Календарно - тематическое планирование по физической культуре 3 класс

Календарно - тематическое планирование
по физической культуре для 3-х классов
учителя Валиуллина Инсура Равиловича
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 3»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
Рабочая программа по физической культуре для учащихся 3 классов разработана на основании:
1. Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» от 29.12. 2012г. № 273-Ф3.
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. 373 (с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22
сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 31 декабря 2015 г.)
3. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №3» Чистопольского
муниципального района РТ, утвержденной приказом от 27.08.2014г. № 252
4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Гимназия №3»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного приказом № 206 от 01.06.2016 г.
5. Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2017-2018 учебный год, утвержденного приказом № 284. от 12.08.2017г.
Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе используется учебник: Лях В.И. Физическая культура. 1-4 кл.:
учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014. Во 3-м классе рабочая программа рассчитана на 102 часа, из
расчета 3 ч. в неделю и 34 учебных недель за год.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ДЛЯ 3А, 3Б, 3Г и 3Д КЛАССОВ (102 час.)
Календарно-тематическое планирование составлено на основании учебного плана МБОУ «Гимназия №3»
№ урока
Тема
урока
Основные виды
деятельности
учащихся
Универсальные учебные действия
Дата
проведения
план
факт
I четверть Легкая атлетика(11)
Ходьба.
Бег.
Инструктаж по ТБ.
Ходьба с изменением
длины и частоты
шага. Ходьба через
препятствия.
Бег с высоким
подниманием бедра.
Бег в коридоре с
максимальной
скоростью. ОРУ.
Игра «Пустое место».
Предметные- знать, правила поведения, какие организационно-методические
требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять
строевые упражнения, виды и технику ходьбы и бега. правила подвижных игр.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях,
применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения,
различные виды ходьба, бег и играть в подвижные игры. Личностные.- развитие
мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Ходьба.
Бег.
Ходьба через
несколько
препятствий. ОРУ.
Бег с максимальной
скоростью (60 м).
Игра «Белые
медведи».
Развитие скоростных
способностей.
Предметные- знать, какие организационно-методические требования
применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые
упражнения, виды и технику ходьбы и бега. правила подвижных игр.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях,
применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения,
различные виды ходьба, бег и играть в подвижные игры. Личностные.- развитие
Олимпийские игры:
история возник-
новения.
мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Ходьба.
Бег.
Ходьба через
несколько
препятствий. ОРУ.
Бег с максимальной
скоростью (60 м).
Игра «Команда
быстроногих».
Развитие скоростных
способностей.
Предметные- знать, какие организационно-методические требования
применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые
упражнения, виды и технику ходьбы и бега. правила подвижных игр.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях,
применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения,
различные виды ходьба, бег и играть в подвижные игры. Личностные.- развитие
мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Ходьба.
Бег.
ОРУ. Бег на результат
(30, 60 м). «Старт»,
«Финиш»
Развитие скоростных
способностей.
Игра «Смена сторон».
Понятия «эстафета».
Предметные-знать, как проходит тестирование бега на 30 м и 60м с высокого
старта, правила подвижных игр. Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить
и выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м и60м с высокого старта,
играть в подвижные игры. Личностные.- развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости,
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Прыжк
и
ОРУ. Прыжок в
длину с разбега.
Прыжок в длину с
Предметные-знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, влияние бега на
здоровье. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
места и с высоты 60
см.
Игра «Гуси лебеди».
Развитие скоростно-
силовых качеств.
Влияние бега на
здоровье.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно
оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру
«Футбол». Личностные.- формирование уважения к культуре других народов,
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла
учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Прыжки
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места.
Прыжок с высоты 60
см. Игра «Лиса и
куры». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Предметные-знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, влияние бега на
здоровье. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно
оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в подвижные игры.
Личностные.- формирование уважения к культуре других народов, развитие
мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения,
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Прыжки
Прыжок в длину с
разбега (с зоны
отталкивания).
Многоскоки. Игра
«Прыгающие воро-
бушки». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Правила
соревнований в беге,
прыжках.
Предметные-знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, многоскоки,
влияние бега на здоровье. Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно
оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега, выполнять многоскоки, играть в
подвижные игры. Личностные.- формирование уважения к культуре других
народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни.
Метание
мяча
Метание малого мяча
с места на дальность.
Метание в цель с 4-5
м. Игра «Попади в
мяч». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Правила
соревнований в
метании.
Предметные- знать, как выполнять метание мяча в цель, какие способы метания
мяча на дальность существуют, правила подвижной игры «Попади в мяч».
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять метание мяч в цель и на дальность различными
способами, играть в подвижную игру. Личностные.- развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
Метание
мяча
Метание малого мяча
с места на дальность.
Метание в цель с 4-5
м. Игра «Попади в
мяч». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Предметные- знать, как выполнять метание мяча в цель, какие способы метания
мяча на дальность существуют, правила подвижной игры «Попади в мяч».
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять метание мяч в цель и на дальность различными
способами, играть в подвижную игру. Личностные.- развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
Метание
мяча
Метание малого мяча
с места на заданное
расстояние. Метание
набивного мяча.
Игра «Кто дальше
бросит».
Современное
Олимпийское
движение.
Предметные- знать, как выполнять метание мяча на заданное расстояние ,
метание набивного мяча, правила подвижной игры «Кто дальше бросит».
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять метание мяча на заданное расстояние, метание
набивного мяча Л.- развитие мотивов учебной деятельности и осознание
личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.