Технологическая карта урока "Биография знаменитых людей" 11 класс
План-конспект урока по английскому языку по учебнику «Enjoy English»,
11 класс. Авторы: М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис
Тема: «Биография знаменитых людей»
(Технологическая карта изучения темы) Автор: Каримулина Светлана Олеговна. Учитель английского языка.
Тема
«Биография знаменитых людей»
Цель темы
Обучающая: ознакомить обучающихся с некоторыми фактами биографии знаменитых людей через прочтение
текстов содержащих данную информацию.
Развивающая: развивать навыки поискового чтения , аудирования в ситуациях тематического общения.
Воспитательная: Воспитывать у учащихся уважение к знаменитым людям всего мира и их вкладу в развитие
цивилизации, гордость за достижения своих земляков.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
-Умение рассказать о биографии
известного человека
использованием опорной
лексики;
-вести диалог-обмен мнениями.
Личностные: формирование готовности к жизненному и личностному
самоопределению.
Регулятивные: развитие навыков целеполагания, самооценки- выделение и
осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Познавательные: развитие навыков формулирования познавательной цели,
поиска и выделения необходимой информации; применения методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме.
Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении проблемы, сотрудничать со сверстниками и
взрослыми.
Основные понятия
Лексика по теме «Биография знаменитых людей».
Повторение видовременных форм глагола.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История, физика, литература,
матеметика.
Фронтальная, групповая, парная.
-Экранно-звуковые пособия: аудиозаписи, презентации в программе «Power
Point»
-УМК
Этапы уроков
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Мотивационный.
Предлагает
посмотреть
видеофрагмент
которая помогает
учащимся
сформулировать
цели и задачи урока
Знакомятся с
планом, принимают
участие в беседе,
формулируют
задачи
Ставят
познавательные
задачи; развивают
умения понимать
основное
содержание с
опорой на
представленную
видео –заставку на
экране.
Взаимодействуют с
учителем во время
беседы,
осуществляемой с
использованием
фронтальной
формы работы.
Слушают
собеседника, строят
высказывания по
теме, выражая свою
точку зрения.
Принимают
решения и
осуществляют
выбор учебной и
познавательной
деятельности
Планируют свою
деятельность с
учётом целевой
установки,
высказывают
мнения по
полученному
заданию.
Ориентировочный этап
Направляет
учащихся на
формулирование
цели урока и
составления плана
деятельности,
организовывая
работу
Ставят различные
задачи и
предлагают пути их
решения
Решают задачу
Используют
наглядные средства
для выполнения
задания
Используют
адекватные
способы поведения
и взаимодействия с
партнёрами во
время учебной
деятельности
Осуществляют
взаимопроверку и
самоконтроль
Выявляют и
анализируют
допущенные
ошибки.
Осмысления новой информации.
Знакомит учащихся
с новой
информацией в
форме аудио записи
Воспринимают на
слух и
воспроизводят
новую лексику
Семантизировать
слова на основе
языковой догадки.
Находят ключевые
слова и
сопоставляют их с
социокультурными
реалиями родного
языка при работе с
полученной
информацией
Задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Внимательно
слушает
произношение слов
диктором и
сравнивает свою
речь с речью
оригинала.
Самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия, вносить
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Обнаруживать
отклонения
от эталона.
Организует работу
с текстом
(просмотровое
чтение) с целью
выбора нужной
информации.
(Биография
знаменитых
людей?)
Учащиеся
сканируют текст,
игнорируя
незнакомую
лексику и
грамматические
структуры.
Развить умение
просмотрового
чтения, языковой
догадки.
Взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками
во время
обсуждения ответов
во фронтальном
режиме.
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
задач;
В ходе
заслушивания
ответов
обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
Принимать
и сохранять
учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
Организует работу
с тем же текстом
(поисковое чтение).
Организует
проверку
понимания текста.
.
Выписывают в
тетрадь
необходимые
названия под
соответствующими
рубриками в
таблице.
.
Осуществлять
актуализацию
полученных ранее
знаний по
предмету. Умение
работать с
таблицей,
обобщать,
осуществлять
сравнение и
классификацию,
самостоятельно
выбирая основания
и критерии для
указанных
Взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками
во время
обсуждения ответов
во фронтальном
режиме.
Понимать
на слух ответы
обучающихся.
устанавливать и
сравнивать разные
точки зрения.
прежде чем
принимать решения
и делать выбор;
В ходе
заслушивания
ответов
обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
Принимать
и сохранять
учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
логических
операций;
Организует
изучающее чтение
текста
Осваивают приёмы
изучающего чтения,
занимаются
поиском
конкретной
информации в
тексте.
Строить логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей;
Взаимодействуют с
одноклассниками
(работа в парах)
отвечают на
вопросы партнёра.
Умение
взаимодействовать
в парах, умение
оперировать
активной лексикой
в процессе
общения, вести
диалог.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся,
оценивают свою
деятельность,
корректируют
Принимать
и сохранять
учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
Контрольный этап
Задаёт вопросы,
оценивает
результаты учебной
работы, предлагает
критерии
самооценки групп.
Соотносят
полученное
решение учебной
задачи с целью
занятия;
оценивают,
насколько
правильно удалось
выполнить все
запланированные
действия
Анализируют и
сопоставляют цель
и полученные
результаты учебной
деятельности
Составляют
оценочное
высказывание.
Слушают
собеседника и
задают уточняющие
вопросы.
Контролируют
правильность и
полноту
проведенного
анализа
Планируют свое
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации
Рефлексивный этап
Задаёт вопросы о
том, как решались
учебные задачи и
достигались цели
урока; задаёт
домашнее задание;
анализирует
уровень
освоенности
учащимися
материала.
Отвечают на
вопросы учителя
Осознанно и
произвольно
отвечают на
поставленные
вопросы
Участвуют в устной
беседе, подводят
итоги; высказывают
собственное мнение
о проделанной
работе и
достигнутом
результате
Учатся адекватно
воспринимать
мнение другого
человека.
Осуществляют
самоконтроль.
Осуществляют
итоговый контроль.
