Ученики на Учителя.com


Конспект урока английского языка "Чарльз Диккенс «Великие ожидания». Практика изучающего чтения" 11 класс

Конспект урока английского языка по теме «Чарльз Диккенс «Великие
ожидания». Практика изучающего чтения» для 11 класса по УМК
«Английский в фокусе», О.В. Афанасьева, Д.Дули.
Степанова Наталья Александровна,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
МОАУ «СОШ № 51» г. Оренбурга
Тема урока: Чарльз Диккенс «Великие ожидания». Практика изучающего
чтения.
Цель урока: Создание условий для развития навыков пересказа на примере
отрывка из произведения Чарльза Диккенса «Великие ожидания».
Задачи урока:
Образовательные:
1. Активизировать употребление лексических единиц по теме урока.
2. Развивать навыки изучающего чтения.
3. Ликвидировать пробелы в знаниях.
Развивающие:
1. Развивать коммуникативные навыки по средствам работы в микрогруппах.
2. Развивать такие виды речевой деятельности, как говорение, чтение и
аудирование.
Воспитательная:
1. Воспитывать культуру общения.
2. Воспитывать интерес к произведениям классиков английской литературы.
Планируемые результаты
Подготовить учащихся к пересказу отрывка произведения Чарльза Диккенса
«Великие ожидании».
Техническое обеспечение урока: экран, презентация, компьютер с
колонками, наглядные пособия, раздаточный материал.
Примечание: Учащиеся работают группами.
Содержание урока.
1. Приветствие.
Good morning. It is a nice day today, isn’t it?
Today is the ….
Let’s begin our lesson.
2. Мотивация.
1) Вводная беседа.
Do you like reading?
What books do you usually read?
What genres of literature do you prefer?
Who is your favourite author?
What do you like more: to read books or to watch films? Why?
Answer my questions, using the following word combinations: as for me, to my
mind, in my opinion, I think, I suppose (выражения написаны на доске).
2) Определение темы урока.
Прием «Догадка по изображению»
Look at the screen. Do you know whose portrait it is? You are right. This is an
English writer Charles Dickens. What are the most famous books of this writer?
Now, look at the picture and try to guess what book we shall read.
Предполагаемый ответ: We shall read the book “Great expectations”.
3) Целеполагание.
Would you like to tell about this book to your friends?
What should we do? What is the aim of our lesson?
Предполагаемый ответ: The aim is to summarize the text.
3. Актуализация знаний.
Now answer my questions.
What do you know about the author, Charles Dickens?
What do you know about his book “Great expectations”?
Прием «Мозговой штурм».
Примерные ответы:
Charles Dickens is a famous English writer.
He lived in the 19
th
century.
He wrote many interesting books.
The main character of the book is a small boy.
The boy is rather poor.
He met a stranger.
4. Выявление места затруднения.
Прием «Знаю – хочу узнать – узнал»
Учащиеся получают раздаточный материал с таблицами (можно
организовать работу в парах, особенно если в классе много слабоуспевающих
учеников).
Заполнение первой части таблицы по группам.
Fill in the first parts of the tables “I know”.
Учащиеся заполняют первую часть таблицы с учетов всего, что было сказано.
Я знаю
Хочу узнать
Узнал
Now let’s think what you want to learn about the writer and his book.
Учащиеся заполняют вторую часть таблицы, задают вопросы.
Наводящие вопросы, если учащиеся затрудняются:
- Why did Charles Dickens write about poor children?
- Would you like to learn the end of the story?
- Do you know what happened to the boy?
5. Реализация плана выхода из затруднения.
Учащимся предлагается прочитать отрывок биографии (упр. 1, стр. 52)
Read the short biography of the author.
Did you find the necessary information?
Учащиеся не получают всю необходимую информацию из текста.
Аудирование.
Учащимся предлагается посмотреть видео об авторе и выполнить задание.
Look at the screen and listen attentively. Make the task. Choose the necessary
information.
Учащиеся выбирают необходимую им информацию о Чарльзе Диккенсе,
чтобы заполнить 3 часть таблицы. Выбрав нужную информацию, учащиеся
начинают заполнять третью часть таблицы (таблица все же остается не
заполненной до конца).
Физминутка.
Работа с текстом «Великие ожидания» (упр. 2, стр. 52-53)
a) Your home task was to work with the words with bold and highlighted ones.
Now make the task. (Приложение 1 – проверка по образцу, возможен
обмен заданиями – одна группа оценивает другую)
b) Учащимся предлагают посмотреть на картинку и прочитать первые
строки текста.
What do you think will happen in the extract?
c) Метод «Инсерт».
Чтение текста с пометками: «V» - известная информация, «+» - новая
информация.
Read the text again and make the following marks: “V” if the information in
known, “+” – if the information is new. Choose the necessary information and fill
in the 3 part of the table.
После окончательного прочтения учащиеся заполняют до конца третью часть
таблицы.
6. Самостоятельная работа.
1) Метод «Дискуссия».
Обсуждение в группе, что будет включено в пересказ текста (можно задать
каждой группе отдельное задание).
1 группа – решить, какую информацию об авторе необходимо представить
2 группа – решить, какие моменты отрывка наиболее важны
2) Представление отобранного материала.
Один представитель от группы выступает перед всеми и представляет
отобранный материал. Остальные высказывают свое мнение о том, подходит
эта информация для пересказа или нет.
Предполагаемый ответ: We have chosen the following information …
Other groups: We think that the information is acceptable/unacceptable.
7. Рефлексия.
«Синквейн».
Составление пятистишья со словами Charles Dickens, Great Expectations (по
группам)
Make up a poem of 5 lines:
1 – 1 word (the topic)
2 – 2 words (noun)
3 – 3 words (verb)
4 – 4 words (your opinion)
5 – 1 word (a synonym)
(Приложение 2)
8. Выставление оценок с комментариями учителя.
9. Домашнее задание:
Представить пересказ текста, РТ стр. 24, упр. 1-4
Приложение 1
Match the highlighted words with their meanings:
Covered completely, grabbed, walked with difficulty, shyly, shaking with fear or
cold, very hungrily, moved so that one end/side is higher than the other, upside
down, stared at angrily, rough
Ответ:
coarse ― rough
smothered ― covered completely
limped ― walked with difficulty
glared ― stared at angrily
seized ― grabbed
head over heels ― upside down
trembling ― shaking with fear or cold
ravenously ― very hungrily
timidly ― shyly
tilted ― moved so that one end is higher/lower than the other
Explain the meaning of the words in bold: (разделить слова между группами)
Примерные ответы:
porch ― covered area at the entrance to a building
fearful ― frightening
rag ― piece of old cloth
soaked ― extremely wet
lamed ― with injured legs or feet that make it difficult to walk
stung ― caused sudden sharp pain (usually by insects)
torn ― ripped
shivered ― shook because of cold/fear
growled ― made a low threatening noise like a dog
chattered ― knock together repeatedly because of cold/fear
pleaded ― begged intensely
pointed ― indicated with a finger
lay ― is situated
steeple ― pointed structure on a church
tombstone ― piece of stone on a grave that says who is buried underneath
cheeks ― soft parts of face on either side of the mouth
Приложение 2
Charles Dickens (Great Expectations)
___________, ____________
___________, ____________, ____________
___________ ____________ ____________ ____________
___________
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: