Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по физической культуре "Подвижные игры на основе игры в баскетбол" 3 класс

Урок по теме: «Способы выражения необходимости»
Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации: познакомить учащихся с
модальным глаголом must и конструкцией have to в настоящем, прошедшем и будущем временах.
Цели по содержанию:
- обучающие: учить распознавать и употреблять в речи модальный глагол must и конструкцию have to в Present Sim-
ple, Past Simple, Future Simple;
- развивающие: - развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности;
- развивать регулятивные УУД, в том числе умение целеполагания, планирования, самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки;
- развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;
- воспитательные: - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать просьбу о
помощи, запрашивать и давать инструкции.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный.
Место проведения: учебный кабинет
Оборудование: Учебник: Английский язык. Forward. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. организаций в 2 двух
частях / М.В. Вербицкая и др., 2015; мультимедиа проектор, компьютер, интерактивная доска (ИД), рабочие тетради
учащихся.
2
Этапы
урока
Задачи этапа
Визуальный ряд
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Организацио
нный момент
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу.
Приветствие, проверка
готовности к учебному
занятию, организация
внимания учащихся.
Good morning, girls and
boys!
I am glad to see you!
Who is on duty today?
Who is absent?
Приветствуют
учителя,
включаются в ритм
урока.
Good morning!
I am.
… is absent.
Регулятивные: умение
организовывать себя,
настраиваться на
работу
Речевая
разминка
Ввести учеников в
атмосферу
иностранного
языка в форме
игры.
At School
I must read.
I must write.
I must learn.
I mustn’t fight.
Слайд 1
Учитель предлагает
учащимся прочитать
стихотворение и
поиграть в игру
«горячая картошка».
Read the poem.
Let’s play…
Ребята
придумывают свои
предложения с must
и передают мяч от
ученика к ученику.
At home
1. I must help a lot at
home.
2. I must make the
bed.
3. …
Коммуникативные:
формирование умения
слушать собеседника.
Познавательные:
овладение навыками
осознанно строить
речевое высказывание в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Регулятивные:
моделирование
ситуации поведения в
классе, оценивание
своих действий и
умение их
корректировать.
3
Проверка
домашнего
задания и
повторение
раннее
изученного
Установить
правильность и
полноту
выполнения
домашнего
задания. Выявить
пробелы в
знаниях и
способах
деятельности
учащихся и
определить
причины их
возникновения.
На доске - номера и
задания, которые были
заданы на дом.
Проверьте друг у друга
ответы упр.1, вместе
обсудим.
Упр.2 , ответим на
вопрос задания.
Упр.3, читаем текст по
ролям.
Исправляют
ошибки, отвечают
на вопрос, читают
текст по ролям.
Коммуникативные:
формирование умения
слушать собеседника
Предметные:
формирование навыков
монологической,
диалогической речи и
навыков чтения.
Целеполагани
е
и мотивация
Обеспечить
мотивацию,
принятие целей
урока
На экране запись: «
Модальный глагол must и
конструкция have to»
Слайд 2
Учитель начинает с
устного объяснения
грамматического
материала. В процессе
объяснения привлекает
учащихся к чтению
приведенных на
слайдах примеров.
Мотивирует учеников
приводить свои
примеры по аналогии.
Записывают в
грамматические
тетради тему урока,
и конспектируют
важные моменты,
читают
предложения с
доски, приводят
свои примеры по
аналогии.
Познавательные:
овладение навыками
осознанно строить
речевое высказывание в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
4
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
5
Слайд 7
Слайд 8
Усвоение
новых
знаний и
способов
усвоения
Обеспечить
восприятие,
осмысление и
первичное
запоминание
учащимися
изучаемой темы.
Учитель предлагает
учащимся открыть
учебники и разыграть
ситуацию
самостоятельно в парах
из упр.9, а затем просит
несколько пар разыграть
ситуацию для всех.
Ученики
самостоятельно в
прах обыгрывают
ситуацию,
составляют
предложения по
заданию, затем
разыгрывают
ситуацию для всего
класса.
Коммуникативные:
-формирование умения
слушать собеседника и
вести диалог.
-умение договариваться
о распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
Познавательные:
-овладение навыками
осознанно строить
речевое высказывание в
6
соответствии с
коммуникативной
задачей.
-освоение форм
познавательной и
личностной рефлексии.
Регулятивные:
моделировать
ситуации поведения в
классе, участвовать в
распределении ролей
при взаимопроверке,
оценивать свои
действия и учиться их
корректировать.
7
Физкультми
нутка
Сменить вид
деятельности
Предлагает выполнить
физические
упражнения: повороты
головы, махи руками,
приседания.
- Stand up, please. Let`s
have a rest.
Hands up, hands down
Hands on hips,
Sit down. Stand up,
Hands to the sides,
Bend left, bend right
Hands to the shoulders 1-
2-3-4, back 1-2-3-4
Учащиеся
выполняют
упражнения.
Личностные:
здоровьесбережение
Организация
первичного
закрепления
Выявить пробелы
первичного
осмысления
изученного
материала,
корректировать
выявленных
пробелов,
обеспечить
закрепление в
памяти учащихся
знаний и
способов
действий.
Учитель просит
учащихся выполнить
упражнения из
учебника.
Open your books at p. 64
ex.6, p.65 ex.7. Do these
exercises in written form,
please.
Ребята выполняют
работу в своих
тетрадях,
сверяются и
советуются с
соседом по парте.
Затем - устная
проверка.
Познавательные:
овладение навыками
осознанно строить
речевое высказывание в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
8
Подведение
итогов урока
Закрепить новые
понятия,
изученные на
уроке и выяснить
степень их
усвоения. Дать
качественную
оценку работы
класса и
отдельных
учащихся.
At School
I must read.
I must write.
I must learn.
I mustn’t fight.
Слайд 1
Учитель просит
учеников,
перефразировать
стихотворение с
глаголом must
используя настоящее,
прошедшее и будущее
время.
Задает вопросы по
теме.
Перефразируют
предложения.
Отвечают на
вопросы.
Познавательные:
умение
структурировать
знания, делать выводы.
Коммуникативные:
умение вступать в
диалог.
Домашнее
задание
Обеспечить
понимание
учащимися цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания
На доске запись:
Домашнее задание:
стр.65 упр.8, стр.67 №14
Комментирует
домашнее задание.
Записывают
домашнее задание
в дневники, задают
вопросы.
Личностные:
самоопределение по
выполнению
домашнего задания
Рефлексия
Инициировать
рефлексию
учащихся по
поводу
психоэмоциональ
ного состояния,
мотивации, их
собственной
деятельности и
взаимодействия с
Если вы считаете, что
поняли тему
сегодняшнего урока, то
поднимите
улыбающийся смайлик.
Если вы считаете, что
недостаточно усвоили
материал, то поднимите
равнодушный смайлик.
Если вы считаете, что
Поднимают
смайлик, который
соответствует
собственному
уровню понимания
материала.
Регулятивные: умение
осознавать качество и
уровень усвоения
учебного материала.
9
учителем и
другими
учащимися в
классе
не поняли тему
сегодняшнего урока, то
поднимите грустный
смайлик.
Thank you for the lesson!
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: