Конспект урока биологии в 6 классе "Опыление"
Конспект урока биологии в 6 классе
Шевченко Сергей Александрович, учитель биологии высшей квалификационной
категории МБОУ Северной казачьей СОШ №13 Зимовниковского района Ростовской
области.
Предмет: биология.
Название учебно-методического комплекса: УМК «Биология. Живой организм. 5-6
классы»: Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова (М.: Просвещение, 2012).
Класс: 6.
Тема: Опыление.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала).
Цель: раскрыть механизм процесса опыления у цветковых растений.
Задачи:
- изучить особенности различных способов опыления у цветковых растений;
- показать значение опыления в жизни растений;
- научиться различать ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения.
Использованные источники:
1.Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА-
9. 9 класс. – Ростов н/Д: Легион, 2011.
2.Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.
3.Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я. Биология. Живой организм. 5-6
классы. - М.: Просвещение, 2012.
Оборудование: таблицы «Строение цветка», «Опыление», модели цветков, опорные
сигналы, рисунки растений, электронное приложение к учебнику, презентация к уроку,
сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3, 4.
Ключевые слова: опыление, самоопыление, перекрёстное опыление, искусственное
перекрёстное опыление.
Ход урока
1.Актуализация знаний обучающихся о половом размножении цветковых растений.
(Индивидуальный и фронтальный опросы обучающихся с использованием
демонстрационных таблиц, опорных сигналов, рисунков растений, моделей цветков.
Устная работа с терминами: простой околоцветник, двойной околоцветник, правильный
цветок, неправильный цветок, радиальная симметрия, двусторонняя симметрия,
семязачаток, однодомные растения, двудомные растения, простые соцветия, сложные
соцветия. Подвод к теме и цели урока через дидактическую сказку «Друзья Тюльпана» -
прил. 1).
2.Изучение нового материала:
2.1.Опыление.
(Беседа с демонстрацией рисунка «Виды опыления», таблицы «Опыление», слайд-шоу
«Самоопыляющиеся растения», «Растения с перекрёстным опылением»).
2.2.Опыление растений насекомыми.
(Просмотр видеофрагментов «Опыление растений насекомыми», «Пчела на цветке
шиповника», рисунка «Пыльца», рубрики «Это интересно. Цветы подражают насекомым»,
слайд-шоу «Опыление растений жуками», «Опыление растений мухами»,
формулирование выводов о приспособленности цветков к опылению насекомыми).
2.3.Птицы и млекопитающие – опылители цветковых растений.
(Рассказ учителя с демонстрацией слайд-шоу «Опыление растений птицами», рисунков
«Необычные опылители растений», «Улитка», актуализация знаний из географии о
тропиках Азии, Австралии, Африке – месте обитания летучих мышей крыланов с
размахом крыльев до 180 см).
2.4.Опыление растений ветром.
(Беседа на основе чтения обучающимися текста статьи учебника на с.121 с демонстрацией
слайд-шоу «Деревья, опыляемые ветром», «Травы, опыляемые ветром»).
3.Физкультминутка с использованием видеофрагмента «Донской край».
4.Проверка степени усвоения знаний обучающихся в ходе тематического тестирования по
двум вариантам, взаимопроверка и взаимное оценивание выполненных работ по
критериям (прил. 2).
5.Задание на дом: изучить §47, ответить на ? 1-3 к § на с.121 учебника. Формулирование
обучающимися при поддержке учителя обобщающих выводов по цели и задачам урока.
6.Игровой момент: биологическая викторина (при наличии времени – прил. 3).
Приложение 1
Сказка «Друзья Тюльпана»
В ковыльной степи жил-был красавец Тюльпан. Каждую весну в подземном царстве из
луковицы появляется мощный росток. Ни зимний холод, ни недостаток влаги, ни твёрдая
почва не смогли остановить его. Упорный росток всегда пробирался на поверхность
надземного царства. Он раскрывался 3-4 листьями, в которые заворачивался бутон.
Держась на прочной цветоножке, склоняясь перед сухими степными ветрами, этот бутон с
каждым днём становился всё краше. Он умывался по утрам росой, закалялся ночным
холодом, нежно окрашивался румянцем под ласковым солнцем.
Настал день и бутон раскрылся. В его центре красовалась статная королева Пестик.
Вокруг неё находились стражники – Тычинки. Вдруг послышался гул, похожий на
жужжание. Красавец Тюльпан встрепенулся, кумачом заполоскал на ветру его венчик.
Тычинки и Пестик радостно закричали: «Гости, гости летят!». Кого ждали в гости жители
цветка Тюльпана?
Ребята знают признаки насекомоопыляемых растений – крупные одиночные цветки,
собранные в соцветия мелкие цветки, яркая окраска лепестков или листочков простого
околоцветника, нектар и аромат. Пыльца и сладкий нектар – пища многих насекомых.
Они переносят пыльцу с цветка одного растения на цветок другого. Данная сказка
позволяет повторить строение цветка, рассказать о перекрестном опылении
насекомыми.
Приложение 2
Тестирование
1.Выберите 3 верных ответа из 6. 1в. – вегетативные органы; 2в. – генеративные органы.
1.Корень. 2.Стебель. 3.Лист. 4.Цветок. 5.Семя. 6.Плод.
2.Выберите 3 верных ответа из 6. 1в. – растения с сочными односемянными плодами; 2в. –
растения с сочными многосемянными плодами.
1.Смородина. 2.Абрикос. 3.Вишня. 4.Айва. 5.Слива. 6.Дыня.
3.Выберите признаки: 1в. – пестика; 2в. – тычинки.
1.Пыльцевые зёрна. 2.Завязь. 3.Рыльце. 4.Мужская часть цветка. 5.Женская часть цветка.
6.Нить.
4.Установите признаки: 1в. – насекомоопыляемых растений; 2в. - ветроопыляемых
растений.
1.Очень мелкая, лёгкая, сухая пыльца. 2.Крупная, липкая, шероховатая пыльца. 3.Цветки
крупные, ярко окрашенные. 4.Цветки невзрачные, обычно мелкие. 5.Цветут до
распускания листьев. 6.Наличие нектара и аромата.
5. 1в. и 2в. Установите соответствие между растениями и группами, к которым они
относятся.
РАСТЕНИЯ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ
А) огурец 1.Однодомные
Б) кукуруза 2.Двудомные
В) ива
Г) облепиха
Д) крапива
Е) смородина
6. 1в. и 2в. Установите последовательность расположения частей цветка, начиная снизу
вверх.
1.Пестик. 2.Цветоложе. 3.Чашелистики. 4.Цветоножка. 5.Тычинки. 6.Лепестки.
Ответы к тестам
1 вариант
2 вариант
Баллы
1.1 2 3
1.4 5 6
2
2.2 3 5
2.1 4 6
2
3.1 4 6
3.2 3 5
2
4.2 3 6
4.1 4 5
2
5.1 1 2 2 2 1
2
6. 4 2 3 1 5 6
2*
Итого:
12
2* - каждый правильный ответ оценивается 2 баллами, при одной ошибке – 1 баллом
Критерии оценивания
< 5 баллов (< 40%) - отметка «2» (неудовлетворительно).
5-7 баллов (40-60%) – отметка «3» (удовлетворительно).
8-9 баллов (61-80%) – отметка «4» (хорошо).
10-12 баллов (81-100%) – отметка «5» (отлично).
Приложение 3
Биологическая викторина
1.Какая наука изучает растения?
1.Биология. 2.Ботаника. 3.Зоология. 4.Микология.
2.Пластиды имеются у большинства
1.Бактерий. 2.Грибов. 3.Растений. 4.Животных.
3.Главные части цветка
1.Цветоножка и цветоложе. 2.Чашелистики. 3.Лепестки. 4.Пестик и тычинки.
4.У подсолнечника соцветие называется
1.Корзинка. 2.Зонтик. 3.Початок. 4.Кисть.
5.Какое растение является однодомным?
1.Ива. 2.Облепиха. 3.Крапива. 4.Кукуруза.
6.Главные опылители растений
1.Вода. 2.Ветер. 3.Насекомые. 4.Птицы и млекопитающие.
7.Тополь опыляется
1.Насекомыми. 2.Ветром. 3.Улитками. 4.Водой.
8.Какую функцию выполняют листовые пластинки болотного растения росянки,
покрытые волосками и выделяющие клейкую жидкость?
1.Отпугивают насекомых. 2.Привлекают насекомых, которыми питается растение.
3.Привлекают насекомых-опылителей. 4.Защищают растение от поедания животными.
9.Крупные цветки с запахом, неяркие, открывающиеся после заката солнца будут опылять
1.Летучие мыши. 2.Опоссумы. 3.Мелкие грызуны. 4.Жуки.
10.Чашелистики цветка имеют окраску
1.Белую. 2.Зелёную. 3.Жёлтую. 4.Оранжевую.
Приложение 4
Биологические задачи
№1
Вы проходите мимо цветка?
Наклонитесь, поглядите на чудо,
Которое видеть вы раньше нигде не могли.
Он умеет такое, что никто на земле не умеет.
Из одной и той же чёрного цвета земли
Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
(Из поэмы В. Солоухина).
Объясните такое разнообразие окраски цветков. (В клеточном соке могут содержаться
пигменты (красящие вещества), придающие синюю, фиолетовую, малиновую или окраску
любых оттенков лепесткам и другим органам растений).
№2
Окраска цветков у сухопутных и водных растений весьма разнообразна. Натуралисты
давно заметили, что растения, цветущие вечером или ночью, чаще всего имеют венчик
белого и жёлтого цвета. Как объяснить это явление?
(Белая и жёлтая окраска лучше видны в полумраке и даже при плохом освещении
привлекают насекомых).
№3
Почему в холодную и дождливую погоду летом бывают низкие урожаи плодово-ягодных
культур?
(Большинство культурных растений (около 150 видов) опыляются перекрёстно, многие
из них опыляются насекомыми, в основном пчёлами. В такую погоду насекомые-
опылители не летают).
