КТП 2 класс Spotlight по ФГОС с УУД
Календарно-тематическое планирование, 2 класс
№ урока
№ урока
в теме
Тема урока
Дата
Тип
урока
Основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Давай начнём! Новая лексика.1 ч.
1.
Введение.
Знакомство с
учебником.
вводный
Разучивание
речевых клише,
прослушивание
песни, составление
мини-диалогов.
Коммуникативные умения (говорение):
научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Активная лексика/структуры: Hello! I’m... What’s your name?
How are you? Fine, thanks!
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
строить
диалогическое высказывание
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
Мои буквы! 6ч
2.
Мои буквы.
Буквы Aa-
Hh.
комбини
рованны
й
Прослушивание,
повторение и
письмо 8 букв.
Соотношение буквы
и слова.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать 8 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
графика,
каллиграфия, орфография
): воспроизводить графически и
каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита
(полупечатное написание букв); восстанавливать слово в
соответствии с решаемой учебной задачей (вставить
пропущенные буквы)
(
фонетическая сторона речи
): различать на слух и адекватно
произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков
Буквы: a,b,c,d,e,f,g,h
Звуки: /ᴂ/,/b/,/k/,/d/,/e/,/f/, /g/, /h/
Пассивная лексика: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
3
Мои буквы.
Буквы Ii- Qq.
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и письмо
9 букв. Соотношение
букв и слов.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать 9 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
графика,
каллиграфия, орфография
): воспроизводить графически и
каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита
(полупечатное написание букв)
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно
произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков
Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, q
Звуки: /ı/,/dȝ /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/
Активная лексика/структуры: yes, no, well done
Пассивная лексика: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange,
pin, queen
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
4
Мои буквы.
Буквы Rr-
Zz.
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и письмо
9 букв. Соотношение
букв и слов.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать 9 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
графика,
каллиграфия, орфография
): воспроизводить графически и
каллиграфически корректно 9 буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной
задачей
(
фонетическая сторона речи
): различать на слух и адекватно
произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков
Буквы: r, s, t, u, v, w, x, y, z
Звуки: /r/, /s/, /t/, / Ʌ /, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/
Пассивная лексика: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window,
box, yacht, zip
5
Буквосочетан
ия ch и sh..
комбини
рованны
й
Прослушивание,
повторение
инаписание письма
2 буквосочетаний.
Соотношение слова и
картинки.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать
буквосочетания sh, ch
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика,
каллиграфия, орфография):
воспроизводить графически и
каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное
написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в
соответствии с решаемой учебной задачей
(
фонетическая сторона речи
): различать на слух и адекватно
произносить два буквосочетания, соблюдая нормы
произношения звуков
Звуки: /ʃ/,/tʃ/
Пассивная лексика: sheep, fish, ship, chick, cheese
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
уметь действовать по образцу (написание
буквосочетаний)
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
6
Буквосочетан
ие ph и th. .
комбини
рованны
й
Прослушивание,
повторение и письмо
2 буквосочетаний.
Соотношение букв и
слов.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать
буквосочетания th, ph
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика,
каллиграфия, орфография):
воспроизводить графически и
каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное
написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в
соответствии с решаемой учебной задачей;
(
фонетическая сторона речи
): различать на слух и адекватно
произносить два буквосочетания, соблюдая нормы
произношения звуков.
Звуки: /ð/, /θ/ ,/f/
Пассивная лексика: thumb, thimble, this
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление
целого из частей (восстановление слов)
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание
буквосочетаний)
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
7
Прописные и
строчные
буквы.
Алфавит.
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
24 букв.
Соотношение буквы
и слова, которые с
них начинаются.
Знакомство с
заглавными буквами,
с алфавитом.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
графика,
каллиграфия, орфография
): воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)
(
фонетическая сторона речи
): различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности.
Моя семья. 4 ч
8
1
Приветствие.
комбини
рованны
й
Прослушивание,
повторение и чтение
новых слов.
Составление диалога.
Коммуникативные умения (говорение): научиться
представлять себя и друзей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
Личностные УУД:
формировать основы
своей этнической
принадлежности в
Прослушивание
песни и подпевка
знакомых слов.
Знакомство с
популярными
героями уличного
кукольного театра
Punch и Judy
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): употреблять в речи
глаголсвязку to be
Активная лексика/структуры: sister, nanny,
This is …. I’m ….
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу, проводить
аналогии
форме осознания «Я»
как члена семьи
9
2
Знакомство
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Прослушивание ,
повторение и пение
песни,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение):
научиться давать
команды
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: children, friend, stand up, sit down, open/close
your books
Пассивная лексика/структуры: Keep moving, we’re all at school
today, let’s sing and do, what’s this?
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого
высказывания (поприветствовать,
представить своих друзей и близких)
Личностные УУД:
Формировать основы
своей этнической
принадлежности в
форме осознания «Я»
как члена семьи
10
3
Введение ЛЕ
по теме
«Члены
семьи».
комбини
рованны
й
Прослушивание,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять
себя и друзей
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать новые
слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Активная лексика: brother, daddy, family, grandma, grandpa,
mummy
Пассивная лексика: now, OK, Look!
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
формировать основы
своей этнической
принадлежности в
форме осознания «Я»
как члена семьи
11
4
Цвета.
комбини
рованны
й
Прослушивание,
повторение и чтение
новые слов.
прослушивание,
повторение и
разучивание песни,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять
себя и друзей
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать новые
слова
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: blue, colour, come, green, meet, red, white,
yellow
Пассивная лексика/структуры: What colour is it?; Show me
(red) …; meet my family, are coming for tea.
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
анализ объектов
Личностные УУД:
формировать основы
своей этнической
принадлежности в
форме осознания «Я»
как члена семьи.
Мой дом. 11 ч.
12
1. 1
Введение ЛЕ
комбини
рованны
Прослушивание,
повторение и чтение
Коммуникативные умения (говорение): научиться
спрашивать о предметах в доме и называть их
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
Личностные УУД:
развивать
«Мой дом».
й
новых слов.
Составление
диалогов.
прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать новые слова;
читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять в речи
глаголсвязку to be
Активная лексика/структуры
: bed, chair, home, radio, table,
tree house, nice, lovely
What’s this? It’s a …
Пассивная лексика/структуры: It’s lovely. That’s nice. Look at
… . Listen.
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в
тексте конкретные сведения, заданные в
явном виде
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
13
2.
Дом на дереве.
Цвета
комбини
рованны
й
Выполнение
упражнения на
закрепление новых
слов. прослушивание
повторение песни,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о
предметах в доме и называть их
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры
: see, in.
Пассивная лексика: There are lots of …. . your tree house?
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
анализ объектов
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
14
3.
Где Чаклз? ЛЕ
по теме «Моя
комната».
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
Прослушивание
рифмовок и пение
знакомых слов.
Коммуникативные умения (говорение): научиться
спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где
они находятся
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): употреблять в речи
глаголсвязку to be.
Активная лексика/структуры
: bathroom, bedroom, black,
brown, garden, he, house, no, she; Where’s ..? S/he’s in ..
Пассивная лексика:
Come
here.
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
15
4.
Где Чаклз?
Монолог
контроль
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Прослушивание ,
повторение песни.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о
местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах)
Пассивная лексика/структуры: quick, bathroom; looking at you
and me. Is he in the house?
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
16
5.
Это мой дом.
В ванной. ЛЕ
по теме
«Комнаты в
доме».
Работа
над
ошибкам
и
Прослушивание,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): употреблять в речи
глаголсвязку to be.
Активная лексика
: bath, bathroom, living room, door, floor,
window
Пассивная лексика/структуры: clean, chimney, outside, as tall
as can be, smoke Is .. in the..? No, s/he isn’t. Yes, s/he is.
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
17
6.
В ванной.
Диалог
контроль
Игра на повторение
лексики. Знакомство
с понятием
«транскрипция».
Изготавливание
поделки домика.
Прослушивание
повтор песни,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (аудирование):
понимать на слух
речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на
услышанное
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать букву
“
E
” в закрытом слоге и буквосочетание “
ee
”
Пассивная лексика/ структуры: footprints, hall, wall, stairs,
bubbles, naughty, eyes, I spy with my little eye something …
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем (знакомство с
транскрипцией)
Познавательные УУД: осуществлять
запись (фиксацию) выборочной
информации об окружающем мире и о
себе самом (о выполненной поделке в
досье Языкового портфеля)
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности.
18
7.
Проект «Моя
комната».
Чтение описание
картинки, письмо о
своей спальне.
Изготовка поделки
коробочных
телефонов.
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного на
изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо):
писать предложение о
своей спальне
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: box telephone, matchboxes, paper clips,
toothpick, a long piece of string
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной
форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
19
8.
Сады в
Великобритан
ии. Чтение
комбини
рованны
й
Знакомство с новой
лексикой,
прослушивание и
чтение за учителем
тексты, ответы на
вопросы учителя.
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольших текстов, содержащих
отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Russia, the UK, bird house,
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем
Личностные УУД:
формировать до-
брожелательное
отношение, уважение
и толерантность к
другим странам и
народам
county house, green house, garden, love, village
Пассивная лексика/структуры: fruit, vegetables, flowers,
people, gnome, grow, their, them, things, have got
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным
критериям
20
9.
Городская и
деревенская
мышь. Часть
1.
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение первой
эпизод сказки.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух текст
сказки, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика
: like, mice, mouse, small, town, two, very,
want
Пассивная лексика/структуры: bare, but, Oh dear! Welcome to
my house!
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия
художественного текста
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказкой
21
10.
Закрепление по
теме «Это мой
дом».
комбини
рованны
й
Выполнение задания
на закрепление
языкового материала
модуля и готовка к
выполнению
модульного теста.
Игра в настольную
игру.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться распознавать
активную лексику и использовать ее в устной и письменной
речи
Коммуникативные УУД:
учиться
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и
взаимоконтроль, учитывать установленные
правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:
осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков, проводить
рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности, на
понимание оценок
учителей и
одноклассников
22
11.
Тест № 1 «Я
люблю
английский!»
комбини
рованны
й
Приготовление к
выполнению
модульного теста,
выполняя задания
рубрики “I Love
English”.
Выполнение
модульного теста и
оценивание его
выполнение в
специальной
рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): распознавать и употреблять
активную лексику, уметь отвечать на вопросы
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть
общими приёмами выполнения заданий,
проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности
Мой день рождения. 11 ч.
23
1.
Любимая еда.
Мой день
рождения.
Введение ЛЕ
Числительные
от 1 до 10..
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать
о возрасте и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в
тексте конкретные сведения, заданные в
явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры
: числительные от 1 до 10,
birthday, candles, happy, party, sad, How old are you? Happy
birthday (to you)!
Пассивная лексика/структуры: today, surprise, into
24
2.
Грамматика
to be.
комбини
рованны
й
Выполнение
упражнения на
закрепление новых
слов.
Прослушивание ,
повтор песни,
сопровождая её
соответствующими
мимикой и жестами.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивные структуры: Look at the cake. Count the candles. How
many candles? What are they?
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
25
3.
«Еда».
Введение ЛЕ.
комбини
рованны
й
Прослушиваниие
повтор и чтение
новых слов.
Составление диалога.
Прослушивание
рифмовки и
знакомых слов.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать
о любимой еде и называть продукты
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры
: burgers, chips, apples, bananas,
sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food?
Пассивная лексика: Give me more
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
26
4.
«Еда».
Говорение
комбини
рованны
й
Выполнение
упражнения на
закрепление новых
слов.
Прослушивание ,
повтор песни,
сопровождая её
соответствующими
мимикой и жестами.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
(артиклях, союзах)
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять глагол
like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры
: cake, biscuit
Пассивная лексика/структуры: That’s what I like!
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
27
5.
Моя любимая
еда. Что на
столе?
контроль
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Прослушивание ,
повтор и пение
песни.
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика
: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate
cake
Пассивная лексика/структуры: What’s on the table?
28
6.
Моя любимая
еда.
Правила
чтения буквы
Cc и
буквосочетани
я ch
Работа
над
ошибкам
и
Игра о том, какую
еду любят /не любят.
Знакомство с
транскрипцией двух
звуков. Изготавление
и подписывание
открытки ко дню
рождения.
Прослушивание ,
повтор и пение песн,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (аудирование):
понимать на слух
речь учителя и одноклассников и вербально/невербально
реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать букву
“
С
” в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): употреблять глагол like в
Present Simple в утвердительной и отрицательной форме
Пассивная лексика/ структуры: hurry, there’s…, to eat, too, to
make a wish
Коммуникативные УУД:
работать в группе (во время игры)
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД: осуществлять
запись о выполненной открытке в досье
Языкового портфеля
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности.
29
7.
Проект «Моя
любимая еда».
Комбини
рованны
й
Чтение- описание
картинки, письмо о
своей любимой еде.
Изготавление шляпы
для праздника.
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного на
изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо):
писать предложение о
своей любимой еде
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: party hat, paper plate, coloured, paint,
markers, crayons, scissors, glue
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и
письменной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
30
8.
Традиционная
русская еда.
Чтение
комбини
рованны
й
Знакомство с новой
лексикой,
прослушивание и
чтение текстов за
учителем, ответы на
вопросы учителя.
Представление
проекта о саде.
Коммуникативные умения (чтение):
читать и понимать
содержание небольших текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: fish and chips, dish, popular, pie, chicken,
Russian
Пассивная лексика: typical, dumplings, kebab, curry
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным
критериям, осуществлять поиск и
фиксацию необходимой информа-ции для
выполнения учебных зада-ний с
помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное
отношение, уважение
и толерантность к
другим странам и
народам
31
9.
Городская и
деревенская
мышь. Часть 2.
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение второго
эпизода сказки.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух текст
сказки, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: bread, meat, pretty, yuk
Пассивная лексика: city, come along, bees, honey, place, time
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия
художественного текста
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказкой
32
10.
Закрепление
по теме «Моя
комбини
рованны
Выполнение задания
на закрепление
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться распознавать активную
Коммуникативные УУД:
учиться
работать в паре и группе
Личностные УУД:
ориентироваться на
любимая еда».
й
языкового материала
модуля и готовка к
выполне-нию
модульного теста.
Игра в настольную
игру.
лексику и использовать ее в устной и письменной речи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и
взаимоконтроль, учитывать установленные
правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:
осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков, проводить
рефлексию
понимание причин
успеха в учебной
деятельности, на
понимание оценок
учителей и
одноклассников
33
11.
Тест № 2 «Я
люблю
английский!»
комбини
рованны
й
Подготовка к
выполне-нию
модульного теста,
выполняя задания
рубрики “I Love
English”.
Выполнение
модульного теста и
оценивание его
выполнение в
специальной
рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): распознавать и употреблять
активную лексику, уметь отвечать на вопросы
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно
владеть общими приёмами выполнения
заданий работать с таблицей, проводить
рефлексию
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности
Мои животные.. 11 ч.
34
1.
Что они умеют
делать?
Введение ЛЕ
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить,
что умеют делать
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
модальный глагол
can
в утвердительной форме
Активная лексика/структуры: animal, bird, can, chimp, dance,
fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, I can … like …
Пассивная лексика: Well done, ready
Коммуникативные УУД: участвовать в
диалоге в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в
тексте конкретные сведения, заданные в
явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
35
2.
Мои
животные.
Глагол can.
комбини
рованны
й
Выполнениеупражне
ний на закрепление
новых слов.
Прослушивание ,
повтор и пение
песни, сопровождая
её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить,
что умеют делать персонажи
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной
в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика:
Just like this.
Коммуникативные УУД:
строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме с опорой
на образец
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
36
3.
Умеешь ли ты
прыгать?
Вопрос с can
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
Коммуникативные умения (говорение): научиться
спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на
вопрос
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
диалогов.
Прослушивание
рифмовок и пение
знакомых слов.
слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной
в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
модальный глагол
can
в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры: boy, climb, fly, girl, Can you …?
Yes, I can. No, I can’t.
Пассивная лексика: out in the sun
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
новому учебному
материалу
37
4.
Я умею
прыгать.
Говорение и
аудирование.
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
прослушивание,
повторение и пение
песни.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать ,
что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Пассивная лексика/структуры:
Chuckles, where are you?
There’s Chuckles in the tree.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
38
5.
В цирке.
Клоун.
Введение ЛЕ
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: circus, clown, funny, magician, swing
Пассивная лексика/структуры: all day, now
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
39
6.
В цирке. пра-
вила чтения
буквы i
комбини
рованны
й
И гра. Знакомство с
новыми значками
транскрип-ции.
Изготовление маски.
Прослушивание ,
повто-рение и пение
песни, сопровождая
её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют
и не умеют делать животные
Коммуникативные умения (аудирование):
понимать на слух
речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на
услышанное
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать
буквосочетание “ir”
Пассивная лексика/ структуры:
of course, like this, Is it …?
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД: осуществлять
запись о выполненной поделке в досье
Языкового портфеля
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
40
7.
Проект «Что ты
умеешь
делать?»
комбини
рованны
й
Чтение и описание
картинки, письма о
том, что умеют
делать. Изготавление
Коммуникативные умения (говорение):
говорить, что умеют
делать
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного на
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
желе в стаканчике.
изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо):
писать предложение о
том, что умеют делать
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: jelly, gums, any other, clear plastic cups
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое
высказыва-ние в устной и письменной
форме с опорой на образец
деятельности
41
8.
Домашние
животные в
России. Чтение
комбини
рованны
й
Знакомство с новой
лексикой,
прослушивание и
чтение за учителем
тексты, ответы на
вопросы учителя.
Подготовка
презентации проекта
о традицион-ной
русской еде.
Коммуникативные умения (чтение):
читать и понимать
содержание небольших текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: pet, clever
Пассивная лексика/структуры: crazy about, especially, story,
sheepdog, lie; Have you got?
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным
критериям, осуществлять поиск и
фиксацию необходимой информа-ции для
выполнения учебных зада-ний с
помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доб-
рожелательное
отношение, уважение
и толерантность к
другим странам и
народам
42
9.
Городская и
деревенская
мышь. Часть 3.
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение третьего
эпизода сказки.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух текст
сказки, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика/структуры: dream, good, must, over there,
real
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия
художественного текста
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказкой
43
10.
Закрепление по
теме
«Животные».
комбини
рованны
й
Выполнение задания
на закрепление
языкового материала
модуля и подготовка
к выполне-нию
модульного теста.
Игра в настольную
игру.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться распознавать
активную лексику и использовать ее в устной и письменной
речи
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и
взаимоконтроль, учитывать установленные
правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:
осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков, проводить
рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности, на
понимание оценок
учителей и
одноклассников
44
11.
Тест № 3 «Я
люблю
английский!»
комбини
рованны
й
Подготовка к
выполнению модуль-
ного теста,
выполняение задания
рубрики “I Love
English”.
Выполнение
модульного теста и
оценивание его
выполнение в
специальной
рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
распознавать и употреблять
активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД: формировать
умение работать с таблицей, проводить
рефлексию
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности
Мои игрушки. 11 ч.
45
1.
В моей коробке
для игрушек.
Введение ЛЕ
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новые слова.
Составление
диалогов.
Прослушивание и
чтение сюжетных
диалогов.
Коммуникативные умения (говорение): научиться
спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
предлоги места (on, in, under)
Активная лексика: ballerina, doll, his, pink, shelf, teddy bear, toy,
toy box, toy soldier, under
Пассивная лексика/структуры: What’s the matter? I don’t know.
What about …? find
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в
тексте конкретные сведения, заданные в
явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
46
2.
Мои игрушки.
Предлоги
места.
1
комбини
рованны
й
Выполнение
упражнений на
закрепление новых
слов.
Прослушивание ,
повторение и пение
песни, сопровождая
её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о
том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная
лексика: doll
Пассивная лексика/структуры: Toys for me! Toys for everyone!
We’re all having fun. Is it under the book?
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
47
3.
У нее голубые
глаза.
Грамматика
I’ve got …
1
комбини
рованны
й
Прослушвание ,
повтор и чтение
новых слов.
Составление
диалогоа.
Прослушивание
песни и пение
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть
части лица
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
Развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
знакомых слов.
структуру
have got
в утвердительной форме
Активная лексика: eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I’ve got …
Пассивная лексика/структуры: feet, hand, toes; I haven’t got …
What am I? Touch your eyes.
48
4.
У нее голубые
глаза.
структуры have
got / has got
1
контроль
Прослушивание и
чтения сюжетного
диалога.
Прослушивание ,
повтор и распевка
песни.
Коммуникативные умения (говорение): уметь называть части
лица
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
структуру
have got
в утвердительной форме в 3-ем лице ед.
числа и в вопросительной форме
Активная лексика
: wonderful
Пассивная лексика/структуры:
Look at my toy box. He’s
wonderful! Is it your teddy bear? Don’t be sad!
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
49
5.
Коробка для
игрушек.
1
Работа
над
ошибкам
и
Прослушивание ,
повтор и чтение
новых слов.
прослушивание,
повтор и пение
песни, сопровождая
её
соответствующими
жестами.
прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить,
какие у них есть игрушки
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
структуру
have got
в утвердительной форме в 3-ем лице ед.
числа в отрицательной форме
Активная лексика
: big, fair hair, jack-in-the-box, puppet, small
Пассивная лексика: roll up, quick
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
50
6.
Правилаи
чтения буквы
«У»
1
комбини
рованны
й
Игра на
отгадывание, какой
из персонажей на
картинке
описывается.
Знакомство со
знаками
транскрипции.
Коммуникативные умения (аудирование):
понимать на слух
речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на
услышанное
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать букву
“
Y
” перед гласной и на конце слова
Пассивная лексика/ структуры: wall, fall off, there’ll be, yoyo;
Has it got blue eyes? What colour are its eyes?
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
запись о выполненной поделке в досье
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
Вырезание и
раскрашивание
пальчиковых кукл.
прослушивание ,
повтор и пение
песню, сопровождая
её
соответствующими
жестами.
Языкового портфеля
51
7.
Проект «Моя
любимая
игрушка».
1
комбини
рованны
й
Чтение , описание
картинки, письмо о
своей любимой
игрушке. подвижная
игра.
Коммуникативные умения (говорение):
научиться описывать
игрушку
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного на
изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо):
писать о своей игрушке
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: pip, squeal, wilfred
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной
форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
52
8.
Старинные
русские
игрушки.
1
комбини
рованны
й
Знакомство с новой
лексикой,
прослушивание и
чтение за учителем
тексты , ответы на
вопросы учителя.
Подготовка
презентации проекта
о питомце.
Коммуникативные умения (чтение):
читать и понимать
содержание небольших текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: cute, Great Britain, picture, , take, wear
Пассивная лексика/структуры: clothes, shop, different,
traditional, all kinds of, souvenir, wooden
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по задан-ным
критериям, осуществлять поиск и
фиксацию необходимой информации для
выполнения учебных заданий с помощью
инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать до-
брожелательное
отношение, уважение
и толерантность к
другим странам и
народам
53
9.
Городская и
деревенская мышь.
Часть 4.
1
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение четвёртого
эпизода сказки.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух текст
сказки, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: great, help
Пассивная лексика/структуры: plenty, take a seat
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия
художественного текста
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказкой
54
10.
Закрепление
по теме «В
моей коробке
для игрушек».
1
комбини
рованны
й
Выполнение заданий
на закрепление
языкового материала
модуля и подготовка
к выполнению
модульного теста.
Настольная игра.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться распознавать
активную лексику и использовать ее в устной и письменной
речи
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе, развивать
диалогическую форму коммуникации
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и
взаимоконтроль, учитывать установленные
правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:
осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков, проводить
Личностные УУД:
ориентироваться на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности, на
понимание оценок
учителей и
одноклассников
рефлексию
55
11.
Тест № 4 «Я
люблю
английский!»
1
комбини
рованны
й
Подготовка к
выполнению
модульного теста,
выполнение заданий
рубрики “I Love
English”.
Выполнение
модульного теста и
оценивание его
выполнение в
специальной
рубрике.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольшого текста, построенного в основном на знакомом
языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
распознавать и употреблять
активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей,
уметь отвечать на вопросы
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно
владеть общими приёмами выполнения
заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности
Мои каникулы. 11 ч.
56
1.
Погода.
Введение ЛЕ
1
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повторение и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о
погоде и одежде
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
фонетическая сторона речи
):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры
: boat, coat, hat, holiday, jacket,
play, put on, shorts, take off,
It’s hot (raining, sunny)
Пассивная лексика/структуры:
boat
,
summer, I’m wearing …
What’s the weather like?
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в
тексте конкретные сведения, заданные в
явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
57
2.
Мои
каникулы.
Говорение
1
комбини
рованны
й
Выполнение
упражнений на
закрепление новых
слов.
Прослушивание
повторение песни,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о
погоде и одежде
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять глагол
wear Present Continuous в утвердительной форме
Активная лексика/структуры: I’m (s/he’s) wearing …
Пассивная лексика/структуры: It’s raining cats and dogs. I’m
(s/he’s) wearing …
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
58
3.
Погода.
Ветрено. ЛЕ
1
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повтор и чтение
новых слов.
Составление
диалогов.
Прослушивание
рифмовок и
знакомых слов.
Коммуникативные умения (говорение): научиться
спрашивать о погоде и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(
грамматическая сторона речи
): научиться употреблять
безличные предложения
Коммуникативные УУД:
адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
Активная лексика/структуры: island, jeans , shoes, skirt, socks,
T-shirt: It’s windy! It’s cold!
Пассивная лексика: count, the magic word, just for you
59
4.
Ветрено.
Аудирование и
говорение
1
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Прослушивание ,
повтор песни,
сопровождая её
соответствующими
жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о
погоде и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Пассивная лексика/структуры:
Don’t worry! sail away, cruise
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
60
5.
Волшебный
остров.
Аудирование и
чтение
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повтор и чтение
новых слов.
Прослушивание ,
повтор песни,
сопровождение её
соответствующими
жестами.
прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть
времена года
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика
: autumn, flower, music, spring, summer,
winter
Пассивная лексика/структуры: sea, sun, We’re having lots of
fun. We’re playing in the sun.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать
учебнопознава-
тельный интерес к
новому учебному
материалу
61
6.
Волшебный
остров. Правила
чтения букв K, C,
буквосочетания
ck
комбини
рованны
й
Игра, описание в
командах, во что
одеты дети на
картинках.
Знакомство со
знаками
транскрипции.
Вырезание фигурки
героев и их одежду
из рабочей тетради.
Прослушивание ,
повтор песни ,
сопровождение её
соответствующи-ми
жестами.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь говорить, во
что одеты персонажи
Коммуникативные умения (аудирование):
понимать на слух
речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на
услышанное
Коммуникативные умения (чтение):
научиться читать буквы
и буквосочетание, которые дают звук /k/
Пассивная лексика/ структуры: get on board, join, rhymes, set
sail, starfish, together, wait
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять
запись о выполненной поделке в досье
Языкового портфеля
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
62
7.
Проект «Мои
каникулы».
комбини
рованны
Чтение описание
картинки, письмо о
себе на отдыхе.
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного на
изученном языковом материале
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
й
Изготавливание
солнечных часов
Коммуникативные умения (письмо): о
писывать себя на
отдыхе
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses,
watch
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и
письменной форме с опорой на образец
основу учебной
деятельности
63
8.
Каникулы в
России. Чтение
комбини
рованны
й
Знакомство с новой
лексикой,
прослушивание и
чтение за учителем
тексты, ответы на
вопросы учителя.
Подготовка
презентации проекта
о традицион-ной
русской игрушке.
Коммуникативные умения (чтение):
читать про себя и
понимать содержание небольших текстов, содержащих
отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: beach, beautiful, сamp, cool,
song, warm, go to …
Пассивная лексика: north, pick, seaside, southwest, south
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным
критериям, осуществлять поиск и
фиксацию необходимой информа-ции для
выполнения учебных зада-ний с
помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать
доброжелатель-ное
отношение, уважение
и толерантность к
другим странам и
народам
64
9.
Городская и
деревенская
мышь. Часть 5.
1
комбини
рованны
й
Прослушивание и
чтение пятого
эпизода сказки.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух текст
сказки, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
научиться оперировать активной
лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика
: like, mice, mouse, small, town, two, very,
want
Пассивная лексика/структуры: shabby, I don’t like it here! This
is no place for … I’m staying at home.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: у
читься основам смыслового восприятия
художественного текста
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказкой
65
10.
Закрепление
по теме «Мои
каникулы».
1
контроль
Выполнение задания
на закрепление
языкового материала
модуля и готовка к
выполнению
модульного теста.
Игра в настольную
игру.
Подготовка
презентации проекта
о том, что можно
делать на отдыхе.
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться распознавать
активную лексику и использовать ее в устной и письменной
речи
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и
взаимоконтроль, учитывать установленные
правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:
осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных признаков, проводить
рефлексию, осуществлять поиск и
фиксацию необходимой информации для
выполнения учебных заданий с помощью
инструментов ИКТ
Личностные УУД:
ориентироваться на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности, на
понимание оценок
учителя
66
11.
Тест №5 «Я
люблю
английский!»
1
Работа
над
ошибкам
и
Подготовка к
выполнению
модульного теста,
выполнение задания
рубрики “I Love
English”.
Выполнение
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, построенных в основном на знакомом
языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи):
распознавать и употреблять
активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей,
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности
модульного теста и
оценивание его,
выполнение в
специальной
рубрике.
уметь отвечать на вопросы
учиться произвольно и осознанно
владеть общими приёмами выполнения
заданий, проводить рефлексию
Закрепление. 2 ч.
67
1
Повторение и
закрепление
изученного за
год.
1
комбини
рованны
й
Прослушивание
повтор песни,
сопровождение её
соответствующими
жестами.
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные умения (аудирование):
воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,
построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение):
читать вслух сюжетный
диалог, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими
(фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Пассивная лексика:
drink, eat, folks, costume, forget, watch, not yet; It’s Showtime!
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
68
2
Итоговый тест
№ 6.
1
комбини
рованны
й
Прослушивание ,
повтор песни,
сопровождение её
соответствующими
жестами.
Прослушивание и
чтение сюжетного
диалога.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые
средства для решения поставленной
задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно
владеть общими приёмами выполнения
заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Урок английского языка "Загадки о животных" 2 класс по УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English»
- Тематическое планирование по английскому языку 9 класс
- Контрольная работа по английскому языку 4 класс за 2 четверть УМК Spotlight
- Годовая итоговая контрольная работа по английскому языку 9 класс
- Рабочая программа по английскому языку 9 класс на 2019-2020 уч. год
- Технологическая карта урока "Повторяем алфавит. Готовимся к Рождеству" 2 класс
