Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Астрофизика" 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 4»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ООП ООО (НОО)
КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
«АСТРОФИЗИКА»
общеинтеллектуальное направление
8 КЛАСС
Пояснительная записка
Задачами и целями курса Астрофизики являются формирование представлений
о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной
Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех
космических тел и их систем, а также самой Вселенной. Курс Астрофизики призван
способствовать формированию современной научной картины мира, раскрывая
развитие представлений о строении Вселенной как одной из важнейших сторон
длительного и сложного пути познания человечеством окружающей природы и
своего места в ней.
Цели, на достижение которых направлено изучение курса Астрофизики,
определены исходя из целей общего образования, сформулированных в
Федеральном государственном стандарте общего образования и конкретизированы
в основной образовательной программе основного общего образования Школы.
Изучение астрономии направлено на достижение следующих целей:
- осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных
законов природы и формировании современной естественнонаучной картины мира;
- приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и
эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной,
наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и
техники;
- овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием
различных источников информации и современных информационных технологий;
- формирование научного мировоззрения;
- формирование навыков использования естественнонаучных и особенно физико-
математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира
на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
При составлении рабочей программы соблюдена последовательность
изучения разделов астрономии с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логика учебного процесса. Учтены возрастные особенности учащихся.
Изучение курса Астрофизики рассчитано на 35 часов.
Планируемые результаты освоения курса
Личностными результатами являются:
1. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию
и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам.
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки.
5. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;
Метапредметные результаты обучения курса Астрофизики в основной
школе включают межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Межпредметные понятия. Условием формирования межпредметных
понятий, таких, как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез
является овладение обучающимися основами читательской компетенции,
приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности.
При изучении курса Астрофизики обучающиеся усовершенствуют
приобретенные навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать
с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них
информацию, в том числе:
• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и
интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных
объектах;
• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое
свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой
словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в
виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных
диаграмм, опорных конспектов);
• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
реактивности).
Познавательные УУД
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы.
2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Смысловое чтение.
4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования
словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные УУД
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью.
3. Формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
Предметные результаты.
— воспроизводить сведения по истории развития астрономии, о ее связях с физикой
и математикой;
— воспроизводить определения терминов и понятий
— объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца,
движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;
— применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.
— воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии
гелиоцентрической системы мира;
— описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил
тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
— объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении
тел Солнечной системы;
— формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о
формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
— описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
— перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять
причины их возникновения;
— проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу
поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений
природы этих планет;
—— описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и
колец;
—— описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, происходящих в
комете, при изменении ее расстояния от Солнца.
— описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к
поверхности;
— описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на
Землю;
— сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
— объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
— описывать механизм вспышек новых и сверхновых;
— оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
— характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и
кинематика);
— систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии
проблемы существования жизни во Вселенной.
Содержание программы учебного курса
Предмет астрономии (3 ч)
Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии
цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических
методов исследования. Наземные и космические телескопы. Практическое
применение астрономических исследований. История развития отечественной
космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина.
Достижения современной космонавтики.
Основы практической астрономии (5 ч)
Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Звездные
карты. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Видимое
движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.
Строение Солнечной системы (2 ч)
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира.
Становление гелио- центрической системы мира. Конфигурации планет и условия
их видимости.
Природа тел Солнечной системы (8 ч)
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.
Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами.
Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия,
Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной
системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеоры, метеориты. Астероидная
опасность.
Солнце и звезды (10 ч)
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы
астрономических исследований. Физические методы теоретического исследования.
Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние
на Землю. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь.
Светимость, цвет и температура различных классов звезд. Массы и размеры звезд.
Двойные звезды.
Наша Галактика — Млечный Путь (2 ч)
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления. Спиральные
рукава. Ядро Галактики. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная
материя).
Строение и эволюция Вселенной (3 ч)
Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления галактик. Основы
современной космологии. Эволюция Вселенной.
Жизнь и разум во Вселенной (1ч)
Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для
развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные
органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и
радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других
звезд. Человечество заявляет о своем существовании.
Обобщение и повторение (1 час)
Примерный перечень наблюдений.
Наблюдения невооруженным глазом
1. Основные созвездия и наиболее яркие звезды осеннего, зимнего и
весеннего неба. Изменение их положения с течением времени.
2. Движение Луны и смена ее фаз.
Учебно-тематическое план
п/п
Разделы, темы
Рабочая
программа
1
Предмет астрономии
3 ч
2
Основы практической астрономии
5 ч
3
Строение Солнечной системы
2 ч
4
Природа тел Солнечной системы
8 ч
5
Солнце и звезды
10 ч
6
Наша Галактика — Млечный Путь
2 ч
7
Строение и эволюция Вселенной
3 ч
8
Жизнь и разум во Вселенной
1 ч
9
Обобщение и повторение
1 ч
Итого:
35 ч
Календарно-тематическое планирование
№
дата
тема
1
сентябрь
1 неделя
Астрономия, ее связь с другими
науками
2
сентябрь
2 неделя
Особенности астрономических
методов исследования.
3
сентябрь
3 неделя
История развития отечественной
космонавтики.
4
сентябрь
4 неделя
Звезды и созвездия.
5
октябрь
1 неделя
Звездные карты.
6
октябрь
2 неделя
Видимое движение и фазы Луны.
7
октябрь
3 неделя
Затмения Солнца и Луны.
8
октябрь
4 неделя
Время и календарь.
9
октябрь
5 неделя
Развитие представлений о строении
мира.
10
ноябрь
2 неделя
Конфигурации планет и условия их
видимости.
11
ноябрь
3 неделя
Солнечная система как комплекс
тел, имеющих общее
происхождение.
12
ноябрь
4 неделя
Земля и Луна — двойная планета.
13
ноябрь
5 неделя
Исследования Луны космическими
аппаратами.
14
декабрь
1 неделя
Планеты земной группы. Природа
Меркурия, Венеры и Марса.
15
декабрь
2 неделя
Планеты-гиганты, их спутники и
кольца.
16
декабрь
3 неделя
Малые тела Солнечной системы:
астероиды, планеты-карлики.
17
декабрь
4 неделя
Малые тела Солнечной системы:
кометы, метеоры, метеориты.
18
январь
2 неделя
Астероидная опасность.
19
январь
3 неделя
Излучение и температура Солнца.
20
январь
Физические методы теоретического
4 неделя
исследования. Источник энергии
Солнца. Атмосфера Солнца.
21
февраль
1 неделя
Звезды. Цвета и температуры.
22
февраль
2 неделя
Звезды. Звездные величины и
расстояния.
23
февраль
3 неделя
Звезды. Внутренняя структура.
24
февраль
4 неделя
Эволюция звезд. Цефеиды.
25
Март
1 неделя
Эволюция звезд, похожих на
Солнце.
26
Март
2 неделя
Звезды. Эволюция массивных звезд.
27
Март
3 неделя
Двойные звезды. Образования и
вращение.
28
апрель
1 неделя
Двойные звезды. Звездные
скопления.
29
апрель
2 неделя
Наша Галактика. Ее размеры и
структура. Звездные скопления.
30
апрель
3 неделя
Спиральные рукава. Ядро Галактики.
Вращение Галактики. Проблема
«скрытой» массы (темная материя).
31
апрель
4 неделя
Разнообразие мира галактик.
Квазары. Скопления галактик.
32
май
1 неделя
Основы современной космологии.
33
май
2 неделя
Эволюция Вселенной.
34
май
3 неделя
Жизнь и разум во Вселенной
35
май
4 неделя
Обобщение и повторение
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения астрономии на базовом уровне учащиеся должны:
знать/понимать:
• смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая
звездная величина, созвездие, комета, астероид, метеор, метеорит, планета,
спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, черная дыра;
• смысл физических величин: световой год, астрономическая единица, звездная
величина;
• основные этапы освоения космического пространства;
• гипотезы происхождения Солнечной системы;
• основные характеристики и строение Солнца, Солнечной атмосферы;
• размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно
центра Галактики;
уметь:
• приводит примеры: роль астрономии в развитии цивилизации, использования
методов исследований в астрономии, получения астрономической
информации с помощью космических аппаратов, влияния солнечной
активности на Землю;
• описывать и объяснять: условия наступления солнечных и лунных затмений,
фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и
отливов;
• характеризовать особенности методов познания астрономии, основные
элементы и свойства планет солнечной системы, методы определения
расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции
звезд различной массы;
• находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе:
Большая Медведица, Малая Медведица, Кассиопея, Орион: самые яркие
звезды, в том числе: Полярная звезда, Сириус,
• использовать компьютерные приложения для определения положения
Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного
пункта;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: понимания взаимосвязи астрономии с другими
науками, в основе которых лежат знания астрономии; оценивания
информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-
популярных статьях.
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Пшеничнер Б. Г., Войнов С. С. Внеурочная работа по астрономии: кн. для
учителя. — М.: Просвеще- ние, 1989.
2. Шевченко М. Ю., Угольников О. С. Школьный астрономический календарь на
2018/19 учеб. год. — Вып. 67: пособие для любителей астрономии. — М.: ОАО
«Планетарий», 2016.8.
3. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. — М.: Наука, 1984.
4. Белонучкин В. Е. Кеплер, Ньютон и все-все- все… — Вып. 78. — М.: Изд-во
«Наука». Главная редакция физико-математической литературы, 1990. — (Квант).
Галактики / ред.-сост. В. Г. Сурдин. — М.: Физ- матлит, 2013.
5. Гамов Г. Приключения мистера Томпкинса. — Вып. 85. — М.: Бюро Квантум,
1993. — (Квант). Горелик Г. Е. Новые слова науки — от маятника Галилея до
квантовой гравитации. — Вып. 127. При- ложение к журналу «Квант», № 3. — М.:
Изд-во МЦНМО, 2013. — (Квант).
6. Дубкова С. И. Истории астрономии. — М.: Белый город, 2002. Максимачев Б. А.,
Комаров В. Н. В звездных ла- биринтах: Ориентирование по небу. — М.: Наука,
1978.
7. Сурдин В. Г. Галактики. — М.: Физматлит, 2013. Сурдин В. Г. Разведка далеких
планет. — М.: Физ- матлит, 2013. Хокинг С. Краткая история времени. — СПб.: Ам-
фора, 2001.
8. Хокинг С. Мир в ореховой скорлупе. — СПб.: Ам- фора, 2002.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: