из неожиданных положений, намечать цель, взаимодействовать с товарищем,
проявлять ловкость и быстроту, силу и выносливость.
Игра обеспечивает гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного
состояния.
2. Общая характеристика учебного предмета «Подвижные игры»
Исследователи игровой деятельности поддерживают ее уникальные возможности в физическом и нравственном
воспитании детей, особенно в развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера, в формировании
умения ориентироваться в окружающей нас действительности.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли,
способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех
психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития.
Данная программа включает игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия,
речи, эмоционально волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить
внимание, усидчивость).
Программа состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение
педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с учащимися на темы предусмотренные программой , показ
изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. В данной программе предусматривается проведение
специальных теоретических занятий на следующие темы: «Утренняя гимнастика», «гигиена», «правильная осанка». А
так же изучение теории вплетается в содержание каждого учебного занятия. Практическая часть более чем на 90 %
представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается
подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.
3. Место учебного предмета «Подвижные игры» в учебном плане
Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности учащихся 2 4 класса. Рассчитана программа на 34 учебных часа и
предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных
внеурочных занятий со школьниками.
Режим занятий: занятия по данной программе проводятся в форме урока, в системе целого учебного дня 1 раз в
неделю.
Место проведения: спортивный зал школы, спортивная площадка.
Особенности набора детей учащиеся 2 4 класса с разным уровнем физической подготовленности, группой
здоровья – основная и подготовительная (по заключению врача).
Формы занятий – в форме урока, беседы, урок - фестиваль, урок - путешествие, урок - соревнования
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями.
Задачи направлены на:
- укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни,
содействие гармоническому, физическому развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных
компетенций.
Дети научатся:
Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания
и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из
критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать
товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
освоить:
- способы и особенности движений и передвижений человека;
- знания о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего
контроля за деятельностью этих систем;
- знания об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур,
профилактике нарушения осанки;
- причины травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование
правильной осанки;
- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Ожидаемый результат:
- у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и
подвижными играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении; - младший школьник сознательно применяет
физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к
другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира
частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и
социально-нравственного здоровья.
Ценность добра направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как
проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности
бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым
жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является
человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости,
милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и
государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу,
малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса
которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Планируемые результаты:
Личностные результаты: ученик научиться: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение
поставленных целей; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой
деятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Познавательные УДД: ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные
действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;
Коммуникативные УУД: ученик научится: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
Регулятивные УУД: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять.
Предметные результаты:
научатся: выполнять беговые, прыжковые, общеразвивающие упражнения под музыку; получат возможность научиться:
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; соблюдать правила
техники безопасности при выполнении упражнений, игр, эстафет; организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность.
6. Содержание учебного предмета
Теоретический раздел: беседы на темы: «Мир движений и здоровье», «Красивая осанка», «Утренняя гимнастика»,
«Чтоб здоровыми остаться надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки», «Большой мяч», Зайка», «Прыгание с
перевязанными ногами», Наседка и коршун», «Удар по веревочке» См. Приложение
Подвижные игры: “Волк во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное движение, “К своим флажкам”, “Карлики
и великаны”, “Найди себе пару”, “У ребят порядок строгий”, «Кочка, дорожка, копна» ,«Охотники и утки», «Метко в
цель», «Шишки, желуди, орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест», " «Космонавты", «Зайцы в огороде»
Игры на развитие памяти, внимания, воображения
«Запомни порядок», «Художник», «Все помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение»,ору с использованием
скороговорок., «Два мороза», эстафеты с примерами на сложение и вычитание, «Угадай чей голосок»», «Определим
игрушку».
Игры на свежем воздухе с зимним инвентарем санками, лыжами, клюшками.
Игры и эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр. Подвижные игры на материале легкой
атлетики (бег, прыжки, метание); подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики (простейшие виды
построений и перестроений, ОРУ без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании, в равновесии,
несложные акробатические упражнения); подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Спортивные праздники: «Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки, «Олимпийские игры»
Основные разделы программы
Название раздела
Общее
количество
часов
1
Народные игры
6
2
Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
6
3
Подвижные игры
14
4
Спортивные игры
3
5
Спортивные праздники
5
7. Тематическое планирование 2 КЛАСС
Тема занятия
основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
1
Игры на
внимание
«Класс,
смирно», «За
флажками».
Беседа:«Мир
движений и
здоровье».
Правила игр.
Строевые
упражнения
метапредметные
личностные
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
Развивать мимические,
пантоми-
мические движения,
навыки невер-
бального общения.
Воспитывать чувство
юмора, вы-
держки.
Совершенствовать
слуховое вос-
приятие.
2
Игры на
развитие
внимания и
памяти:
«Карлики –
великаны»
«Беседа о гигиене»
Правила игр.
развивать координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
играть в подвижную
игру «карлики 0
великаны», соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
«Запомни-
порядок»
3
Игры на
развитие
памяти.
Игры «Художник
» « Все помню»
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Корректировать
нарушение орга-
нов зренияВызывать
положительные эмо-
ции.
Развивать основные
физические
качества.
4
Игры на
развитие
воображения.
Игры: «Море
волнуется»,
«Запрещенное
движение». Ору с
использованием
скороговорок.
Развить быстроту реакции,
навы-
ки бега, внимания,
смекалку, произ-
вольность движений.
Научить ориентироваться в
про-
странстве.
Уметь договариваться.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
5
Игры на
развитие
памяти
«Два
мороза».Эстафеты
с примерами на
сложение и
вычитание.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту
реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений,
ритми-
ческое чувство,
равновесие и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
6
Игры на
развитие
мышления и
речи.
Игры «Угадай чей
голосок»», «Опре
делим игрушку».
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
7
Русская
народная игра
«У медведя во
бору»,
«Горелки»
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Уметь наблюдать
Развивать ловкость рук,
точную
координацию
движений, тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
8
Русские
народные игры:
«Зайка», «Прыг
ание с
перевязанными
ногами»
Игровые правила.
Выбор и
ограничение
игрового
пространства.
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
9
Русская
народная игра
«Горелки»,
«Наседка и
коршун»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
10
Русская
народная игра
«Кот и мышь»
«Локомотив».
Правила игры.
Разучивание игры.
Проведение игры.
Развивать ловкость рук,
точную
координацию движений,
тактиль-
ное восприятие.
Уметь координировать
речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие, память
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения,
творческие
способности,
вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
11
Русская
народная игра
«Большой мяч»,
«Укротитель
зверей»
Правила игры.
Проведение игры.
Развивать произволь-
ность, точность и
координа-
цию движения, творческие
способности, вниматель-
ность.
Обогащать словарный
запас. Уметь
ориентировать-
ся на местности.
Тренировать вестибу-
лярный аппарат.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
12
Русская
народная игра «
Удар по
веревочке»
Правила
игры. Проведение
игры.
Совершенствовать
умение ориентироваться,
умение действовать в кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
жения.
13
Игра с
элементами
ОРУ «Кочка,
дорожка,
копна»,
«Космонавты»
Беседа: «Чтоб
здоровыми
остаться надо….».
Составить слова
по карточкам:
здоровье, спорт,
зарядка
Знакомство с
правилами и
проведение игр
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
14
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Эстафеты с
обручами
Беседа:
Составление
упражнений для
утренней
гимнастики.
Работа с
карточками. Эста
феты с обручами
Воспитывать чувство
коллективизма, организован-
ности, дисциплинированно-
сти, выносливости.
Совершенствовать
умение
ориентироваться,
умение действовать в
кол-
лективе.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
движения
15
Беседа «Я
сильный,
ловкий,
быстрый».
Эстафеты с
баскетбольным
мячом.
Эстафеты на
развитие
быстроты, силы,
ловкости. Беседа
о физ. Качествах
сила , быстрота,
ловкость.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
16
Игра с мячом
«Охотники и
утки»,
«Совушка».
Комплекс ОРУ с
мячом. строевые
упражнения с
перестроением из
колонны по
одному в колонну
по два.
Тренировать слуховое
восприятие, быстроту реак-
ции, наблюдательность.
Развивать скорость и
точность движений, ритми-
ческое чувство, равновесие
и
ощущение пространства
при
отсутствии зрителей.
Корректировать на-
рушение органов зрения,
плоскостопия, осанки.
Укреплять психиче-
ское здоровье .
Развивать физическую
и умственную
работоспособ-
ность.
Уметь наблюдать
17
Весёлые старты
со скакалкой.
Упражнения со
скакалкой.
Эстафеты со
скакалкой.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
18
Игра «не давай
мяч водящему»,
«Зайцы в
огороде»
Игры с мячом:
ловля, бросок,
передача.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений, прыжок в
длину с места,
упражнения на
внимание и гибкость
19
Упражнения на
формирование
правильной
осанки. Игра
Проведение игры.
Формирование
правильной осанки
выполнять упражнения на
внимание и на
координацию движений, на
выполнять упражнения
на внимание и на
координацию
«Волк во рву»,
слух; играть в подвижную
игру «Совушка»
движений, на слух;
играть в подвижную
игру «Совушка»
20
Игра с
прыжками
«Попрыгунчики
-воробушки»,
«Прыжки по
полоскам»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух,
быстроту
освоения новых правил,
ко-
ординацию и скорость
дви-
жения.
21
Игры на свежем
воздухе «Два
Мороза»,
«Метко в цель».
Разучивание и
проведение игр.
Метание снежков
в цель.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять бег по
следам, разминочную
игру на внимание
«Класс, смирно!»;
играть в подвижную
игру «Охотники и
утки»; соблюдать
правила поведения и
безопасности во время
занятий
22
Эстафеты с
санками и
лыжами
Проведение
зимних эстафет.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
23
Игры на
лыжах «Биатло
н»
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
ности
ориентироваться в
понятии «гибкость»;
выполнять упражнения
«стойка на лопатках» и
«мост», кувырок
вперед; отжиматься от
пола; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
24
Игры
зимой:«Охота
на куропаток»
Игры со
скакалкой, мячом.
ориентироваться в понятии
«физкультминутка»;
маршировать под
ориентироваться в
понятии
«физкультминутка»;
стихотворения; выполнять
физкультминутку; играть в
игру «Правильный номер с
мячом»; организовывать
места занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
маршировать под
стихотворения;
выполнять
физкультминутку;
играть в игру
«Правильный номер с
мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
25
Игра
«Перемена
мест» Игра
«Удочка», «Бой
петухов»
Построение.
Строевые
упражнения
перемещение.
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
выполнять упражнения,
в том числе с мячом;
играть в подвижную
игру «Правильный
номер с мячом»;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми
26
Игра «Салки с
мячом».
Правила игры.
Проведение игры.
ориентировать-
ся в пространстве.
Воспитывать чувство
коллективизма,
организован-
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
перелезать с одного
ности
пролета гимнастической
стенки на другой
27
Игра «Прыгай
через ров»
Совершенствовани
е координации
движений.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять разминку,
направленную на
развитие координации
движений; играть в
подвижные игры
«Колдунчики»,
«Непослушные стрелки
часов»; организовывать
места занятий
физическими
упражнениями и
подвижными играми
28
Футбол
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
Игра.
выполнять упражнения, в
том числе с мячом, под
стихотворное
сопровождение; выполнять
физкультминутку
выполнять упражнения,
в том числе с мячом,
под стихотворное
сопровождение;
выполнять
физкультминутку
29
Футбол.
Игровые правила.
Отработка
игровых приёмов.
выполнять разминку с
гимнастическими палками,
лазать по гимнастической
стенке, перелезать с одного
выполнять разминку с
гимнастическими
палками, лазать по
гимнастической стенке,
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
перелезать с одного
пролета гимнастической
стенки на другой;
организовывать места
занятий физическими
упражнениями
30
Футбол
Проведение игры.
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
выполнять строевые
упражнения: ходьба
змейкой и по кругу;
выполнять разминку
под стихотворное
сопровождение;
удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
играть в подвижную
игру «Волк во рву»
31
Спортивный
праздник.
Игры, эстафеты,
Весёлые минутки.
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть в
подвижную игру «Волк во
рву»; отбирать и выполнять
комплексы упражнений для
ориентироваться в
понятии гимнастика;
характеризовать роль и
значение гимнастики в
жизни человека; играть
в подвижную игру
«Волк во рву»; отбирать
и выполнять комплексы
гимнастики в соответствии
с изученными правилами
упражнений для
гимнастики в
соответствии с
изученными правилами
32
-
Олимпийские
игры
Эстафеты с
предметами
Научатся: выполнять
разминку на кольцах, вис
углом и вис согнувшись на
гимнастических кольцах;
проходить по станциям
круговой тренировки
Научатся: выполнять
разминку на кольцах,
вис углом и вис
согнувшись на
гимнастических
кольцах; проходить по
станциям круговой
тренировки
33
Большие гонки
Эстафеты с
предметами и без
координировать речь и
движение.
Тренировать слуховое
воспри-
ятие.
Научатся: выполнять
разминку со
стихотворным
сопровождением и в
движении; удерживать
группировку при
выполнении перекатов;
выполнять кувырок
вперед; играть в
подвижную игру
«Удочка»
34
Спортивный
праздник «Фес
Эстафеты с
надувными
Развивать быстроту
реакции на сигнал,
Научатся: организовыв
тиваль
подвижных
игр»
шарами
сообрази-
тельность, ловкость,
память,
внимание, слух, быстроту
освоения новых правил, ко-
ординацию и скорость дви-
жения.
ать места занятий
физическими
упражнениями;
соблюдать правила
поведения и
предупреждения
травматизма во время
лазания по канату.
Тематическое планирование 3 КЛАСС
Тема занятия
основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
1
Вводное
занятие:
инструкция по
ТБ. «Гуси
лебеди»
Беседа:«Мир
движений и
здоровье».
Правила игр.
Строевые
упражнения
метапредметные
личностные
Развивать быстроту
реакции, про-
извольность движений,
точность
броска, координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений.
Развивать мимические,
пантоми-
мические движения,
навыки невер-
бального общения.
Воспитывать чувство
юмора, вы-
держки.
Совершенствовать
слуховое вос-
приятие.
2
«Салки»
«Беседа о гигиене»
Правила игр.
развивать координацию
двигательных
актов с товарищами,
дифференциро-
ванность движений
играть в подвижную
игру «карлики 0
великаны», соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
3
«Догони меня»
Игры «Художник
» « Все помню»