Тематическое планирование по физической культуре 4 класс А.П.Матевеев
Тематическое планирование
4 класс
№
урока
Тема урока
Основное
содержание
обучения
Планируемые результаты
Дата
Предметные УУД
Личностные УУД
Метапредметные УУД
План
Факт
1. Легкая атлетика (10 ч.)
1.
История
зарождения
физической
культуры
История зарождения
физической
культуры на
территории Древней
Руси.
Уметь:
пересказывать
тексты по истории
возникновения
физической
культуры на
территории
Древней Руси.
Формирование чувства
гордости за свою Родину
и историю России,
развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла
учения.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов.
Рассказывать об истории
возникновения физической
культуры на территории
Древней Руси, выполнять.
1 неделя
2.
Ходьба и бег
Инструктаж по ТБ
первичный. Ходьба с
изменением длины и
частоты шага.
Ходьба через
препятствия. Бег с
высоким
подниманием бедра.
Бег в коридоре с
максимальной
скоростью. ОРУ.
Игра «Пустое
место».
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: слушать и слышать
друг друга, работать в
группе. Рассказывать о
правилах поведения на
занятиях легкой атлетикой и
подвижными играми,
выполнять строевые
упражнения.
1 неделя
3.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий. Бег с
максимальной
скоростью (60м).
Игра «Белые
медведи». Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: работать в группе.
Осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу. Выполнять
передвижение по диагонали,
выполнять перестроение из
колонны по одному в
колонну по три.
1 неделя
4.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий. Бег с
максимальной
скоростью (60м).
Игра «Белые
медведи». Развитие
скоростных
способностей.
Олимпийские игры.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному правилу.
Выполнять передвижение по
диагонали, выполнять
перестроение из колонны по
одному в колонну по три.
2 неделя
5.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий. Бег с
максимальной
скоростью (60м).
Игра «Команда
быстроногих».
Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
2 неделя
6.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий. Бег с
максимальной
скоростью (60м).
Игра «Команда
быстроногих».
Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
2 неделя
7.
Прыжки
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места.
Прыжок с высоты 60
см. Игра «Гуси –
лебеди». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
прыжке; прыгать в
длину с места и с
разбега.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, осуществлять
действие по образцу и
заданному правилу. Играть в
подвижные игры.
3 неделя
8.
Прыжки
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места.
Прыжок с высоты 60
см. Игра «Лиса и
куры». Развитие
скоростно–силовых
качеств.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
прыжке; прыгать в
длину с места и с
разбега.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: сотрудничать в ходе
групповой работы. Видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого,
осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу.
3 неделя
9.
Метание
Метание малого
мяча с места на
дальность. Метание
в цель с 4-5 м. Игра
«Попади в мяч».
Развитие скоростно-
силовых качеств.
Уметь: уметь
правильно
выполнять
движения при
метании
различными
способами; метать
мяч в цель.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: выполнять метание
теннисного мяча в
вертикальную цель
различными способами,
играть в подвижную игру
«Попади в мяч».
3 неделя
10.
Метание
Метание малого
мяча с места на
дальность. Метание
в цель с 4-5 м. Игра
«Попади в мяч».
Развитие скоростно-
силовых качеств.
Правила
соревнований в
метании.
Уметь: уметь
правильно
выполнять
движения при
метании
различными
способами; метать
мяч в цель.
Развитие мотивов
учебной деятельности,
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: выполнять метание
теннисного мяча в
вертикальную цель
различными способами,
играть в подвижную игру
«Попади в мяч».
4 неделя
2. Кроссовая подготовка (13 ч.)
11.
Инструктаж по
технике
безопасности
Формирование
представлений о
разнообразии
общеразвивающих
упражнений.
Уметь:
рассказывать о
разнообразии
общеразвивающих
упражнений.
Проявлять
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении
поставленных целей.
Уметь: активно включаться в
коллективную деятельность,
взаимодействовать со
сверстниками в достижении
целей.
4 неделя
12.
Кроссовая
подготовка
Бег (4 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 70 м,
ходьба – 100 м).
Игра «Салки на
марше». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения.
Формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни.
Уметь: сохранять заданную
цель, контролировать ее по
результату.
4 неделя
13.
Кроссовая
подготовка
Бег (4 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 70 м,
ходьба – 100 м).
Игра «Салки на
марше». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения.
Формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни.
Уметь: сохранять заданную
цель, контролировать ее по
результату.
5 неделя
14.
Кроссовая
подготовка
Бег (5 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 80 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Волк во рву».
Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе(10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения.
Формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни.
Уметь: сохранять заданную
цель, контролировать ее по
результату.
5 неделя
15.
Кроссовая
подготовка
Бег (5 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 80 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Волк во рву».
Развитие
выносливости.
Расслабление и
напряжение мышц
при выполнении
упражнений.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни. Развитие
мотивов учебной
деятельности.
Уметь: слушать и слышать
друг друга, с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Сохранять заданную цель,
контролировать свою цель
по результату.
5 неделя
16.
Кроссовая
подготовка
Бег (5мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 80 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Волк во рву».
Развитие
выносливости.
Расслабление и
напряжение мышц
при выполнении
упражнений.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному плану, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
6 неделя
17.
Кроссовая
подготовка
Бег (6 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 80 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Два мороза».
Развитие
выносливости.
Расслабление и
напряжение мышц
при выполнении
упражнений.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному плану, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
6 неделя
18.
Кроссовая
подготовка
Бег (7 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 90 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Два мороза».
Развитие
выносливости.
Расслабление и
напряжение мышц
при выполнении
упражнений.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному плану, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
6 неделя
19.
Кроссовая
подготовка
Бег (7 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 90 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Рыбаки и рыбки».
Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности.
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному плану, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
7 неделя
20.
Кроссовая
подготовка
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 90 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Перебежка с
выручкой». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе(10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному плану, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
7 неделя
21.
Кроссовая
подготовка
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 90 м,
ходьба – 90 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
7 неделя
22.
Кроссовая
подготовка
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 100 м,
ходьба – 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
8 неделя
23.
Кроссовая
подготовка
Бег (9 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег – 100 м,
ходьба – 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать ходьбу
и бег.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
8 неделя
3. Гимнастика (17 ч.)
24.
Правила
техники
безопасности
при занятиях
на уроках
гимнастики.
Повторить правила
поведения на уроках
гимнастики.
Повторить ходьбу на
носках по
перевёрнутой
скамейке
(ограниченная
площадь опоры).
Разучить
подвижную игру
«Запрещённое
движение».
Знать правила
поведения на
уроках
гимнастики,
играть в
подвижную игру
«Запрещенное
движение».
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками.
Уметь: слушать и слышать
друг друга и учителя.
Работать в группе.
Самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
сохранять заданную цель.
Соблюдать правила
поведения на уроках
гимнастики, описывать
технику разучиваемых
упражнений.
8 неделя
25.
Акробатика.
Строевые
упражнения
Выполнение команд
«Шире шаг!», «Чаще
шаг!», «Реже!», «На
первый – второй
рассчитайсь!».
Перекаты в
группировке с
последующей
опорой руками на
голову. 2-3 кувырка
вперед. ОРУ. Игра
«Что изменилось?».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками.
Уметь: слушать и слышать
друг друга и учителя.
Работать в группе.
Самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
сохранять заданную цель.
Соблюдать правила
поведения на уроках
гимнастики, описывать
технику разучиваемых
упражнений.
9 неделя
26.
Акробатика.
Строевые
упражнения
Выполнение команд
«Шире шаг!», «Чаще
шаг!», «Реже!», «На
первый – второй
рассчитайсь!».
Перекаты в
группировке с
последующей
опорой руками на
голову. Стойка на
лопатках. Мост из
положения - лежа на
спине. ОРУ. Игра
«Что изменилось?».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
9 неделя
27.
Акробатика.
Строевые
упражнения
Выполнение команд
«Шире шаг!», «Чаще
шаг!», «Реже!», «На
первый – второй
рассчитайсь!».
Перекаты в
группировке с
последующей
опорой руками на
голову.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Развитие мотивов
учебной деятельности,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося; развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
9 неделя
28.
Акробатика.
Строевые
упражнения
Выполнение команд
«Шире шаг!», «Чаще
шаг!», «Реже!», «На
первый – второй
рассчитайсь!».
Перекаты в
группировке с
последующей
опорой руками на
голову. Стойка на
лопатках. Мост из
положения, лежа на
спине. ОРУ. Игра
«Совушка».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
10 неделя
29.
Акробатика.
Строевые
упражнения
Выполнение команд
«Шире шаг!», «Чаще
шаг!», «Реже!», «На
первый – второй
рассчитайсь!».
Комбинация из
разученных
элементов. Перекаты
в группировке с
последующей
опорой руками за
головой. 2-3 кувырка
вперед. Стойка на
лопатках. Мост из
положения, лежа на
спине. ОРУ. Игра
«Западня». Развитие
координационных
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
10 неделя
30.
Акробатика.
Строевые
упражнения
Выполнение команд
«Шире шаг!», «Чаще
шаг!», «Реже!», «На
первый – второй
рассчитайсь!».
Комбинация из
разученных
элементов. Перекаты
в группировке с
последующей
опорой руками за
головой. 2-3 кувырка
вперед. Стойка на
лопатках. Мост из
положения, лежа на
спине. ОРУ. Игра
«Западня». Развитие
координационных
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося;
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
10 неделя
31.
Висы.
Строевые
упражнения
Построение в две
шеренги.
Перестроение из
двух шеренг в два
круга. Вис, стоя и
лежа. ОРУ с
обручами.
Подвижная игра
«Маскировка в
колоннах». Развитие
силовых
способностей.
Уметь: выполнять
строевые команды
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов.
Адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель.
Выполнять вис, согнув ноги.
11 неделя
32.
Висы.
Строевые
упражнения
Построение в две
шеренги.
Перестроение из
двух шеренг в два
круга. Вис, стоя и
лежа. Упражнения в
упоре на
гимнастической
скамейке. ОРУ с
обручами.
Подвижная игра
«Маскировка в
колоннах». Развитие
силовых
способностей.
Уметь: выполнять
строевые команды
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов.
Адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель.
Выполнять вис, согнув ноги.
11 неделя
33.
Висы.
Строевые
упражнения
Построение в две
шеренги.
Перестроение из
двух шеренг в два
круга. Вис на
согнутых руках.
Подтягивания в
висе. Упражнения в
упоре на
гимнастической
скамейке. ОРУ с
обручами.
Подвижная игра
«Космонавты».
Развитие силовых
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять висы,
подтягивания в
висе.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов.
Адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель.
Выполнять вис, согнув ноги.
11 неделя
34.
Висы.
Строевые
упражнения
Построение в две
шеренги.
Перестроение из
двух шеренг в два
круга. Вис на
согнутых руках.
Подтягивания в
висе. Упражнения в
упоре на
гимнастической
скамейке. ОРУ с
обручами.
Подвижная игра
«Космонавты».
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять висы,
подтягивания в
висе.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов.
Адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель.
Выполнять вис, согнув ноги.
12 неделя
35.
Висы.
Строевые
упражнения
Построение в две
шеренги.
Перестроение из
двух шеренг в два
круга. Вис, стоя и
лежа. Вис на
согнутых руках.
Подтягивания в
висе. Упражнения в
упоре на
гимнастической
скамейке. ОРУ с
предметами.
Подвижная игра
«Отгадай, чей
голосок». Развитие
силовых
способностей.
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять висы,
подтягивания в
висе.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
12 неделя
36.
Висы.
Строевые
упражнения
Построение в две
шеренги.
Перестроение из
двух шеренг в два
круга. Вис, стоя и
лежа. Вис на
согнутых руках.
Подтягивания в
висе. Упражнения в
упоре на
гимнастической
скамейке. ОРУ с
предметами.
Подвижная игра
«Отгадай, чей
голосок».
Уметь: выполнять
строевые
команды;
выполнять висы,
подтягивания в
висе.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
12 неделя
37.
Опорный
прыжок,
лазание,
упражнения в
равновесии
Передвижения по
диагонали,
противоходом,
«змейкой». ОРУ.
Ходьба
приставными
шагами по бревну
(высота до 1 м).
Игра «Посадка
картофеля».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке.
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
13 неделя
38.
Опорный
прыжок,
лазание,
упражнения в
равновесии
Передвижения по
диагонали,
противоходом,
«змейкой». ОРУ.
Ходьба
приставными
шагами по бревну
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке.
Развитие мотивов
учебной деятельности,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
13 неделя
(высота до 1 м).
Игра «Не ошибись».
Развитие
координационных
способностей.
39.
Опорный
прыжок,
лазание,
упражнения в
равновесии
Передвижения по
диагонали,
противоходом,
«змейкой». ОРУ.
Ходьба
приставными
шагами по бревну
(высота до 1 м).
Игра «Не ошибись».
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке.
Развитие мотивов
учебной деятельности.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
13 неделя
40.
Опорный
прыжок,
лазание,
упражнения в
равновесии
Передвижения по
диагонали,
противоходом,
«змейкой».
Перелезание через
гимнастического
коня. Лазание по
наклонной скамейке
в упоре лежа,
подтягиваясь
руками. Игра
«Резиночка».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах,
социальной
справедливости и
свободе.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, осуществлять
действие по образцу и
заданному правилу.
14 неделя
4. Подвижные игры (18 ч.)
41.
Спортивные и
подвижные
игры. Значение
подвижных
игр.
Формирование
представления о
физической
культуре как
средства укрепления
Уметь:
рассказывать о
пользе подвижных
игр для организма
младшего
Оказывать бескорыстную
помощь своим
сверстникам, находить с
ними общий язык и
общие интересы.
Уметь: проявлять
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей.
14
неделя
здоровья,
физического
развития и
физической
подготовки
человека.
школьника.
42.
Подвижные
игры
ОРУ с обручами.
Игры «Заяц без
логова», «Удочка».
Эстафеты. Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: слушать и слышать
друг друга и учителя.
Самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
Выбирать подвижные игры и
играть в них.
14 неделя
43.
Подвижные
игры
ОРУ с обручами.
Игры «Заяц без
логова», «Удочка».
Эстафеты. Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: слушать и слышать
друг друга и учителя.
Самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
Выбирать подвижные игры и
играть в них.
15 неделя
44.
Подвижные
игры
ОРУ в движении.
Игры «Кто
обгонит», «Через
кочки и пенечки».
Эстафеты с мячами.
Развитие скоростно-
силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: слушать и слышать
друг друга и учителя.
Самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
Выбирать подвижные игры и
играть в них.
15 неделя
45.
Подвижные
ОРУ в движении.
Уметь: играть в
Развитие этических
Уметь: слушать и слышать
1
5
н
е
д
е
л
я
игры
Игры «Кто
обгонит», «Через
кочки и пенечки».
Эстафеты с мячами.
Развитие скоростно-
силовых
способностей.
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
друг друга и учителя.
Самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
Выбирать подвижные игры и
играть в них.
46.
Подвижные
игры
ОРУ с мячами. Игры
«Наступление»,
«Метко в цель».
Эстафеты с мячами.
Развитие скоростно-
силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
16 неделя
47.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Кто
дальше бросит»,
«Кто кого обгонит».
Эстафеты с
обручами. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
16 неделя
48.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Кто
дальше бросит»,
«Кто кого обгонит».
Эстафеты с
обручами. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности.
Уметь: проектировать
траектории развития через
включение в новые виды
деятельности и формы
сотрудничества.
16 неделя
49.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Вызов
номеров», «Защита
укреплений»,
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
17
неде
ля
Эстафета с
гимнастическими
палками. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
и метанием.
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
50.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Вызов
номеров», «Защита
укреплений»,
Эстафета с
гимнастическими
палками. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать
и слышать учителя.
Проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
17 неделя
51.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Кто
дальше бросит»,
«Волк во рву»,
Эстафета. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
17 неделя
52.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Кто
дальше бросит»,
«Волк во рву»,
Эстафета. Развитие
скоростно – силовых
качеств.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося,
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
самого себя как движущую
силу своего научения, свою
способность к преодолению
18 неделя
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
препятствий и
самокоррекции.
53.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Пустое
место», «К своим
флажкам». Эстафета.
Развитие скоростно-
силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося,
развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
самого себя как движущую
силу своего научения, свою
способность к преодолению
препятствий и
самокоррекции.
18 неделя
54.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «Пустое
место», «К своим
флажкам». Эстафета.
Развитие скоростно-
силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: осознавать самого
себя как движущую силу
своего научения, свою
способность к преодолению
препятствий и
самокоррекции.
18 неделя
55.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры
«Кузнечики»,
«Попади в мяч».
Эстафета. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга.
19 неделя
56.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры
«Кузнечики»,
«Попади в мяч».
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
19
неде
ля
Эстафета. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
и метанием.
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга.
57.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры
«Кузнечики»,
«Попади в мяч».
Эстафета. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: осознавать самого
себя как движущую силу
своего научения, свою
способность к преодолению
препятствий и
самокоррекции.
19 неделя
58.
Подвижные
игры
ОРУ. Игры
«Паровозики»,
«Наступление».
Эстафета. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками
и метанием.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга.
20 неделя
5. Подвижные игры на основе баскетбола (22 ч.)
59.
Инструктаж по
технике
безопасности
Продолжить
формирование
представлений о
пользе подвижных
игр для организма
младшего
школьника.
Уметь: играть в
баскетбол.
Выполнять
правильно
технические
действия в игре.
Развитие представлений
физической культуры как
средства укрепления
здоровья, физического
развития и физической
подготовки человека.
Уметь: умение слушать и
вступать в диалог.
Организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем сверстниками.
20 неделя
60.
Подвижные
Ловля и передача
Уметь: владеть
Развитие этических
Уметь: слушать и слышать
2
0
н
е
д
е
л
я
игры на основе
баскетбола
мяча в движении.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом. Броски в
цель (щит). ОРУ.
Игра «Передал –
садись». Развитие
координационных
способностей.
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр.
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности.
друг друга. Сохранять
заданную цель,
контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
61.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом. Броски в
цель (щит). ОРУ.
Игра «Передал –
садись». Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: сохранять заданную
цель, контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
21 неделя
62.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом. Броски в
цель (щит). ОРУ.
Игра «Мяч
среднему». Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: слушать и слышать
друг друга, выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
21 неделя
63.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
Уметь: слушать и слышать
друг друга, выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Сохранять
21
неделя
шагом. Броски в
цель. ОРУ. Игра
«Борьба за мяч».
Развитие
координационных
способностей.
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
заданную цель,
контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
64.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом. Броски в
цель. ОРУ. Игра
«Борьба за мяч».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости; развитие
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки.
Уметь: слушать и слышать
друг друга, выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Сохранять
заданную цель,
контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
22 неделя
65.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
треугольниках.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом и бегом.
Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Гонка
мячей по кругу».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие мотивов
учебной деятельности.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
Бросать мяч в баскетбольное
кольцо от груди двумя
руками.
22 неделя
66.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
треугольниках.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
Развитие мотивов
учебной деятельности.
Развитие навыков
Уметь: добывать
необходимую информацию с
помощью вопросов, слушать
22
неде
ля
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом и бегом.
Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Гонка
мячей по кругу».
Развитие
координационных
способностей.
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни.
и слышать друг друга.
Бросать мяч в баскетбольное
кольцо от груди двумя
руками.
67.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
треугольниках.
Ведение на месте
правой (левой)
рукой в движении
шагом и бегом.
Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Гонка
мячей по кругу».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр.
Развитие мотивов
учебной деятельности.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
формирование установки
на безопасный и здоровый
образ жизни.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
Бросать мяч в баскетбольное
кольцо от груди двумя
руками.
23 неделя
68.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
квадратах. Ведение
на месте правой
(левой) рукой в
движении шагом и
бегом. Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Обгони
мяч»,
«Перестрелка».
Развитие
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: слушать и слышать
друг друга. Сохранять
заданную цель,
контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
23 неделя
координационных
способностей.
69.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
квадратах. Ведение
на месте правой
(левой) рукой в
движении шагом и
бегом. Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Обгони
мяч»,
«Перестрелка».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: сохранять заданную
цель, контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
23 неделя
70.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
квадратах. Ведение
на месте правой
(левой) рукой в
движении шагом и
бегом. Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Обгони
мяч»,
«Перестрелка».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: слушать и слышать
друг друга, с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Сохранять заданную цель,
контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
подвижные игры.
24 неделя
71.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
круге. Ведение на
месте правой (левой)
рукой в движении
шагом и бегом.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
Уметь: слушать и слышать
друг друга. Сохранять
заданную цель,
контролировать ее по
результату. Выполнять
ведение мяча, играть в
24 неделя
Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра
«Перестрелка».
Развитие
координационных
способностей.
подвижных игр;
игры в мини –
баскетбол.
социальных ситуациях.
подвижные игры.
72.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
круге. Ведение на
месте правой (левой)
рукой в движении
шагом и бегом.
Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра
«Перестрелка».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: осознавать самого
себя как движущую силу
своего научения, свою
способность к преодолению
препятствий и
самокоррекции.
24 неделя
73.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении в
треугольниках.
Ведение мяча с
изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
«Школа мяча».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
25 неделя
74.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча на месте в
круге. Ведение мяча
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
25
неде
ля
с изменением
направления .
Бросок двумя
руками от груди.
ОРУ. Игра «Школа
мяча». Развитие
координационных
способностей.
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
75.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и переда мяча
в круге на месте.
Ведение мяча с
изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
«Школа мяча».
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
25 неделя
76.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении в
треугольниках.
Ведение мяча с
изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
«Мяч ловцу». Игра в
Мини-баскетбол.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
26 неделя
77.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении в
треугольниках.
Ведение мяча с
изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини –
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
26 неделя
«Мяч ловцу». Игра в
Мини-баскетбол.
Развитие
координационных
способностей.
баскетбол.
отзывчивости.
самокоррекции.
78.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении в
треугольниках.
Ведение мяча с
изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
«Мяч ловцу». Игра в
Мини-баскетбол.
Уметь: владеть
мячом в процессе
подвижных игр;
игры в мини –
баскетбол.
Развитие мотивов
учебной деятельности.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: осознавать свою
способность к преодолению
препятствий и
самокоррекции.
26 неделя
79.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении в
квадратах. Ведение
мяча с изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
«Не дай мяч
водящему». Игра в
Мини баскетбол.
Развитие
координационных
способностей.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
27 неделя
80.
Подвижные
игры на основе
баскетбола
Ловля и передача
мяча в движении в
квадратах. Ведение
мяча с изменением
направления. Бросок
двумя руками от
груди. ОРУ. Игра
«Не дай мяч
водящему». Игра в
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе
подвижных игр;
игры в мини
баскетбол.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя
и друг друга. Осознавать
свою способность к
преодолению препятствий и
самокоррекции.
27 неделя
Мини-баскетбол.
6. Кроссовая подготовка (13 ч.)
81.
Олимпийские
игры: история
возникновения.
Олимпийские игры:
история
возникновения.
Уметь:
рассказывать об
истории развития
олимпийских игр.
Развитие мотивов
учебной деятельности.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: рассказывать об
истории возникновения
олимпийских игр. Слушать и
слышать друг друга,
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов.
27 неделя
82.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (4 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 70 м,
ходьба 100 м).
Игра «Салки на
марше». Развитие
выносливости.
Инструктаж по ТБ.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками, умений не
создавать конфликты и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
28 неделя
83.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (5 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 70 м,
ходьба 100 м).
Игра «Салки на
марше». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками, умений не
создавать конфликты и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
28 неделя
84.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (5 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 80 м,
ходьба - 90 м). Игра
«Волк во рву».
Развитие
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками, умений не
создавать конфликты и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
28 неделя
выносливости.
85.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (6 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег 80 м,
ходьба 90 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками, умений не
создавать конфликты и
находить выходы из
спорных ситуаций.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
29 неделя
86.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (7 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
29 неделя
87.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
29 неделя
88.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой». Развитие
выносливости.
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
30 неделя
89.
Бег по
Бег (8 мин).
Уметь: бегать в
Развитие этических
Уметь: самостоятельно
3
0
н
е
д
е
л
я
пересеченной
местности
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой». Развитие
выносливости.
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
90.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
30 неделя
91.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
31 неделя
92.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
31 неделя
93.
Бег по
пересеченной
местности
Бег (8 мин).
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (бег - 100 м,
ходьба 70 м). Игра
«Перебежка с
выручкой».
Уметь: бегать в
равномерном
темпе (10 мин);
чередовать бег и
ходьбу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Уметь: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию.
31 неделя
7. Легкая атлетика (9 ч.)
94.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий.
Встречная эстафета.
Бег с максимальной
скоростью (60 м).
Игра «Белые
медведи». Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге,
бегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения. Развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
32 неделя
95.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий.
Встречная эстафета.
Бег с максимальной
скоростью (60 м).
Игра «Эстафета
зверей». Развитие
скоростных
способностей.
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге,
бегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения. Развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
32 неделя
96.
Ходьба и бег
Ходьба через
несколько
препятствий.
Встречная эстафета.
Бег с максимальной
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге,
бегать с
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения. Развитие
навыков сотрудничества
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
32
неделя
скоростью (60 м).
Игра «Эстафета
зверей». Развитие
скоростных
способностей.
максимальной
скоростью (60 м).
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
97.
Ходьба и бег
Бег на результат
(30,60 м). Развитие
скоростных
способностей. Игра
«Смена сторон».
Уметь: правильно
выполнять
движения при
ходьбе и беге,
бегать с
максимальной
скоростью (60 м).
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения. Развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
33 неделя
98.
Прыжки
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места.
Многоскоки. Игра
«Прыгающие
воробушки».
Развитие скоростно-
силовых качеств.
Уметь: правильно
выполнять
движения в
прыжках; прыгать
в длину с места и
с разбега.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
33 неделя
99.
Прыжки
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места.
Многоскоки. Игра
«Прыгающие
воробушки».
Уметь: прыгать в
длину с места и с
разбега.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
33 неделя
100.
Прыжки
Прыжок в высоту с
прямого разбега из
зоны отталкивания.
Многоскоки. Игра «
Прыгающие
воробушки».
Развитие скоростно-
силовых качеств.
Уметь: правильно
выполнять
движения в
прыжках; прыгать
в длину с места и
с разбега.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения.
Уметь: видеть ошибку и
исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять
заданную цель.
34 неделя
101.
Метание
Метание малого
мяча с места на
Уметь: правильно
выполнять
Развитие мотивов
учебной деятельности и
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
34
не
де
ля
дальность и на
заданное расстояние.
Метание в цель с 4-5
м. Игра «Зайцы в
огороде». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
движения в
метании
различными
способами;
осознание личностного
смысла учения.
заданному правилу.
Выполнять метание
теннисного мяча на
дальность и на заданное
расстояние.
102.
Метание
Метание малого
мяча с места на
дальность и на
заданное расстояние.
Метание в цель с 4-5
м. Игра «Зайцы в
огороде». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Уметь: метать мяч
на дальность и на
заданное
расстояние.
Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения. Развитие
навыков сотрудничества
со сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Уметь: осуществлять
действие по образцу и
заданному правилу.
Выполнять метание
теннисного мяча на
дальность и на заданное
расстояние.
34 неделя
Физкультура - еще материалы к урокам:
- Программа по физической культуре 4 класс А.П.Матевеев
- Конспект урока "Бег с ускорениями до 30 м; ловля, передача и метание малого мяча по движущейся цели в разделе программы «подвижные игры" 5 класс
- Конспект урока "Верхняя передача мяча в волейболе" 5 класс
- Конспект урока "Опорный прыжок в упор присев и взмахом рук соскок прогнувшись" 5 класс
- Презентация "Индивидуальная траектория развития ребенка"
- Презентация спортивное состязание "Семейные старты"
