Ученики на Учителя.com


Применение логоритмики на занятиях по физической культуре

Тема: «Применение логоритмики на занятиях по физической культуре»
Цель: Знакомство с технологией лого ритмика на занятиях физическая культура
Задачи:
Познакомить педагогов с выполнением общеразвивающих упражнения в сочетании с
произношением специального речевого материала, с двигательными упражнениями с элементами
простейшего массажа.
Развивать координацию движений во взаимосвязи с речью.
Педагог: Романова Татьяна Алексеевна инструктор по физической культуре
Место проведения: МБДОУ № 66 г. Томска
Оборудование: кольца, коврики, мячи пластмассовые.
Этапы работы
мастер-класса
Содержание этапа
Деятельность
участников
Подготовительно-
организационный
Ребенок – существо, растущее и
развивающееся, а движения – одно из условий
его постоянного роста и развития. Не для кого
не секрет, что дети развиваются в игре. Ведь
именно игра воздействует на эмоциональное
состояние человека. С ее помощью можно
быстро активизировать или наоборот,
успокоить ребенка. Потребность в активных
движениях удовлетворяется во всех видах игр
и игровых упражнениях.
Неоценима роль подвижных игр и игровых
упражнений, в том числе со словесным
сопровождением для развития мелкой
моторики, координации движений, внимания,
памяти, восприятия, формирования
представлений об окружающем мире,
координации деятельности, слухового и
зрительного анализаторов, следовательно,
подвижные игры и игровые упражнения
способствуют ускорению развития речи.
Физические упражнения и упражнения на
дыхание помогают увеличению жизненной
емкости легких, насыщению крови
кислородом, они совершенствуют
деятельность сердечно-сосудистой системы,
усиливают энергообеспечение организма и
тем самым повышают работоспособность и
выносливость.
С целью повышения двигательной
активности, а также с целью укрепления
дыхательной системы у детей на занятиях по
физической культуре хорошо использовать
элементы логоритмики с дыхательными
упражнениями.
Тематика игровых упражнений может быть
различна, например: «Осенний лес», «Лесные
звери», «В гости в сказку», «Зима», «В гости к
елочке», «В снежное царство», «Наша армия»,
Участники включаются
в диалог
«Космонавты», «Весна», «Поезд». Одна тема
рассчитана на месяц.
На первых занятиях дети знакомятся со
словесным сопровождением, выполняют
упражнения по показу, на последних занятиях
произносят словесный материал вместе с
выполнением упражнений и упражнениями на
дыхание. Чтобы интерес к занятию не угасал,
можно заменять или дополнять словесно-
двигательный материал. Дети выполняют все
занимательные упражнения поточным
способом.
Элементы логоритмики в вводной части
формируют эмоционально-положительное
отношение и интерес детей к двигательной
деятельности, тем самым повышают
двигательную активность, а упражнения на
дыхание укрепляют мышцы дыхательной
системы. Темп дыхательных движений
должен быть спокойным, не частым, а выдох
– несколько длительнее вдоха. Полный выдох
освобождает легкие от отработанного
воздуха, что рефлекторно усиливает вдох.
Дети делают вдох носом, на выдохе
произносят звуки, сочетания звуков,
односложные или многосложные слова,
например: «Фыр!» - лошадка фырчит, «Мур!»
- кошечка поет, «У-у-у!» - гудит самолет,
«Ку-ка-ре-ку!» - поет петушок, «Х-ш-с!» -
звуки леса и другие, одновременно выполняя
двигательные упражнения. Известно, чем
выше двигательная активность ребенка, тем
интенсивнее развивается его речь. Известно
также, что формирование движения
происходит при участии речи.
Можно озвучивать разные виды движений –
это коррегирующая гимнастика, разные виды
ходьбы, прыжки, бег, ползание,
общеразвивающие упражнения, игры,
например:
Основная часть.
Знакомство с
техникой и способами
выполнения
На носочках мы пойдем,
через лужи перейдем.
И на пяточках поедем,
через лужи перейдем.
По завалам, по оврагам
шел медведь хозяйским шагом.
(ходьба на внешней стороне стопы).
Вот ползет, вот ползет
Мишка косолапый,
Вот ползет, вот ползет
Мишка толстопятый.
Участники поэтапно
выполняют задания в
соответствии с
обозначенной задачей.
Задают интересующие
их вопросы,
касающиеся техники
выполнения изделия.
(ходьба по-медвежьи).
Лес осенний увидали
И к нему мы побежали.
(бег на носочках).
Зайка прыг, зайка скок
Зайка прыгнул на пенек,
В барабан он громко бьет,
В чехарду играть зовет.
(прыжки на двух ногах).
Шаг мар Игровое упражнение «Снежное царство».
Еще зима, зима на улице
Морозные деньки,
Наш поезд отправляется
С вокзального пути.
Загудел паровоз – ту-у-у, ту-у-у!
В царство снежное повез. (ходьба и бег
с ускорением и замедлением,
дыхательные упражнения «Поезд» - чух-чух!
На пути завал из снега
Очищает рельсы снегоход. (ползание на
четвереньках; «по-медвежьи»;
сидя – потягивать туловище к ногам и др.
– «Уф! Уф! Уф!»)
Стала чистая дорога
Едем, едем мы вперед. (бег с ускорением –
чух-чух-чух!)
Наш веселый паровоз
В зимний лес нас всех привез.
В снежный лес сейчас войдем
И кого увидим в нем, (ходьба с пяточки с
замедлением, руки
работают как колеса у поезда.)
Олень идет в лесу густом
Как движется красиво он
С ветвистыми рогами
И быстрыми ногами.
По снегу он идет легко,
Поднимает ногу высоко. (ходьба высоко
поднимая колено, одновременно
щелкать языком.)
А потом увидели зайчишку,
Он спешит запутать след,
Потому что он трусишка,
С самых, самых детских лет. (прыжки на двух
ногах вперед; прыжки со
смещением вправо-влево и др. и
проговариваем:
«Прык-скок! Прык-скок!»)
Осторожно на носочках
Вот идет лисичка-
Хитрая сестричка.
Рыжая красавица
Всякому понравится.
Участники мастер-
класса вносят свои
предложения, идеи.
(ходьба на носках: «Тяв! Тяв! Тяв!»)
Как подул мороз (д/у: Фу-у-у! Фу-у-у!)
В воздухе морозном
Полетели, закружились
Ледяные звезды (бег, бег с поворотами.)
Полетели, полетели
И на землю тихо сели (бег с приседанием.)
Снежинка села на ладошку,
Ты поиграй со мной немножко.
(ходьба друг за другом с дыхательным
упражнением «Сдуем снежинку с ладошки».)
Музыкальная игра: «Снеговик»
Снег руками нагребаем, лепим, лепим ком
большой
И ещё раз нагребаем лепим, лепим ком
второй, лепим руки, лепим ноги чтобы бегал
по дороге
Лепим глазки лепим бровки и длиннущий нос
морковка (выполняем движения по тексту)
Игра «Я тебя люблю…» (музыкальная)
Я от тебя убегу,убегу. (повт 3 раза)
Спрячусь за деревом и скажу ку-ку 2раза
повт(на проигрыш дети меняются парами)
Я от тебя уплыву. уплыву (повт 3 раза)
Спрячусь за лодочку и сажу ку-ку2раза
повт.(меняются на проигрыш парами)
Я от тебя улечу, улечу (повт.3 раза)
Спрячусь за облачком и скажу ку-ку2раза
повт .(меняются на проигрыш парами)
Я от тебя убегу убегу, я от тебя уплыву
уплыву,я от тебя улечу улечу ,я так играю я
стобой дружу (жмут руку друг другу), я так
играю .я тебя люблю
(обнимаются)(движения выполняются в
соответствие с текстом)
Рефлексия.
Заключительный
этап.
"Волшебный сон". (Звучит спокойная
музыка)
Инструктор:
Ложитесь все на спинку. Расслабьтесь. Руки
положите вдоль тела ладошками вверх.
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Наши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Шея не напряжена
И расслаблена.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем,
Потянулись! Потянулись!
И друг другу улыбнулись!
Анализ, оценка своей
работы (получилось
или нет, что не
удалось, что
получилось особенно
хорошо)
Обсуждение
затруднений, которые
встретились в ходе
работы.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: