Ученики на Учителя.com


План-конспект открытого урока "Мы посетим русский цирк животных" 5 класс

План-конспект открытого урока по теме «Мы посетим русский цирк животных»»
в 5 классе по УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой «Rainbow English – 5»
Этапы учебного
занятия
Задача этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Форма, методы, приёмы и
средства обучения
Прогнозируемый
результат
Время
1. Организационно-
мотивационный
этап
Приветствие,
введение в
атмосферу
иноязычного
общения
Формулирование
темы учебного
задания,
целеполагание
Приветствует
обучающихся:
- Good morning,
dear students and
guests! I am very
glad to see you. How
are you today?
What is your name?
Nice to meet you.
My name is
Nadezhda Niko-
laevna.
Создаёт условия для
совместного выхода
на тему, цели и
задачи учебного
занятия:
Look at the pic-
tures. What is
he/she?
Now look at the
words and read
them after me.
Where do these
people work?
You are right.
So, what are we go-
ing to talk about
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Good morning, miss. We are
glad to see you too. I’m fine,
thanks. My name is…
Смотрят на иллюстрации и
называют профессии людей.
Затем ребята просматривают
список профессий людей,
работающих в цирке.
Высказывают догадки о
теме учебного занятия.
He/she is…
They work at the circus.
We are going to talk about
the circus.
Форма работы:
фронтальная
Методы обучения:
аудиовизуальный,
словесный
Форма работы:
Фронтальная
Методы обучения:
метод иллюстрации,
наглядный метод
Средство: мультимедийная
презентация
Формирование
положительной
мотивации на
дальнейшую
учебно-
познавательную
деятельность
Развитие догадки,
ассоциативного
мышления
Актуализация
лексического
материала по теме
с выходом на цель
урока
3 мин.
3 мин.
2. Операционно -
деятельностный
этап (речевая
разминка)
Проверка знаний
по теме
Создание интереса
и мотивации к
работе с текстом
через вступление о
российском цирке.
Снятие трудностей
для восприятия
языкового
материала
today?
(звучит мелодия).
The topic of our les-
son is “We visit
Russian Animal
Circus”. We are
going to learn about
three Russian cir-
cuses. Let’s start
with watching the
video about circus
workers.
Проверяет знание
лексики по теме.
What do … do at
the circus?
How do they look
after their animals?
Рассказывает о
первом российском
цирке.
Do you love circus?
People love circus.
Do you know that
the Russian Circus
was founded in
1880, and quickly
became very popu-
lar. It was Nikulin’s
Moscow circus.
Аудируют речь учителя,
смотрят видео.
Обучающиеся говорят, чем
работники цирка
занимаются в цирке, как они
заботятся о животных.
Обучающиеся аудируют и
реагируют на вопрос
учителя.
Форма работы:
фронтальная
Методы обучения:
наглядный метод, метод
иллюстрации, словесный,
логический метод
Средство: мультимедийная
презентация
Методы обучения:
метод иллюстрации,
формирования интереса к
учению
Средство: мультимедийная
презентация
Закрепление
лексических
единиц
Формирование
положительной
мотивации на
дальнейшую
учебно-
познавательную
деятельность
6 мин.
17 мин.
(1 мин.)
2.1 Работа с текстом
Предтекстовый
этап
Текстовый этап
Физкультминутка
Создание интереса
и мотивации к
работе с текстом.
Контроль
понимания текста
с целью развития
устной речи
Предупреждение
утомления,
восстановления
умственной
работоспособност
и
Вводит тему
обсуждения,
показывает
фотографии
дрессировщиков.
Do you know these
famous animal
trainers?
Who’s this? Who
are they?
.. began to work in..
What animals do
they train?
Дает установку
обучающимся
прочитать текст и
выполнить задание
по тексту.
Now read the texts
about the famous
Russian animal cir-
cuses and fill in the
gaps.
Are you tired?
Let’s rest a little.
Включает песенку
«I can run, I can
jump», выполняет
Обучающиеся высказывают
свои предположения.
Yes./No.
This is…
They are…
They train cats, tigers, bears…
Обучающиеся выполняют
упражнения, направленные
на автоматизацию
изученных лексических
единиц. При чтении текстов
выполняют задания
(заполнить пропуски в
предложениях). Проверяют
правильность выполнения
задания вместе с учителем.
Обучающиеся выполняют
задание по видеоролику.
Форма работы:
фронтальная
Методы обучения:
метод иллюстрации, аудио-
визуальный, словесный
Средство: мультимедийная
презентация
Форма работы: групповая
Средство: раздаточный
материал
Методы обучения:
частично – поисковый,
словесный, практического
обучения, работа по
заданному алгоритму,
логический
Форма работы:
коллективная
Метод обучения: аудио-
визуальный
Средство: видеоролик
Развитие догадки,
ассоциативного
мышления
Активизация
пройденного
материала в
устной речи
Активизация
прочитанного
материала в
устной речи
(2 мин.)
(5 мин.)
(2 мин.)
Послетекстовый
этап
Обобщение знаний
по теме урока,
совершенствование
навыков
грамматики и
говорения c опорой
на факты из текста.
Проверка знаний
и умений
учащихся по
пройденному
материалу.
Формирование у
обучающихся
способностей
анализировать и
делать выводы.
задание вместе с
детьми.
Let’s continue our
work.
Complete the ques-
tions. Will you ask
this group your tag-
questions?
And you will answer
the questions.
(Be careful!)
Now let’s watch the
videos of the Fila-
tovs’ Circus, Kukla-
chev’s Cats Theatre
and Zapashny
Brothers’ Circus.
What animals do
they train?
What can the ani-
mals do?
Создает речевую
ситуацию для
активизации
пройденного
материала. Создает
условия для работы
с языковым
материалом из
текста.
Which circus would
you like to visit?
Обучающиеся выполняют
задание на образование
разделительных вопросов.
Затем опрашивают друг
друга.
Обучающиеся смотрят
видео о российских цирках и
отвечают на вопросы
учителя.
The Filatovs train…
Their animals can…
Обучающиеся
аргументировано отвечают
на вопрос.
I would like to visit the Fila-
tovs’ Circus because…
Форма работы: групповая
Методы обучения:
словесный, практического
обучения, работа по
заданному алгоритму,
логический
Средство: раздаточный
материал
Методический прием:
«Интервью»
Форма работы: групповая
Методы обучения: аудио-
визуальный, словесный
Средство: флэш карты на
доске, видеоролики
Методический прием:
«Интервью»
Форма работы:
фронтальная
Методы обучения:
наглядный, словесный
Активизация
лексико-
грамматических
навыков речи
Систематизация
информации по
пройденным
этапам с выходом
на речевое
высказывание
Речевое
высказывание
(7 мин.)
5 мин.
3 мин.
3 Контрольно-
оценочный этап
3.1. Информация о
домашнем задании
3.2. Рефлексия
Сообщить
обучающимся о
домашнем
задании,
разъяснить
методику его
выполнения и
подвести итоги
учебного занятия.
Формирование у
обучающихся
способностей
оценивать
результат своей
работы на уроке.
Why?
Объясняет
домашнее задание,
проводит
рефлексию:
Please, write down
your homework.
Your homework for
the next lesson will
be to write about
unusual exotic ani-
mals at the circus.
Мотивирует
каждого
обучающегося к
обмену мнениями:
What did we do at
the lesson?
What did you learn
about at the lesson?
What did you like to
do at the lesson?
If you like the les-
son, stick your ball
on this hat.
If you don’t like the
lesson, …
If you don’t know if
you liked the lesson
or not, …
Учитель выставляет
отметки.
Записывают домашнее
задание в дневники. Задают
вопросы.
Обучающиеся отвечают на
вопрос, приклеивают мячик
на шляпы фокусников.
We ...
We learnt about…
I liked to…
Средство: мультимедийная
презентация
Форма работы:
фронтальная
Метод обучения:
словесный
Форма работы:
фронтальная
Методы обучения:
словесный, объяснения
Понимание
обучающимися
содержания и
алгоритма
выполнения
домашнего
задания
Анализ результата
своей
деятельности на
уроке.
1 мин.
2 мин.
Тема урока: «В цирке» 04.03.20. 5 «а» класс
Тип урока: урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков, навыков смыслового чтения
Цель:
Образовательная:
1) Совершенствования навыков смыслового чтения;
2) Содействие формированию умения высказывания-повествования по обозначенной теме.
Развивающая:
1) Развитие памяти, образного мышления обучающихся, языковой догадки;
2) Развитие умения анализировать и делать выводы;
3) Развивать стремление к свободному владению иностранным языком;
4) Способствовать формированию самостоятельности;
5) Способствовать развитию творческого подхода в выполнении учебных задач;
6) Формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;
7) Создавать условия для рефлексии относительно собственной коммуникативной деятельности.
Воспитательная:
1) Развитие культуры общения и способности ценить культурное достояние нашей страны.
2) Способствовать приобретению обучающимися опыта самостоятельного действия в учебной области;
3) Способствовать воспитанию коллективизма, участию в совместной деятельности, взаимопомощи.
Задачи урока:
Коммуникативные задачи:
1) Научить рассказывать и расспрашивать о визите в российские цирки животных «Театр кошек Куклачева», «Цирк Филатовых», «Цирк
братьев Запашных»;
2) Научить рассказывать о том, что делают работники цирка и как они заботятся о животных;
3) Научить описывать, что умеют делать животных цирка;
4) Закрепить употребление ЛЕ по теме «Цирк» в речи обучающихся;
Обучающие задачи:
1) Научить составлять предложения с использованием ЛЕ, в т.ч. в Present Simple;
2) Формировать навыки смыслового чтения.
Развивающие задачи:
1) Развивать умения в разных видах речевой деятельности (чтении, аудировании, говорении, лексике, грамматике, письме).
Воспитательная задача:
1) Развитие культуры общения и способности ценить культурное достояние нашей страны.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:
Личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации;
- применение методов информационного поиска;
- способность и умение обучающихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
- установление причинно – следственных связей, построения логической цепи рассуждения, доказательство; выдвижение гипотез и их
обоснование;
Коммуникативные УУД:
- формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
- организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками;
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Регулятивные УУД:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- формулирование темы урока;
- оценка;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- коррекция;
- оценка.
Прогнозируемый результат: предполагается, что к окончанию открытого урока обучающиеся смогут аргументировано выразить свое
мнение о российских цирках животных, получат возможность закрепить лексико-грамматический материал по темам «Цирк», «Животные»,
«Глаголы действия», «Забота о животных», «Разделительные вопросы».
Методы и приемы: наглядный метод, метод иллюстрации, аудио-визуальный, частично – поисковый, словесный, практического обучения,
работа по заданному алгоритму, логический метод, формирования интереса к учению; объяснения, работа с раздаточным материалом,
методический прием «Интервью».
Оснащение урока: проектор, ноутбук, мультимедийная слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: