Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия "Жизнь животных зимой"

Министерство управления образования по Омской области
Казенное учреждение
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Конспект
открытого занятия
для детей разновозрастной группы
«ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ ЗИМОЙ»
Подготовила и провела:
Ройтблат Т.Ф.
г. Омск
5 января 2013 г.
Конспект занятия "Как звери в лесу зимуют"
Цель: Закрепление знаний детей о том, как зимуют дикие звери в Сибири.
Задачи:
1. Формировать представления детей о том, как дикие животные приспосабливаются
к сезонным изменениям в природе.
2. Учить устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в
природе и особенностями жизни диких животных.
3. Воспитывать в детях любознательность, вызывать интерес к изучению объектов
природы.
Словарная работа: тайга, дремучий, линька, подшерсток, обоняние.
Оборудование: компьютер, слайды с изображением птиц, диких животных, лиственного
леса, зимней тайги, аудиозаписи (Э.Григ « Рассвет», стук дятла), иллюстрации с
изображениями птиц. Видеопрезентация №1, №2.
Предварительная работа:
1. Наблюдение за погодными изменениями зимой, за птицами на кормушке.
2. Чтение рассказов о жизни диких животных сибирских лесов: «100 вопросов и
ответов о животных» В.В.Плещеева, «На поиски животных» - иллюстрированная
энциклопедия Д.Г.Стрелкова, В.Г.Рудского, «Животные России» - серия Почемучка
и др.
3. Разучивание стихов о зиме.
4. Беседы о животных Сибири.
5. Дидактические игры «Назови птицу», «Где, чей домик?», «Назови детенышей».
Ход занятия
Воспитатель Т.Ф.: Ребята, помните, когда мы вчера гуляли на улице, то говорили, что
зима закончится, наступит весна, вспоминали, сколько радости нам принесла зимушка-
зима. Сейчас я загадаю вам загадку. А вы отгадайте, про какой зимний месяц в ней
говорится.
Загадка:
Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели на деревню налетели.
По ночам мороз силен, днем немножечко стихает он.
День прибавился чуток. Ну, так что за месяц-то?
Дети: Это январь! (потому что метели метут, днем так же холодно, а день с 25
декабря начал на минутки прибавляться,…)
Январь.
А вот и я! Слышал, звали вы меня.
Всех приветствую, друзья,
И хочу вам предложить
Лесное царство посетить.
Воспитатель Т.Ф.: Извините, но кто вы такой?
Январь: Я – отгадка вашей загадки. Я – январь!
Воспитатель Т.Ф.: Ребята, январь – это только один из зимних месяцев, но ведь
есть еще два – какие? (дети: декабрь и февраль). А наш гость пришел один – почему?
Январь.: Давайте спросим об этом детей.
Ответы детей:(все месяцы идут друг за другом по очереди и не могут в одно время
быть сразу 2 или 3 месяца).
Воспитатель Т.Ф.: Молодцы, ребята! Январь, а зачем ты приглашаешь нас в зимний
лес?
Январь. Это очень интересно! Тот, кто бывал зимой в тайге, тот это знает.
Воспитатель Т.Ф.: Ребята, Январь пригласил нас в тайгу, а сначала сказал – «в
лесное царство». Лес и тайга – это одно и то же?(предположения и рассуждения
детей). Слова «тайга» не русское. В переводе на русский язык означает «дремучий». В
тайге много заболоченных, не проходимых мест. В тайге растут в основном хвойные
деревья: сосны, ели, пихты, кедры. Встречаются и лиственные деревья: березы, осины.
Вам не страшно отправляться в такие дремучие места? (ответы детей)
Но мы лучше отправимся в лес. А на чем можно туда зимой добраться? (дети
предлагают разные варианты, доказывая свою правоту. Если дети не скажут сами,
воспитатель подводит к мысли, что самый удобный транспорт – это вертолет)
Январь. Вертолет – это хорошо. Но у нас нет времени. Зато у меня есть чудо-техника
компьютер, который поможет нам в этом путешествии.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ №1
На экране появляются слайды с видами зимнего леса, тайги.
Январь.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи, ты же видишь – мы свои!
Воспитатель Т.Ф.: комментирует каждый слайд и ведет разговор о зиме по вопросам:
1. По каким признакам вы догадались, что это зима?
2. Как изменилась погода с наступлением зимы?
3. Зависит ли внешний вид зимнего леса от погоды? (на фото - в мороз деревья
покрыты инеем, а в пору снегопадов покрыты огромными «шапками» снега)
К отдельным слайдам воспитатель вместе с детьми читает отдельные строчки из
ранее выученных стихов о зиме, подходящие по смыслу.
Январь. вместе с детьми делает вывод о том, что зимние изменения в природе
происходят в связи с изменениями температуры воздуха, малого количества тепла.
Воспитатель Т.Ф.: Что-то, январь, в твоем лесу только одни деревья, а где же
животные?
Слышится стук дятла.
Январь. А это кто стучит? (дети узнают дятла. На экране появляется его
изображение)
Воспитатель Т.Ф.: Вот и первый лесной житель. А где же другие птицы? Почему их не
видно и не слышно? (дети поясняют, что многие птицы осенью улетели и объясняют,
почему)
Январь. Ребята, вы знаете, почему дятел не улетает в теплые края? (дети: потому что
у него есть корм и дупло, где он живет)
Воспитатель Т.Ф.: А какая еще птица не только не улетает на зиму, но и выводит своих
птенцов в самый сильный мороз? (дети: клёст. (На экране появляется изображение
клеста) Он кормит их семенами еловых шишек, который зимой очень много.
Воспитатель дополняет рассказ детей)
Воспитатель Т.Ф.: А еще многие птицы улетают из леса не в теплые края, а в город,
поближе к людям. Мы с ребятами тоже их подкармливаем – спасаем от голодной смерти.
Давайте Январю покажем этих птиц.
Проводится дидактическая игра «Кто лишний» Из предложенных картинок дети
должны убрать те, на которых изображены перелётные птицы, и выставить на магнитной
доске те картинки, на которых изображены зимующие птицы. Дети подходят по очереди и
называют выбранных птиц. Февраль их спрашивает по мере необходимости, помогает
наводящими вопросами.
Январь. Ребята, как вы думаете, чего больше боятся птицы зимой: холода или
голода? (делает вывод с детьми о том, что с нами остаются те птицы, которые
могут найти зимой корм, не смотря ни на какую погоду. От мороза их защищает пух,
находящийся под перьями)
Воспитатель Т.Ф.: Интересно, кого ещё, кроме птиц можно встретить в зимнем лесу?
На экране появляется изображение серого зайца.
Январь. Это кто ещё такой? Такого зверя я не видел ни разу.
Воспитатель Т.Ф.: Январь, ты не переживай, сейчас тебе ребята всё объяснят. Дети, кто
это, и почему Январьь его ни разу не видел? (дети говорят, что это заяц;
рассказывают, когда заяц бывает серый, когда и почему становится белым;
объясняют, что белая шубка намного теплее серой, так как к зиме у животных
вырастает подшёрсток. Серая шерсть помогает летом среди травы укрыться, а
белая зимой в снегу от врагов спрятаться) –
Январь. А вы знаете, чем заяц питается зимой? (дети: зелёной сочной травы зимой
нет, зайцы приспособились есть сухую траву, сено, веточки, кору деревьев)
На экране появляется изображение белки.
Январь. а вот ещё одна жительница лесная. Игрунья и хлопотунья какая!
Воспитатель Т.Ф.: Расскажите, ребята, а белка тоже меняет шубку? Зачем и как она это
делает? (ответы детей: летом белка рыжая, так ей удобно прятаться на стволах
сосен. А зимой она становится серой – так ей лучше от врагов на еловых стволах
прятаться)Запомните, ребята: когда звери меняют свою шерсть с летней на зимнюю и с
зимней на летнюю – это называется линька. Звери линяют.
На экране появляются изображения волка и лисы.
Январь. Вот какие красавцы в лесу живут. Вы знаете, кто это? (дети: это волки и лиса)
Воспитатель Т.Ф.: А эти лесные жители тоже линяют, к зиме готовятся? (вместе с
детьми обсуждают и приходят к выводу, что и лиса, и волк, тоже отращивают новую
густую шерсть с теплым подшёрстком. Только цвет они не меняют, так как врагов у
них мало и прятаться им не надо.)
Январь. Как много вы о лесных животных знаете. А сидеть-то не устали? Давайте с вами
немного поиграем.
Проводится физминутка.
Мальчики и девочки прыгают как белочки. (Дети выполняют прыжки на месте)
А девочки и мальчики прыгают как зайчики
Январь. Молодцы, мороза не боитесь – умеете погреться!
На экране появляется изображение бурого медведя.
Январь. А это что за зверь? Я такого тоже не знаю (дети: это медведь!)
Воспитатель Т.Ф.: Ребята, а почему Февраль никогда и с медведем не
встречался? (дети объясняют, что с наступлением зимы медведи, как и многие другие
дикие животные, ложатся в спячку. Называют и других животных, впадающих в спячку,
объясняют это необходимостью, так как зимой они не могут достать себе пищу)
Воспитатель Т.Ф.: Молодцы! Интересно вам было, ребята, в зимнем лесу? Оказывается,
он совсем не сонный и тихий, там много разных животных. Жизнь в лесу у них очень
тяжёлая. Мы теперь хорошо уяснили, почему звери линяют, отращивают подшёрсток,
меняют цвет шерсти, ложатся в зимнюю спячку. Это происходит от того, что наступают
холода, меняется погода. Всё в природе взаимосвязано и подчиняется законам природы.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ №2 (содержит загадки, дидактические игры).
Ну, что же, в гостях, как говорится, хорошо, а дома лучше. Не пора ли нам домой
возвращаться?
Воспитатель: Спасибо тебе, Январь. Скоро на твоё место придет последний зимний
месяц , а за ним и первый весенний. (Дети называют его – март), и мы с тобой
увидимся только через год. Мы с детьми хотим подарить тебе необычный подарок – это
семена, корм для птиц. Чем больше будет кормушек, тем больше птичек удастся спасти
от голода (дети передают Январю мешочек с кормом для птиц)
Дети прощаются с Январём, он благодарит их и уходит.
Воспитатель Т.Ф.: Холодно зимой зайчатам и белке,
Собачке - в будке, в сарае - коровке.
Мерзнут у котика лапки и уши,
Мерзнет ворона в лихую пургу.
Горю помочь можем –
В будку Шарику настелим соломы,
Зайчике положим под кустик
несколько морковок,
листочек капусты,
Теплую коровке поставим водичку,
Птицам насыплем крошек в кормушку.
Как поможем дружно, малыши,-
Выживут зимой птицы и звереныши.
Воспитатель Т.Ф.: Наше путешествие в зимний лес закончилось.
Подведение итогов с детьми.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: