Рабочая программа по биологии 7 класс 2018-2019 Сонин

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Покатеевская средняя общеобразовательная школа

Согласовано

на заседании УВЦ «Человек – знаковая

система»

протокол № 1

от 24 августа 2018 год

руководитель УВЦ

__________ ( Аношенко Т.С.)

Принято

на заседании методсовета

протокол № 1

от 27 августа 2018год

зам. директора по УВР

__________(Загарина О.В.)

Утверждено

приказ № 49

от 1 сентября 2018год

директор школы

_________(Кармышова С.П.)

Рабочая программа

по Биологии

класс 7

учитель: Морозова О.В.

2018 -2019 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 7 класса МКОУ Покатеевской СОШ составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897;

- Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Покатеевская СОШ (рассмотрена на педагогическом

совете № 6 от 30.05.2017 г., утверждена приказом по школе № 28 от 30.05.2017 г.)

- Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс. Авторы Н.И. Сонин, В.Б. Захаров – М.:

Дрофа, 2016год

Цели учебного предмета:

• формирование научного мировоззрения, высокой биологической, экологической и природоохранительной грамотности,

компетентности в обсуждении и решении вопросов, связанных с живой природой;

• Формирование и расширение представлений учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения,

жизнедеятельности;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, общеучебных навыков и умений;

• Формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, способности и

готовности использовать приобретенные знания и умения для сохранения и укрепления здоровья человека, безопасности его

жизнедеятельности в быту и производственной деятельности.

Задачи учебного предмета:

Изучить многообразие живых организмов и присущие им закономерности строения, жизнедеятельности и их роли в природе; о роли

биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать

информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проводить наблюдения за биологическими объектами;

Развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми

организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитать позитивное ценностное отношение к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры

поведения в природе;

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными,

заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил

поведения в окружающей среде.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение биологии

в 7 классе в объёме 35 часов в год, 1 час в неделю.

Учебно-методический комплект

1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник.— М.: Дрофа, 2015 г.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов». - М.: Дрофа, 2012.

2. Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты:

✓ Развитие и формирование интереса к изучению природы;

✓ развитие интеллектуальных и творческих способностей;

✓ воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;

✓ признание высокой ценности жизни, здоровья своего и других людей;

✓ развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать

средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и

корректировать план);

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее

достоверность.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы,

теории);

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты:

• Понимать смысл биологических терминов;

• Знать признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;

популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,

развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот

веществ и превращения энергии в экосистемах;

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

• уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности

людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных

групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с

млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость

собственного здоровья от состояния окружающей среды.

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на

готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных,

растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности,

культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных

систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности

человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных

систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках

необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

3. Содержание учебного курса.

Раздел, тема

Содержание

Количест

во часов

Введение

Раздел 1. Царство Прокариоты

Тема 1.1 Многообразие,

особенности строения и

происхождения

прокариотических организмов

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов.

Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о

типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;

распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение

(на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных

организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике.

Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Раздел 2. Царство Грибы

Тема 2.1 Общая характеристика

грибов

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные

черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота,

Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности

жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной

деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп

грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного

гриба

Тема 2.2 Лишайники

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;

особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль

лишайников. Демонстрация. Схемы

строения лишайников. Различные представители лишайников.

Раздел 3. Царство Растения

Тема 3.1 Общая характеристика

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы

растений

органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности

жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и

высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и

жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие

основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 3.2 Низшие растения

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.

Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.

Многообразие водорослей: отделы Зелёные водоросли, Бурые водоросли и Красные

водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль

водорослей. Практическое значение.

Демонстрация:

Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторные работы

Изучение внешнего строения водорослей

Тема 3.3 Высшие споровые

растения

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и

индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая

характеристика, происхождение. Отдел Моховидные; особенности организации,

жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные;

особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и

роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности

организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в

биоценозах.

Демонстрация:

Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов,

различные представители мхов, плаунов и хвощей,

схемы строения папоротника;

древние папоротниковидные,

схема цикла развития папоротника,

различные представители папоротниковидных.

Практические работы:

Изучение внешнего строения мха

Изучение внешнего строения папоротника

Тема 3.4 Высшие семенные

растения. Отдел голосеменные

растения

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,

жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространённость голосеменных, их

роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация:

Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны,

различные представители голосеменных.

Лабораторные и практические работы:

Изучение строения и многообразия голосеменных растений

Тема 3.5 Высшие семенные

растения. Отдел

покрытосеменные (цветковые)

растения

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела,

жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные. Основные

семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства

двудольных растений). Многообразие, распространённость цветковых, их роль в

биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация:

Схема строения цветкового растения; строения цветка,

цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение), представители

различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работы:

Изучение строения покрытосеменных растений

Распознавание наиболее распространённых растений своей местности, определение их

систематического положения

Раздел 4. Животные

Тема 4.1 Общая характеристика

животных

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов

животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции.

Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других

царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории;

одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Взаимоотношения животных в биоценозах; трофические уровни и цепи питания.

Демонстрация:

Распределение животных и растений по планете: биогеографические области.

Лабораторные работы:

Анализ структуры различных биомов суши и мирового океана на схемах и

иллюстрациях.

Тема 4.2 Подцарство

Одноклеточные

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный

организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды.

Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной

деятельности. Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности

организации представителей. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в

биоценозах.

Демонстрация:

Схемы строения амебы, эвглены зелёной и инфузории туфельки, представители

различных групп одноклеточных.

Практические работы:

Строение амёбы, эвглены зелёной и инфузории туфельки.

Тема 4.3 Подцарство

Многоклеточные

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани

животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое

значение.

Демонстрация:

Типы симметрии у многоклеточных животных,

многообразие губок.

Тема 4.4 Тип

Кишечнополостные

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.

Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и

коралловые полипы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация:

Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.

Биоценоз кораллового рифа.

Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 4.5 Тип Плоские черви

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви.

Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к

паразитизму у плоских червей; классы Сосальщики и Ленточные черви. Понятие о

жизненном цикле; циклы развития печёночного сосальщика и бычьего цепня.

Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных

заболеваний.

Демонстрация:

Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни.

Различные представители ресничных червей.

Схемы жизненных циклов печёночного сосальщика и бычьего цепня.

Лабораторные работы:

Жизненные циклы печёночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6 Тип Круглые черви

Особенности организации круглых червей (на примере человеческой аскариды).

Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития человеческой

аскариды; меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация:

Схема строения и цикл развития человеческой аскариды.

Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Лабораторные работа:

Жизненный цикл человеческой аскариды.

Тема 4.7 Тип кольчатые черви

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя

нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и

малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация:

Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей.

Различные представители типа Кольчатые черви.

Практические работы:

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8 Тип Моллюски

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие

моллюсков; классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие моллюски. Значение

моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация:

Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков.

Различные представители типа моллюсков.

Практические работы:

Внешнее строение моллюсков.

Тема 4.9 Тип Членистоногие

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие

членистоногих; классы Ракообразные, Паукообразные, Насекомые и Многоножки. Класс

Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака.

Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс

Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

Многообразие и значение паукообразных в биоценозах. Класс Насекомые.

Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых

с полным и неполным превращением. Многообразие и значение насекомых в

биоценозах. Многоножки.

Демонстрация:

Схема строения речного рака.

Различные представители низших и высших ракообразных.

Схема строения паука-крестовика.

Различные представители класса Паукообразные.

Схемы строения насекомых различных отрядов.

Практические работы:

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 4.10 Тип Иглокожие

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звёзды,

Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация:

Схемы строения морской звезды,

Тема 4.11 Тип Хордовые.

Подтип Бесчерепные

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика

типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и

распространения.

Демонстрация:

Схема строения ланцетника.

Схема метаморфоза у асцидий.

Тема 4.12 Тип Позвоночные

(Черепные). Надкласс Рыбы

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб.

Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб:

хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и

черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение

рыб.

Демонстрация:

Многообразие рыб.

Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работа:

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни

Тема 4.13 Класс Земноводные

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных

позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда

обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация

земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация:

Многообразие амфибий.

Схемы строения кистеперых рыб и земноводных.

Лабораторная работа:

Особенности внешнего строения лягушки, связанные с её образом жизни

Тема 4.14 Класс

Пресмыкающиеся

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первично-

наземных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на

примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи.

Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах.

Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация:

Многообразие пресмыкающихся.

Схемы строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15 Класс Птицы

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или

летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности

организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и

пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоёмов и побережий). Охрана и

привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его

хозяйственной деятельности.

Демонстрация:

Многообразие птиц.

Схемы строения рептилий и птиц.

Лабораторные работы

Особенности внешнего строения птиц, связанные с их образом жизни

Тема 4.16 Класс

Млекопитающие

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери

(сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные

особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль

млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные

отряды плацентарных млекопитающих: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны,

Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные,

Парнокопытные, Приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной

деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и

мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация:

Схемы, отражающие экологическую дифференцировку млекопитающих.

Многообразие млекопитающих.

Схемы строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные работы:

Изучение строения млекопитающих

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения

и значения в жизни человека

Раздел 5. Вирусы

Тема 5.1 Многообразие,

особенности строения и

происхождения вирусов

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере

вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители

опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение

вирусов.

Демонстрация:

Модели различных вирусных частиц.

Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе

передачи инфекции.

Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Итого

4. Тематическое планирование.

№

уро

ка

Календарны

е сроки

№

урок

а в

теме

Тема (раздел), количество часов

Всего

часов

КР, Рр

план

факт

Введение.

3.09

Урок – путешествие. Многообразие живых организмов

5.09

Происхождение видов. Теория Ч.Дарвина

10.09

Входная контрольная работа

Кр №1

12.09

Наука систематика.

Раздел 1. Царство Прокариоты.

Тема 1.1 Многообразие, особенности строения происхождение прокариотических организмов

17.09

Прокариоты. Общая характеристика и происхождение прокариот.

19.09

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот подцарства Настоящие бактерии,

Архебактерии, их роль в природе и практическое значение.

24.09

Подцарство Оксифотобактерии, особенности организации, роль в природе и практическое

значение.

Раздел 2. Царство Грибы.

Тема 2.1. Общая характеристика грибов

26.09

Урок – путешествие. Царство грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе,

жизни человека.

01.10

Урок – исследование. Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности.

Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба – мукора»

Л.р.

№1

03.10

Класс Базидиомицеты, Несовершенные грибы, особенности строения и жизнедеятельности.

Отдел Оомицеты. Лабораторная работа №2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

Л.р.

№2

Тема 2.2. Лишайники

08.10

Урок – путешествие в страну Лишайников.

Раздел 3. Царство Растений.

Тема 3.1. Общая характеристика растений

10.10

Общая характеристика растений. Растительный организм как целостная система.

Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты.

15.10

Систематика растений.

Тема 3.2. Низшие растения

17.10

Водоросли как древнейшая группа растений. Подцарство низшие растения. Общая

характеристика водорослей.

22.10

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. Лабораторная работа

№3 «Строение спирогиры»

Л.р.№

Тема 3.3. Высшие споровые растения

24.10

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и

индивидуального развития высших растений.

29.10

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Отдел моховидные, особенности

организации, жизненного цикла.

07.11

Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.

Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения кукушкина льна». Отдел

Плауновидные, особенности строения и жизнедеятельности.

Л.р.№

12.11

Отдел Хвощевидные, особенности строения и жизнедеятельности. Отдел

Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа №5

«Изучение внешнего строения папоротника»

Л.р.№

Тема 3.4. Высшие семенные растения. Отдел Голосеменные растения

14.11

Происхождение и особенности организации голосеменных растений.

19.11

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.

Лабораторная работа №6«Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

Л.р.№

Тема 3.5. Высшие семенные растения. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

21.11

Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение.

26.11

Отдел Покрытосеменные, особенности размножения. Лабораторная работа №7

«Распознавание наиболее распространенных растений нашей местности, определение их

систематического положения»

Л.р.№

28.11

Класс Двудольные, характерные особенности строений семейства розоцветных.

03.12

Урок - игра “Кладоискатели. Класс Двудольные, характерные особенности растений

семейств: крестоцветных и пасленовых.

05.12

Класс Однодольные, характерные особенности растений семейства злаковых.

Лабораторная работа №8 «Строение семени двудольного и однодольного растения»

Л.р.№

10.12

Урок - игра по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.

Раздел 4. Царство Животные

Тема 4.1. Общая характеристика животных

12.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Кр№2

17.12

«Путешествие» по царству Животных. Систематика животных.

Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные

19.12

«Экскурсия» на планету Одноклеточные. Общая характеристика простейших. Лабораторная

работа №9 «Внешнее строение инфузории – туфельки».

Л.р.№

24.12

Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека.

Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные

26.12

«Экскурсия» на планету Многоклеточные. Общая характеристика многоклеточных.

Тема 4.4. Тип Кишечнополостные

09.01

Особенности организации Кишечнополостных.

14.01

Особенности организации Кишечнополостных.

16.01

Многообразие Кишечнополостных, значение в природе и жизни человека.

Тема 4.5. Тип Плоские черви

21.01

Особенности организации. Свободноживущие плоские черви.

23.01

Плоские черви-паразиты

Тема 4.6. Тип Круглые черви

28.01

Тип Круглые черви. Особенности их организации. Свободнодвижущие паразитические

круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой: меры профилактики аскаридоза.

Тема 4.7. Тип Кольчатые черви

30.01

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.

04.02

Многообразие кольчатых червей. Класс Многощетинковые черви.

06.02

Многообразие кольчатых червей. Класс Малощетинковые черви.

Лабораторная работа №10 «Внешнее строение дождевого червя»

Л.р.№

Тема 4.8. Тип Моллюски

11.02

Особенности организации; смешанная полость тела.

13.02

Многообразие моллюсков, их значение в природе. Лабораторная работа №11 «Внешнее

строение моллюсков»

Л.р.№

Тема 4.9. Тип Членистоногие

18.02

Особенность строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.

20.02

Урок – конференция. Многообразие ракообразных, их роль в природе.

25.02

Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности.

27.02

Урок – соревнование. Многообразие паукообразных, их роль в природе.

04.03

Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности.

06.03

Размножение и развитие насекомых

11.03

Урок – соревнование. Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.

Лабораторная работа №12 «Внешнее строение и многообразие Членистоногих»

Л.р.№

Тема 4.10. Тип Иглокожие

13.03

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.

Тема 4.11. Тип Хордовые.

Подтип Бесчерепные

18.03

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Происхождение хордовых. Общая характеристика типа.

Ланцетник особенности его организации и распространения.

Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные).

Надкласс Рыбы

20.03

Урок - игра “Покорение вершины знаний”. Подтип позвоночные. Рыбы – водные позвоночные

животные.

01.04

Основные группы рыб, их практическое значение и роль в природе.

Лабораторная работа №13 «Особенности внешнего строения рыбы связи с образом жизни»

Л.р.№

Тема 4.13. Класс Земноводные

03.04

Урок - телепередача Класс Земноводные

08.04

Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе. Лабораторная

работа №14 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»

Л.р.№

Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся

10.04

Урок – игра. Класс Пресмыкающиеся, особенности строения, жизнедеятельности как первых

настоящих наземных позвоночных.

15.04

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

Тема 4.15. Класс Птицы

17.04

Урок – викторина. Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности.

22.04

Особенности организации птиц, связанные с полетом.

24.04

Размножение птиц. Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека.

29.04

Урок – игра. Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека.

Лабораторная работа №16 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»

Тема 4.16. Класс Млекопитающие

06.05

Класс Млекопитающие, особенности строения, жизнедеятельности как

высокоорганизованных позвоночных.

08.05

Урока – экскурсии «Основные отряды млекопитающих»

13.05

Плацентарные млекопитающие, особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и

практическое значение.

15.05

Урок – конференция. Сумчатые и Первозвери.

20.05

Итоговая контрольная работа

Кр№3

22.05

Работа над ошибками

Раздел 5. Царство Вирусы

Тема 5.1 Многообразие, особенности строения и происхождения вирусов

27.05

Урок – путешествие. Царство Вирусы. Общая характеристика, особенности строения,

размножения.

29.05

Игра «Брей ринг» за курс 7 класса

Скачать материал

Рабочая программа по биологии 7 класс 2018-2019 Сонин

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы