Урок-экскурсия "Шесть знаменитых чудес природы Таманского полуострова"
КТП: Красота природы моей местности.
Тема: Шесть знаменитых чудес природы Таманского полуострова.
(урок экскурсия)
Цели:
- привлечение внимания учащихся к проблемам охраны окружающей среды
- воспитание бережного и внимательного отношения к природе
Задачи:
- повышение уровня знаний учащихся о рациональном отношении человека к
природе
- приобщение школьников к организации практической природоохранной
деятельности
- воспитание любви к природе родного края
- популяризация и развитие знаний об особо охраняемых природных
территориях Таманского полуострова.
I. Актуализация знаний и умений.
Ребята , назовите свой полный домашний адрес (ответы детей). Все мы
живем в разных домах, на разных улицах и даже в разных поселках, но все
мы живем в одном районе – Темрюкском. Покажите на карте наш р-он.
Темрюкский р-он находится на Таманском п-ове, который омывается двумя
морями : Черным и Азовским(слайд1).
Ребята, давайте с вами отложим повседневные заботы и отправимся в путь,
чтобы своими глазами увидеть знаменитые горы и вулканы, легендарные
озера и фонтаны, таинственные сады Таманского полуострова.
Но прежде чем отправится в поход , нужно хорошо подготовиться.
-Без чего мы не можем двинуться в путь?
- Без головных уборов.
Надеваем кепки (изготовленные из бумаги, детьми на внеурочном занятии ),
берём воду и вперёд!
II. Изучение нового материала
В ходе изучения каждого памятника природы идёт закрепление
изученного материала и постановка домашнего задания, поэтому
любая природная территория может рассматриваться в ходе
урока автономно.
Мы выходим из п. Красный Октябрь(учитель показывает место на карте
(слайд 1,) и двигаемся в сторону Темрюка(по щелчку лев. клавиши мыши
появляются стрелки и флажок, указывающий точку прибытия, при
нажатии на точку под флажком появляется слайд с изображением
нужного памятника природы).
Таманский полуостров соответствует своему названию – полуостров
вулканов. Здесь насчитывается до 33 вулканов.
Гора Миска.
И самый первые памятник природы, который встречается на нашем пути
это гора Миска (слайд 2, точка 1). У её подножия расположился город
Темрюк. Это не просто гора, это вулкан он молчит уже более 130 лет. Во
время самого сильного извержения в 1842 г., гора приобрела современную
форму – её вершина похожа на огромную миску. Поэтому Темрюкская гора и
получила своё название – Миска.
По утверждению местных жителей загадочная гора Миска постоянно растет
в высоту. В настоящее время она представляет собой музей под открытым
небом «Военная горка».
Работа в парах.
Сейчас немного отдохнем. У вас на столе лежит пластилин: вылепите
из него вулкан г. Миска.
Выставка работ.
(Учитель предлагает в рамках задания на дом, принести
фотоматериал из домашнего архива для выставки «Эта удивительная
Миска»)
Отдохнули? Идем дальше.
Теперь мы двигаемся к морю. Жаль, что сейчас не лето, а то можно было бы
искупаться. Но у нас другая цель – посетить ещё один памятник природы.
Это Голубицкое озеро (слайд 2, точка 2).
Озеро Голубицкое
Голубицкое озеро расположено на берегу Азовского моря в ст. Голубицкой,
на «Центральном пляже». Оно небольшое, в длину занимает всего 600 м, а
его глубина не более 2-х метров. Я думаю, многие из вас знают это озеро,
сами мазались лечебной грязью из этого озера или видели, как это делают
другие отдыхающие.
Примерно 100 лет назад озеро использовалась как грязелечебница для
солдат. А в настоящее время, лечебную грязь используют местные жители и
отдыхающие в летнее время года для лечебных целей.
Учащиеся пробуют на ощупь, запах и цвет лечебную грязь озера
Голубицкого.
(Учитель предлагает 1 группе учащихся подготовить в рамках домашнего
задания сообщение по теме «Польза лечебных грязей Таманского
полуострова»)
Физминутка (Дыхательные упражнения)
-Подышали свежим морским воздухом и двигаемся дальше
И вот у нас на пути возникает ещё один вулкан - Карабетова сопка или как
его еще называют – Карабетка.(слайд 2, точка 3)
Карабетова сопка или гора Карабетка
Карабетову сопку считают крупным действующим вулканом, его высота
достигает 152 м. Расположен он недалеко от ст. Тамани.
Карабетка состоит из балок покрытых густой степной растительностью. У
одной из них большое озеро с ярко- голубой водой – бывший кратер вулкана.
Более 150 лет назад наблюдалась особая активность на Карабетке, в 1856г
было извержение огромной силы. В результате площадь в 700 м в
окружности была залита грязью. Растительность в месте извержения была
сожжена.
Карабетова сопка представляет большой интерес для исследователей, а
также для туристов и учащихся школ.
Практическая работа №1 «Извержение вулкана »
Оборудование: готовый вулкан (вылепленный ранее из пластилина); смесь
жидкости для мытья посуды (желательно красного цвета) и пищевой соды;
уксус.
Ход работы:
1. Учащиеся наполняют вулкан смесью жидкости для мытья посуды и
соды.
2. Учитель добавляет уксус.
3. Учащиеся наблюдают реакцию извержения вулкана.
(Учитель предлагает 2 группе учащихся в рамках домашнего задания
сообщение по теме « Степные растения»)
Турецкий фонтан
Есть в Тамани еще один интересный памятник - это уникальный источник,
называемый «Турецким фонтаном»(слайд 2,точка 4). Считают, что ему более
300 лет. Он очень интересно устроен. В песке заложена система гончарных
труб, сходящихся к роднику. Трубы по капелькам собирают дождевую воду,
просочившуюся вглубь
Она собирается за счет разницы температур на стенках колодца и по
керамическим трубам самотеком стекает в фонтан. Колодец действует и
поныне, утоляя жажду прохладной водой даже в самое засушливое лето.
Замечено, что после дождей источник дает воды больше, а в засуху меньше.
Утверждают, что вода богата серебром. Вода из источника холодная,
вкусная.
(Учитель предлагает 3 группе(экспертам) выполнить практическую работу.
И оценить значимость песка, как природного фильтра)
Практическая работа №2 «Описание воды до и после фильтрации через
песок»
1. Оборудование: стакан с мутной водой; стакан с чистым речном песком;
пустой стакан; воронка; бумажная салфетка. )
2. Ход работы:
- в пустой стакан вставляем воронку с бумажной салфеткой
- наполняем воронку чистым речным песком
- фильтруем мутную воду через воронку
-вывод экспертов
А пока будет проводиться опыт, заранее подготовленный ученик, познакомит
класс с интересной легендой о турецком фонтане.
Говорят, что Турецкий фонтан в Тамани построил садовник Рахим
влюбленный в свою госпожу Фатиму. В те далекие времена, кода Тамань еще
находилась под турецким ханом. А в Тамани правил наместник турецкого
султана – паша Гамид. И была у него дочь, красавица Фатима. Все у них
было хорошо, но была одна беда, в Тамани не было пресной воды. Фатима
сказала отцу: «Сделай так, чтобы у нас была вода, или давай уедем в
Стамбул». И Паша кинул клич: «кто найдет источник воды тот получит 1000
золотых динаров». Но проходило время, а желающих все не было. Тогда
паша поднял плату до 10.000 динаров. И это предложение осталось без
внимания. Как-то Фатима заявила отцу: «Нет воды, буду пить вино». И тогда
паша поднял еще выше плату, кто найдет сладкую воду: «тот получит 100000
тысяч динаров и мою дочь Фатиму в жены» В этот раз откликнулся только
один человек, это был узбек Рахим, он работал садовником у паши. Родом
был Рахим из солнечного Самарканда. И его дед и отец искали людям воду.
Сказал тогда Рахим паше: «Я найду для тебя воду, если отдашь за меня свою
дочь». Паша согласился, выделил даже Рахиму в помощь людей и закипела
работа. Через какое то время они построили мраморный бассейн. И утром из
трубы вдруг побежала чистая прохладная вода. Все радовались и ликовали,
только Фатима была не в настроение. Не хотела она идти замуж за
невольника Рахима. И попросила отца убить садовника. Но служанка
Фатимы Аминет, предупредила Рахима. И ночью, они вместе сбежали.
Янычары паши так и не нашли Рахима и Аминет. А фонтан работает, и по
сей день.
Понравилась легенда, но пришло время из прошлого вернуться в
настоящее.
Послушайте стихотворении М. Исаковского «Вишня» (читают
подготовленные ученики)
Сад Яхно
В ясный полдень, на исходе лета,
Шел старик дорогой полевой;
Вырыл вишню молодую где-то
И довольный нёс её домой.
Он глядел веселыми глазами
На поля, на дальнюю межу.
И подумал: «Дай-ка я на память
У дороги вишню посажу.
Пусть растёт большая – пребольшая,
Пусть идёт и вширь и в высоту
И, дорогу нашу украшая,
Каждый год купается в цвету.
Путники в тени её прилягут,
Отдохнут в прохладе, тишине
И, отведав сочных, спелых ягод,
Может статься, вспомнят обо мне.
А не вспомнят – экая досада,
Я об этом вовсе не тужу:
Не хотят, не вспоминай, не надо –
Все равно я вишню посажу!»
И не одну вишню, а целый сад посадил казак Яхно 150 лет назад. Словно
яркий зелёный остров выделяется сад среди степи. (слайд 1, точка 5)До сих
пор плодоносят в нём вишни, груши и абрикосы. Есть одичавшие розы,
ежевика и шелковица. Много лекарственных растений, есть даже такие,
которые занесены в «Красную книгу».
Ребята, а что такое «Красная книга»? (ответы детей)
(Учитель предлагает 4 группе учащихся в рамках домашнего задания
сообщение по теме «Редкие и исчезающие растения Краснодарского края»)
Последние несколько лет сад Яхно является площадкой для проведения ГБУ
КК «ККПШ» молодёжного туристического фестиваля «Экстрим»
Физминутка (имитация экстремальных видов спорта )
Озеро Солёное
И ещё один памятник природы Таманского полуострова , который мы
сегодня посетим – это «Озеро Солёное » (слайд 2, точка 6).
Озеро выглядит большим и глубоким. Берега с трёх сторон высокие, а с
четвертой оно обращено к морю. Подсчитано, что длина озера составляет
1500м, а ширина 1000м, зато максимальная глубина 1м. Питается озеро
осадками, а также морской водой, которая перекатывается через пересыпь.
Летом озеро почти высыхает.
В прошлом здесь добывали соль, но с середины прошлого столетия добычу
прекратили.
Под солью находится богатый природный пласт лечебной грязи, черной,
жирной на ощупь. Эта грязь признана высоколечебной, она вывозится в
грязелечебницы Анапы, Геленджика, Ейска. Очень жаль, но сейчас озеро
Солёное находится в антисанитарном состоянии. Отдыхающие оставляют
после себя мусор, море выбрасывает различные предметы быта.
Практическая работа №3. «Кристаллизация соли растворенной в воде»
Оборудование: пробирка; раствор воды с поваренной солью; черная нить.
Ход работы:
1. Учащиеся готовят раствор
2. В пробирку с раствором опускают чёрную нить.
3. В рамках домашнего задания учащиеся проводят наблюдение за
кристаллизацией соли.
Итог урока.
Не всегда люди ценят то, что даёт им природа. Из – за этого на земле
появляются такие уголки, где нет ничего живого – «мертвая земля».
Представим, что доска – это «мертвая земля». Давайте её оживим. Что для
этого нужно сделать? (Ответы детей)
1. Убрать мусор
2. Посадить деревья и цветы
3. Поселить птиц и животных
Работа в группе: «Проект: «Человек - друг Природы»»
1группа рисует деревья
2 группа рисует цветы
3 группа рисует птиц
4 группа рисует животных
Каждая группа прикрепляет на доску свои работы.
- Смотрите, как ожила наша Земля. Сложно было её оживить? (нет)
Конечно, это была ненастоящая Земля. На самом деле нам пришлось бы
трудиться не один год. Очень тяжело восстанавливать то, что уже
уничтожено. Поэтому берегите природу, не разоряйте её!
Сегодня мы познакомились только с шестью памятниками, которые создала
для нас Природа, но на нашей Таманской земле их еще немало. А людей,
которым небезразличны окружающие их земные просторы, которым дорога
наша удивительная и прекрасная, хрупкая и нежная, величественная и
грозная, бесконечно поражающая нас все новыми чудесами земля, стало
больше на целый класс!
У вас есть почетное и благородное право стать активными хранителями
природы своей малой Родины - Таманского полуострова.(С этими
словами учитель кладёт на ладошку каждого ребенка семечко как символ
продолжения жизни.) Нужно только желание и трудолюбие.
Используемая литература:
И. Платонов: «Полуостров сокровищ - Тамань»
О.Б. Безлепкина: «Особо охраняемые природные территории
Таманского полуострова»
А.И. Лечерин, «Памятники природы Краснодарского края»
С.Л. Лозовой
А.М. Канонников «Природа Кубани и Причерноморья», «Природа и
мы»
Для создания презентации были использованы фотографии с сайта:
mages.yandex.ru/yandsearch?stype=image&lr=39&noreask=1&source=psearch&text=Голубицкая озеро
И фото из личных архивов.
Урок разработан учитеями МБОУСОШ № 20, п. Красный Октябрь,
Темрюкского р-на, Краснодарского края: Алексеевой О.В. и Швидкой С.В.
