Ученики на Учителя.com


Конспект урока по биологии в 11 классе "Развитие эволюционного учения Чарльза Дарвина"

МБОУ «Иванчиковская СОШ» Льговского района Курской области
Конспект урока
по биологии в 11 классе
Тема: «Развитие эволюционного учения
Чарльза Дарвина».
Подготовила учитель биологии
МБОУ «Иванчиковская СОШ»
Льговского района
Гридасова З.В.
2014г.
Тема урока: Развитие эволюционнго учения Ч.Дарвина.
Цели: сформировать понятие об основных положениях эволюционной теории Ч.
Дарвина; показать вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;
научить объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения,
роль эволюционной теории в формировании современной естественно—научной
картины мира. Развивать умение работать с разными источниками информации,
формулировать выводы, учить находить подтверждение теории примерами из
окружающей действительности. Воспитывать целеустремлённость в овладении
знаниями, усидчивость и трудолюбие.
Оборудование: портреты учёных, табл. «Схема развития животного мира»,
карта мира, экран, диск с фильмом «Генезис» (ВВС), коллекция останков
ископаемых форм организмов, раковин моллюсков, насекомых, растения.
Тип урока: вводный (лекция).
Методические приёмы: лекция, беседа, рассказ, демонстрация таблиц, фильма,
коллекций, составление схем, таблиц.
Планируемые результаты: знать заслуги К.Линнея, Ж.-Б.Ламарка и других
учёных в развитии биологии, знать сущность теории эволюции Ч.Дарвина, её
главные движущие факторы и доказательства. Уметь пользоваться знаниями при
объяснении естественно-научной картины мира, сопоставлять причины и
следствия эволюционных явлений в природе. Уметь составлять схемы, таблицы,
пользоваться биологическими терминами, знать схему развития органического
мира.
Ход урока:
1. Организация учащихся.
2. Основная часть.
1Введение.
Понятие об эволюции.
Показ фрагмента фильма «Генезис».( эпизод: определение жизни, ее развития)
О чём мы будем говорить, просмотрев этот фильм? Вопрос о развитии жизни, об
эволюции –один из самых спорных и сложных вопросов в биологии, т.к. есть
люди, которые не верят в эволюционный процесс, а трудный потому, что сложно
представить себе развитие жизни на протяжении 3,5 млд. лет. Фильм показывает
нам, что живая материя отличается от неживой, организмы изменяются с
течением времени и эти изменения происходят в сторону усложнения
организмов. Почему это происходит объясняет нам теория эволюции. Так что же
такое эволюция? (ответ учащихся).
2Изучение нового материала.
А) развитие биологии в додарвиновский период (рассказ учителя)
Труды Аристотеля, итоги Великих географических открытий.
Б) система органической природы К.Линнея, эволюционная теория Ж.-
Б.Ламарка. Сообщения учащихся, выводы. Показ табл. «Схема развития
животного мира», рис. 70 учебника
В) Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Открытия в области
палеонтологии, эмбриологии, анатомии. Накопление научных знаний, развитие
экономики.
Рассказ учителя, показ форм ископаемых останков вымерших организмов, рис.
71 учебника, выводы по предпосылкам: исторические, научные, социально-
экономические. Вывод о разнообразии форм живых существ.
Эволюционная теория Ч.Дарвина.
А)Путешествие Ч.Дарвина, решение им вопросов:
1.Как объяснить многообразие видов?
2.Как объяснить приспособленность организмов к условиям окружающей среды?
3.Почему в процессе эволюции происходит постепенное повышение
организации живых существ?
Показ фильма(эпизод о многообразии видов организмов в природе и их
приспособлений к условиям среды.)
Выводы Дарвина о существовании движущих сил эволюции.
Б) главные движущие факторы эволюции: наследственная изменчивость,
борьба за существование, естественный отбор.
В) положения эволюционного учения Ч.Дарвина:
1. Организмы изменчивы.
2.Различия между организмами, хотя бы частично, передаются по наследству.
3.Организмы размножаются в геометрической прогрессии, ограниченность
жизненных ресурсов приводит к борьбе за существование.
4. Результатом борьбы за существование является естественный отбор. ( на
доске).
Г) Значение эволюционной теории.
3.Обобщение.
Созданная в середине 19 века эволюционная теория Ч. Дарвина вызвала
революционный переворот в науке, позволила по новому взглянуть на
естественные процессы, происходящие в природе. Теория Дарвина показала, что
при изучении явлений живой природы надо изучать их причинно-следственные
связи. Знание её в наше время позволяет разумно выбирать пути хозяйственной
деятельности человека, использовать все отрасли биологической науки, которые
подтверждают верность этой теории.
4.Закрепление.
1.Что такое эволюция?
2.Какие учёные внесли вклад в развитие эволюционных представлений?
3.Что принято за единицу классификации в системе природы Линнея?
4. Почему взгляды Ламарка называют эволюционной гипотезой, а учение
Дарвина эволюционной теорией?
5. Что определил Дарвин как факторы эволюции?
6.В чём состоят основные положения учения Ч.Дарвина?
7.Приведите примеры борьбы за существование в природе.
5.Подведение итогов.
1.Что важное вы сегодня узнали на уроке?
2. Что было для вас трудным, что интересным?
3. Насколько положительно вы оцениваете своё участие в уроке?
6. Дом. задание: п.52, составить схему движущих факторов эволюции,
выполнить задание в конце параграфа.
Список литературы
1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 класс
Дрофа, 2005.
2. Беляев Д. К. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. – 11-е изд.,
стереотип. – М.: Просвещение, 2012. – 304 с.
3. Биология 11 класс. Общая биология. Профильный уровень / В. Б. Захаров, С. Г. Ма-
монтов, Н. И. Сонин и др. – 5-е изд., стереотип. – Дрофа, 2010. – 388 с.
4. Агафонова И. Б., Захарова Е. Т., Сивоглазов В. И. Биология 10-11 класс. Общая био-
логия. Базовый уровень. – 6-е изд., доп. – Дрофа, 2010. – 384 с.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: