Рабочая программа по английскому языку 9 класс на 2019-2020 уч. год

Класс: 9 класс.

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 2019 – 2020 уч. год.

Количество часов по учебному плану: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю.

Планирование составлено на основе: Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования; Примерной основной

образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. – М.,

Просвещение, 2011г., Примерной программы по иностранным языкам для 5-9 классов.

- М., Просвещение, 2011.с учетом авторской программы В.Г. Апалькова, Ю.Е.

Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 классов

общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г

Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Михеева И.В., Подоляко О.Е., и др. Английский

язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на

электронном носителе. - М.: Просвещение, 2014. – 216 с.: ил. – (Английский в фокусе)

Цели обучения:

- формирование умений общаться на английском языке на элементарном уровне с

учетом речевых возможностей и потребностей школьников в устной (аудирование и

говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и

воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому

языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и

использования английского языка как средства общения;

- освоение лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых

для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского

языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным

фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание

дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей

школьников, а также их общеучебных умений;

- воспитание и разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.

Задачи:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,

позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими, пишущими на

иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных

лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для

овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому

языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и

использования иностранного языка как средства общения;

- развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти и

воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх

в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных

спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на

иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,

бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной

работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником,

рабочей тетрадью), умением работы в группе.

Планируемые результаты

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее

многонационального народа России; осознание своей этнической

принадлежности, знание истории и культуры своего народа, своего

края; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед

Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей

индивидуальной стратегии образования, направленной на выбор будущей

профессии, с учётом индивидуальных познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному

уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,

культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к

другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,

гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими

людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в

школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных

компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и

экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и

нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к

собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве

со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах

деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение

правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил

поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности

жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного

отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности

семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к

самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и

межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,

инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное

отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей

страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность

мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной

траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их

личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ

гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять

способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий,

обобщения, установления аналогий и классификации на основе

самостоятельного выбора оснований и критериев;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и

выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и

схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее

решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта

интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей,

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной

речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с

окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация

информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль,

главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую

последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,

самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Говорение

Ученик научится:

Диалогическая речь:

- вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и

межкультурного общения;

- диалог-расспрос;

- диалог-побуждение к действию;

- диалог-обмен мнениями;

- комбинированные диалоги.

Объем диалога – не менее четырёх-пяти реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь:

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ,

рассуждение с высказыванием мнения и краткой аргументацией с опорой или без опоры

на прочитанный или услышанный текст либо на заданную коммуникативную

ситуацию;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,

выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую

характеристику персонажей;

- использовать переспрос, просьбу повторить.

Ученик будет иметь возможность научиться:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных

ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости

переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение,

просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах

изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого

языка;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т.д.)

Продолжительность диалога – 1,5 мин (5 – 7 реплик со стороны каждого учащегося).

Объем монологического высказывания – 10 – 15 фраз (в зависимости от уровня).

Продолжительность монолога – 1,5 мин.

Аудирование

Ученик научится:

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных

аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ/интервью);

– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст,

краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя

значимую/нужную/необходимую информацию.

Ученик будет иметь возможность научиться:

Развивать и совершенствовать навыки восприятия и понимания на слух аутентичных

аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с

пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием

воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и

функционального типа текста.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью,

стихотворение и др.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких

аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную

информацию. Время звучания текстов для аудирования – 1,5 – 2 мин.

Чтение

Ученик научится:

– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием

основного содержания;

– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным

пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста

(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь

оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием

значимой/нужной/интересующей информации;

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку.

Ученик будет иметь возможность научиться:

- уметь читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью

проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием

основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием содержания

(изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей

информации (просмотровое/поисковое чтение);

- устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий, изложенных в

несложных аутентичных текстах;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления пропущенных

фрагментов.

Письмо

Ученик научится:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул

речевого этикета, принятых в английском языке;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать

результаты проектной деятельности;

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его

жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет,

просить о чем-либо).

Ученик будет иметь возможность научиться:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать

пожелания (объемом 40-50 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес).

Объём личного письма – около 100 – 120 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать

результаты проектной деятельности;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных

высказываниях;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст

(таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковая компетенция

Ученик научится:

– применять правила написания слов, изученных в 9 классе;

– различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

– соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных

коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное,

повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавать и употреблять в речи основные изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

– знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– понимать и использовать явления многозначности слов английского языка:

синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

– распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и

синтаксические конструкции изучаемого английского языка; знать признаки изученных

грамматических явлений (видовременные формы глаголов, модальные глаголы и их

эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и

наречий, местоимения, числительные, предлоги);

– знать основные различия систем английского и русского/родного языков;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение;

общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе,

соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик будет иметь возможность научиться:

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого

лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого

иностранного языка в потоке речи; соблюдение ударения и интонации в словах и

фразах; ритмико-интонационные навыки произношения различных типов

предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих

ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее

распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише

речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; знание основных

способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); распознавание и

использование интернациональных слов и распространённых фразовых глаголов;

представление о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное,

побудительное;

- общий и специальный вопросы;

- вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;

- порядок слов в предложении;

- утвердительные и отрицательные предложения;

- простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не watches TV.), составным

именным (My family is big.) и составным глагольным (She can jump.) сказуемым;

- побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной

(Don’t be late!) формах;

- безличные предложения в настоящем времени (It is cold.).

- предложения с оборотом there is/there are;

- простые распространённые предложения;

- предложения с однородными членами;

- сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- сложноподчинённые предложения с союзом because;

- видовременные формы Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous;

- правильные и неправильные глаголы в Past Simple;

- конструкция “be going to” для выражения будущих действий;

- неопределённая форма глагола;

- глагол-связка “to be” в утвердительных, отрицательных и вопросительных

предложениях в Present Simple;

- вспомогательный глагол “to do”;

- структуры в Present Continuous (I’m/he is/she is wearing…);

- модальные глаголы can, may, must, have to;

- существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу

и исключения);

- существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

- притяжательный падеж имён существительных;

- прилагательные в положительной степени, сравнительной и превосходной степенях

(образованные по правилу и исключения);

- местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные,

вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any –

некоторые случаи употребления);

- количественные числительные до 100 и порядковые;

- предлоги: in, on, at, to, from, of, with;

- знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых

предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so

….as, either… or, neither … nor;

- условных предложений реального и нереального характера (Conditional 0 - 4 типов), а

также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for,

since, during; цели с союзом so that;

- условия с союзом unless;

- определительными с союзами who, which, that.

- понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever,

whatever, however, whenever;

- конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a

good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to

something; be/get used to doing something.

- знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых

для данного этапа видовременных формах действительного (Past Continuous, Past

Perfect, Present Perfect Continuous) и страдательного (Present, Past, Future Sim¬ple in

Passive Voice) залогов;

- модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);

- косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и

прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного

предложения в плане настоящего и прошлого.

- знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного,

неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями);

- возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody,

anything, nobody, everything, etc.);

- устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.;

- числительных для обозначения дат и больших чисел;

- навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и

словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие

настоящего времени, отглагольное существительное).

Ученик будет иметь возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом

since; цели с союзом so\that; условия с союзом unless; определительными с союзами who,

which, that;

- распознавать и у потреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look

/ feel / be happy;

- распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в

правильном порядке их следования;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Социокультурная компетенция

Ученик научится:

– знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в

своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных

ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого

этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в

странах изучаемого языка;

– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка,

некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок,

пословиц);

– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной

литературы;

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в

мировую культуру);

– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого

языка;

– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Ученик будет иметь возможность научиться:

Уметь осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о

национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка,

полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

(знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их

символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников),

распространенными образцами фольклора (скороговорками, поговорками,

пословицами);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного

общения.

Компенсаторная компетенция:

Ученик научится:

- выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при

получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки,

игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Ученик будет иметь возможность научиться:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые

слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно

поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым

собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых

средств.

Тематическое планирование

Модуль

Тема

Количество часов

Праздники

Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе

Вселенная и человек

Технологии

Искусство и литература

Город и общественная жизнь

Безопасность

Увлечения

Повторение

Содержание

Модуль 1 «Праздники»

Научить вести разговор о своих любимых праздниках, писать пригласительные

друзьям. Планировать свои каникулы.

Модуль 2 «Жизнь в космосе и на земле, в городе и на селе»

Научить вести разговор о здоровом образе жизни, о повседневной жизни, рассказывать

о своих обязанностях в семье.

Модуль 3 «Вселенная и человек»

Научить рассказывать о своих фобиях и снах и загадочных существах.

Модуль 4 «Технологии»

Научить обсуждать новые современные технологии, повторить лексику по теме

«Наука».

Модуль 5 «Искусство и литература»

Научить рассказывать о своем любимом авторе и его произведениях. Научить различать

виды жанров.

Модуль 6 «Город и общественная жизнь»

Научить рассказывать о жизни в городе и селе. Выделять преимущества и недостатки.

Модуль 7 «Безопасность»

Научить рассказывать о своих страхах и фобиях. Научить выражать своё

эмоциональное состояние.

Модуль 8 «Увлечения»

Научить рассказывать об экстремальных видах спорта. Повторить лексику по теме:

«Спорт».

Календарно-тематическое планирование 9 класс (Spotlight)

№

урока

Дата

Факт

Тема

Характеристика учебной

деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Модуль 1: «Праздники»

Водный урок

Повторяют лексику и

грамматику, изученную в 8

классе. Рассказывают о

прошедших каникулах. В

сотрудничестве с учителем

изучают модульную

страницу. Знакомятся с новой

структурой учебника.

Уметь прогнозировать содержание

текста, выделять главную мысль,

уметь находить ключевые слова или

фразы, уметь различать схожие

лексические единицы

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу на основе

соотнесения того, что уже

известно и усвоено, развивать

навыки целеполагания.

Познавательные УУД:

поиск и выделение

необходимой информации;

применение методов

информационного поиска.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу; мотивировать на

работу по теме модуля,

подвести к постановке

личных целей в овладении

учебным материалом.

Праздники

Чтение и лексика

Чтение текста с выборочным

пониманием нужной

информации, устное

высказывание на основе

прочитанного, драматизация

диалога.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог в стандартных ситуациях

общения в рамках освоенной тематики

и лексики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений; ученик получит

возможность научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности; выражать

эмоциональные состояния

вербальными и

невербальными средствами.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия

в новом учебном материале;

развить прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск

необходимой информации из

прочитанных и

прослушанных текстов

различных жанров;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности,

развивать навыки умения

работать в паре;

формировать потребность в

самовыражении,

социальном признании.

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, выделять его основную мысль

и цели автора.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой;

научатся выражать эмоциональные

состояния невербальными средствами,

понимать язык мимики и жестов.

классифицировать и

обобщать факты и явления.

1b Предрассудки и

суеверия.

Аудирование

и устная речь

Чтение диалога, составление

собственного диалога с

использованием новых фраз.

Восприятие диалога на слух,

драматизация диалога.

Аудирование с выборочным

пониманием необходимой

информации.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог выражающий заботу и

беспокойство в рамках освоенной

тематики;

ученик научится распознавать и вести

диалоги этикетного характера,

принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться с опорой на

нелинейный текст.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

научится воспринимать на слух и

выборочно понимать и выделять

нужную информацию (рубрика RNE).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и

прогнозировать в несложных

аутентичных текстах, содержащих

отдельные неизученные языковые

явления, нужную /запрашиваемую

информацию, представленную в явном

и в неявном виде.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

использовать моделирование

в учебной деятельности;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Личностные УУД: освоить

социальные нормы, правила

поведения, роли и формы

социальной жизни в

группах и сообществах;

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

воспитывать культуру

поведения через освоение

норм этикета.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать короткие тексты

(микромонологи) с употреблением

формул речевого этикета.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Социокультурные знания и умения:

распознавать и употреблять в устной

речи основных норм речевого этикета

(реплик-клише), принятых в странах

изучаемого языка.

1с

Настоящие времена.

Грамматика.

Выполнение упражнений на

употребление в речи

настоящих видовременных

форм глагола: Present tenses:

P.Simple, P.Continuous,

P.Perfeсt, P. Perfeсt

Continuous (наст. простое,

длительное/ завершенное/

завершено-длит.)

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

расспрос на основе нелинейного

текста;

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать небольшие письменные

высказывания с опорой на ключевые

слова (развитие навыков

продуктивного письма).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с нормами

иностранного языка.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме;

структурировать знания;

применять и преобразовывать

модели и схемы для решения

учебных и познавательных

задач.

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы (stative verbs).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

Present Simple, Present Continuous,

Present Perfect и Present Perfect

Continuous; разные способы

выражения действий в будущем will

— be going to — Present Simple —

Present Continuous.

1с

Настоящие времена.

Грамматика.

Выполнение упражнений на

употребление в речи

настоящих видовременных

форм глагола: Present tenses:

P.Simple, P.Continuous,

P.Perfeсt, P. Perfeсt

Continuous (наст. простое,

длительное/ завершенное/

завершено-длит.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

расспрос на основе нелинейного

текста;

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать небольшие письменные

высказывания с опорой на ключевые

слова (развитие навыков

продуктивного письма).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы (stative verbs).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с нормами

иностранного языка.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме;

структурировать знания;

применять и преобразовывать

модели и схемы для решения

учебных и познавательных

задач.

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

Present Simple, Present Continuous,

Present Perfect и Present Perfect

Continuous; разные способы

выражения действий в будущем will

— be going to — Present Simple —

Present Continuous.

Праздники

Лексика и устная речь.

Анализ способов образования

сложносочиненных и

сложноподчиненных

предложений. Чтение с

извлечением основной

информации. Краткое

высказывание о фактах и

событиях с использование

идиом.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

составлять вопросы в микродиалогах

по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

(описание/сообщение) с опорой на

изученный материал.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

читать и выборочно извлекать нужную

/запрашиваемую информацию в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, идиомы).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи настоящих

времён; научится распознавать и

употреблять в речи наречия степени.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ (рубрика Study Skills -

Understanding idioms) ученик получит

возможность пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

владеть диалогической и

монологической формами

речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор

оснований и критериев для

сравнения, сериации,

классификации объектов;

умение сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения; развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого.

Праздники в нашей

стране

Письмо.

Выполняют упражнения,

анализируют короткие

статьи, описывают события

по образцу, используя

материал изучаемой темы

«Праздники».

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и

одноклассниками.

Личностные УУД:

формирование

коммуникативной

компетенции в

межкультурной и

межэтнической

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать статью-описание (о празднике),

с опорой на ключевые слова и образцы

употребления формул речевого

этикета, принятых в стране

изучаемого языка (рубрика RNE).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в

письменном тексте ЛЕ, связанные с

реалиями и укладом другой культуры.

Социокультурные знания и умения:

распознавать и употреблять в

письменной речи основных норм

речевого этикета, принятых в стране

изучаемого языка.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

использовать моделирование

в учебной деятельности.

коммуникации;

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов.

Английский в

использовании.

Лексика.

Анализ способов

словообразования, значений

фр. гл. ‘turn’ и зависимых

предлогов. Овладение

способами словообразования,

глаголами с предлогами.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог этикетного характера в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять

основные способы словообразования

(-ed, -ing);

ученик научится узнавать в

письменном и звучащем тексте и

употреблять в устной и письменной

речи изученные лексические единицы

(фразовый глагол «turn»).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре (этикетный диалог).

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

умение создавать, применять

и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; развивать

воображение при

моделировании ситуаций

общения.

употребление в речи настоящих

времён.

Английский в

использовании.

Лексика.

Анализ способов

словообразования, значений

фр. гл. ‘turn’ и зависимых

предлогов. Овладение

способами словообразования,

глаголами с предлогами.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог этикетного характера в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять

основные способы словообразования

(-ed, -ing);

ученик научится узнавать в

письменном и звучащем тексте и

употреблять в устной и письменной

речи изученные лексические единицы

(фразовый глагол «turn»).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи настоящих

времён.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре (этикетный диалог).

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

умение создавать, применять

и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; развивать

воображение при

моделировании ситуаций

общения.

Культуроведение 1.

Америк. праздник

“Pow-Wow”.

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

использование языковой

догадки. Написание короткой

статьи в журнал (проект).

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание с

опорой на вопросы и вербальные

опоры в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений; ученик получит

возможность научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов;

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать заметку в рамках изученной

тематики с опорой на вопросы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала; распознавать и

употреблять в речи реплики-клише

речевого этикета, характерные для

культуры англоязычных стран;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

текста по невербальным

опорам (изображение);

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

День Памяти.

Чтение текста с полным

пониманием, заполнение

пропусков, высказывание в

связи с прочитанным.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

составлять обсуждения в

микродиалогах по прочитанному

материалу.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

(описание/сообщение) с опорой на

изученный материал;

ученик получит возможность

научиться кратко высказываться без

предварительной подготовки на

заданную тему в соответствии с

предложенной ситуацией общения;

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач;

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Личностные УУД:

формировать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми и

достигать в нём

взаимопонимания;

формировать осознанное,

уважительное и

доброжелательное

отношение к другому

человеку его мнению,

мировоззрению, культуре,

языку, вере, гражданской

позиции;

осознание возможностей

самореализации

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

выразительно читать вслух небольшие

построенные на изученном языковом

материале аутентичные тексты,

демонстрируя понимание

прочитанного;

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, восстанавливая

пропущенные слова (формат

«заполнение пропусков»).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать стихи в рамках изученной

тематики с опорой на прочитанный

текст.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по заголовку и

иллюстрации;

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной

форме;

выражать эмоциональное

впечатление, оказанное на

него источником.

средствами иностранного

языка

Проверочная работа по

теме Праздники

Проверочная работа по

Модулю 1 по теме:

«Праздники» на основе

контр. заданий к УМК (Test

1). Работа над ошибками

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои действия

в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Модуль 2: «Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе»

Жизнь в космосе.

Чтение и лексика

Прогнозирование содержания

текста; чтение с пониманием

основного содержания текста.

Высказывание на основе

прочитанного, описание

работы космонавта с

опорными ЛЕ

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог - обмен мнениями в

рамках освоенной тематики и лексики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному; ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

электронное письмо зарубежному

другу с опорой на вопросы в рамках

изученной тематики (60-90 слов).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в (личном

письме) знаки препинания, диктуемые

его форматом, в соответствии с

нормами, принятыми в стране

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по невербальным

опорам;

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте

решаемой задачи;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; воспитывать

уважение к традициям

других стран,

проявляющихся в

повседневной жизни.

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы;

получит возможность осознать

сходство значительного ряда

тематической лексики в английском и

русском языках.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

Семья. Аудирование

и устная речь.

Чтение диалога, подстановка

пропущенных фраз.

Восприятие текста на слух,

драматизация диалога.

Аудирование с выборочным

пониманием необходимой

информации.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос этикетного

характера (критика/извинение) в

рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится описывать картинку/ фото с

опорой или без опоры на ключевые

слова/ план/ вопросы или с опорой на

зрительную наглядность.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и выборочно понимать с

опорой на языковую догадку

аудиоматериал;

научится понимать основное

содержание несложных аутентичных

прагматических текстов и выделять

значимую информацию (рубрика

RNE).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления выпущенных

фрагментов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать

учебное сотрудничество и

совместную деятельность со

сверстниками, работать в

паре и группе;

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

самостоятельно достраивать

нелинейный текст с

восполнением недостающих

компонентов;

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации;

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования.

Личностные УУД:

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: ученик

получит возможность пользоваться

языковой и контекстуальной догадкой

при знакомстве с новыми ЛЕ.

Неличные формы

глагола Грамматика.

Анализ употребления в речи

неличных форм глагола

Infinitive+ing/to (инфинитив,

герундий). Выполнение

грамматических упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос в стандартных

ситуациях неофициального общения в

рамках освоенной тематики, с опорой

на зрительную наглядность и

вербальные опоры (устойчивые

выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы («маркеры»

изученных грамматических времен,

способы выражения количества).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

грамматические времена неличных

форм глагола Infinitive+ing/to

(инфинитив, герундий).

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка;

организовать и планировать

учебное сотрудничество со

сверстниками, определять

цели и функции участников,

способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, слово сочетаний,

предложений;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Личностные УУД:

воспитывать нравственные

ценности при обсуждении

такого явления, как

повседневные обязанности

по дому.

Неличные формы

глагола Грамматика.

Анализ употребления в речи

неличных форм глагола

Infinitive+ing/to (инфинитив,

герундий). Выполнение

грамматических упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос в стандартных

ситуациях неофициального общения в

рамках освоенной тематики, с опорой

на зрительную наглядность и

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка;

Личностные УУД:

воспитывать нравственные

ценности при обсуждении

такого явления, как

повседневные обязанности

по дому.

вербальные опоры (устойчивые

выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы («маркеры»

изученных грамматических времен,

способы выражения количества).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

грамматические времена неличных

форм глагола Infinitive+ing/to

(инфинитив, герундий).

организовать и планировать

учебное сотрудничество со

сверстниками, определять

цели и функции участников,

способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, слово сочетаний,

предложений;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Город и село Лексика

и устная речь.

Анализ употребления

существительных с

предлогами места,

притяжательных

существительных. Диалоги

этикетного характера. Чтение

с пониманием основного

содержания, с извлечением

заданной информации

Краткое высказывание о

событиях на основе

услышанного.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

расспрос на основе нелинейного

текста;

ученик научится вести диалог

этикетного характера в стандартных

ситуациях в рамках освоенной

тематики, соблюдая нормы речевого

этикета, принятые в стране изучаемого

языка.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание с

вербальной опорой в рамках

освоенной тематики.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с нормами

иностранного языка;

уметь адекватно и осознанно

использовать речевые

средства в соответствии с

задачей коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу, развивать

навыки целеполагания

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

Личностные УУД:

принятие ценности жизни в

городе или деревне;

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, восстанавливая

пропущенные слова (формат

«заполнение пропусков»).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

электронное письмо (e-mail)

зарубежному другу с опорой на

рассказ в рамках изученной тематики

(70-90 слов).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в (личном

письме) знаки препинания, диктуемые

его форматом, в соответствии с

нормами, принятыми в стране

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

изученные ЛЕ, а также идиомы,

связанные своими компонентами с

темой модуля.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

прилагательные и предлоги места.

Социокультурные знания и умения:

ученик познакомится с

употребительной фоновой лексикой и

реалиями страны/стран изучаемого

языка, некоторыми

распространёнными образцами речи

(устойчивыми фразами и идиомами).

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний;

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личное письмо.

Письмо.

Чтение текста, ответы на

вопросы по прочитанному.

Обсуждение порядка

написания письма,

используемой лексики, поиск

ключевых слов. Написание

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится описывать картинку/ фото с

опорой или без опоры на ключевые

слова/ план/ вопросы или с опорой на

зрительную наглядность.

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

Личностные УУД:

развивать потребность в

участии в общественной

жизни ближайшего

социального окружения;

письма неофициального

стиля по плану с опорой на

образец.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

читать несложные аутентичные

адаптированные тексты разных

жанров с полным и точным

пониманием содержания (рубрика

RNE).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать письмо личного характера с

употреблением формул речевого

этикета, сообщать краткие сведения о

себе и запрашивать аналогичную

информацию о друге по переписке

(рубрика RNE).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в

письменном тексте ЛЕ, связанные с

форматом личного письма.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

правильный порядок прилагательных

в предложении при описании.

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности;

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

создавать, применять и

преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

использовать моделирование

в учебной деятельности.

осознание возможностей

самореализации средствами

иностранного языка;

стремление к

совершенствованию

речевой культуры в целом.

Английский в

использовании

Лексика.

Анализ значений фразового

глагола ‘ make ’, способов

словообразования имен

существительных от имен

прилагательных. Выполнение

тренировочных упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог этикетного характера в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка; ученик получит

возможность научиться брать и давать

интервью в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре (этикетный диалог,

диалог-интервью);

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

осуществлять

Личностные УУД:

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения; формировать

готовность и способность

вести диалог с другими

людьми и достигать в нём

взаимопонимания.

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол make; основные

способы словообразования

(существительные от прилагательных:

-ance, -cy, ence, -ness, -ity).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи неличных форм

глагола Infinitive+ing/to (инфинитив,

герундий).

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Культуроведение 2.

Дом премьер-

министра.

Чтение с извлечением нужной

информации, работа со

словарём, высказывание на

основе прочитанного.

Написание короткой статьи в

журнал.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог - обмен мнениями в

рамках освоенной тематики и лексики

с опорой на личный опыт.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, восстанавливая

пропущенные слова (формат

«заполнение пропусков»).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать заметку в рамках изученной

тематики с опорой на текст.

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение; проводить

инициативное

сотрудничество в поиске и

сборе информации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по вербальным

Личностные УУД:

воспитывать нравственные

и гуманные ценности,

обсуждая особенности

политической власти в

стране изучаемого языка;

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности;

развивать потребность в

участии в общественной

жизни ближайшего

социального окружения.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

(заголовок) и невербальным

опором (изображение);

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

Старые здания России

(Spotlight on Russia)

Чтение с извлечением нужной

информации, работа со

словарём, высказывание на

основе прочитанного.

Написание короткой статьи в

журнал.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести комбинированный диалог в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики с опорой на

собственный опыт.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного (описание здания

в родном городе).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке;

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать

свою деятельность.

Познавательные УУД:

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте решаемой

задачи; умение действовать

по образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Личностные УУД:

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа; принятие

культуры, традиций своего

родного города;

формирование

коммуникативной

компетенции в

межкультурной и

межэтнической

коммуникации.

Экология

В опасности

Чтение текста с извлечением

нужной информации, с

полным пониманием

прочитанного, высказывание

в связи с прочитанным.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести комбинированный диалог в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики с опорой на

собственный опыт.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

Личностные УУД:

формировать основы

экологической культуры на

основе признания ценности

жизни во всех её

проявлениях и

необходимости

ответственного, бережного

отношения к окружающей

среде; формировать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного (исчезающие

животные).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке;

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации;

определять основную и

второстепенную

информацию;

создавать, применять и

преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач.

готовность и способность

вести диалог с другими

людьми и достигать в нём

взаимопонимания.

Тест 2.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

Работа над ошибками.

Модуль 3: “Вселенная и человек»

В поисках Несси.

Чтение и лексика

Прогнозирование содержания

текста; поисковое, изучающее

чтение, выполнение задания

на множественный выбор,

работа со словарем,

сообщение в связи с

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному.

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

прочитанным, выражение

своего отношения к

прочитанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/ запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать текст с

выборочным пониманием

нужной/интересующей информации

(просмотровое/поисковое чтение)

(рубрика RNE);

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

заметку в дневник с опорой на

изученный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в (личном

письме) знаки препинания, диктуемые

его форматом, в соответствии с

нормами, принятыми в стране

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы, обращая

внимание на дифференциацию

лексического значения слов.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по невербальным

опорам;

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте

решаемой задачи;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

знакомого; формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

Сны и кошмары

Аудирование и устная

речь

Чтение диалога, подстановка

пропущенных фраз.

Восприятие текста на слух,

драматизация диалога.

Аудирование с выборочным

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос в стандартных

ситуациях неофициального общения в

рамках освоенной тематики;

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать

учебное сотрудничество и

совместную деятельность со

Личностные УУД:

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

пониманием необходимой

информации.

ученик научится вести

комбинированные диалоги,

используемые при сообщении

новости/реакции на известие с опорой

на ключевые слова/план.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему с опорой

на личные опыт.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и выборочно понимать с

опорой на языковую догадку

аудиоматериал;

научится понимать основное

содержание несложных аутентичных

прагматических текстов и выделять

значимую информацию (рубрика

RNE);

ученик получит возможность

научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления выпущенных

фрагментов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Социокультурные знания и умения:

научатся выбирать правильный ответ в

соответствующей ситуации общения.

сверстниками, работать в

паре и группе;

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

самостоятельно достраивать

нелинейный текст с

восполнением недостающих

компонентов;

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации;

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования.

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

3с

Видовременные

формы глагола.

Прошедшее время

Сравнительный анализ

прошедших видовременных

форм глагола. Выполнение

грамматических упражнений,

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать

учебное сотрудничество со

сверстниками, определять

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

Грамматика.

составление рассказа с

использованием глаголов в

прошедших временах

Гр.: Past Perfect - Past Perfect

- Past Simple –Past Continuous,

конструкции used to, would.

(рассказ) с опорой на картинки и

ключевые слова в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

электронное письмо (e-mail)

зарубежному другу с опорой на

изученный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в (личном

письме) знаки препинания, диктуемые

его форматом, в соответствии с

нормами, принятыми в стране

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи Past

Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past

Continuous, конструкции used to,

would.

цели и функции участников,

способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной и письменной форме;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления.

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; формировать

способность к оценке своей

учебной деятельности.

3с

Видовременные

формы глагола.

Прошедшее время

Грамматика.

Сравнительный анализ

прошедших видовременных

форм глагола. Выполнение

грамматических упражнений,

составление рассказа с

использованием глаголов в

прошедших временах

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

(рассказ) с опорой на картинки и

ключевые слова в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать

учебное сотрудничество со

сверстниками, определять

цели и функции участников,

способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; формировать

Гр.: Past Perfect - Past Perfect

- Past Simple –Past Continuous,

конструкции used to, would.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

электронное письмо (e-mail)

зарубежному другу с опорой на

изученный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в (личном

письме) знаки препинания, диктуемые

его форматом, в соответствии с

нормами, принятыми в стране

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи Past

Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past

Continuous, конструкции used to,

would.

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной и письменной форме;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления.

способность к оценке своей

учебной деятельности.

Иллюзии

Лексика и устная речь.

Прогнозирование содержания

текста, поисковое и

изучающее чтение,

выполнение задания

множественный выбор.

Анализ употребления ЛЕ.

Восприятие текста на слух с

извлечением нужной

информации. Высказывание

на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

(выражение предположения) с

вербальной опорой в рамках

освоенной тематики; ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

контекстное высказывание;

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ.

Личностные УУД:

формирование готовности и

способности обучающихся

к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию; воспитание

российской гражданской

идентичности: патриотизма,

любви и уважения к

Отечеству, чувства

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и извлекать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений (рубрика RNE);

ученик научится воспринимать на

слух и понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов,

содержащих некоторое количество

неизученных языковых явлений

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, восстанавливая

пропущенные слова (формат

«заполнение пропусков» рубрики

RNE).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

биографию, а также писание

событий/фактов/явлений, в том числе

с выражением собственного

мнения/суждения с опорой на план в

рамках изученной тематики (рубрика

RNE).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова,

правильно расставлять в знаки

препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять вречи

изученные ЛЕ, а также идиомы,

связанные своими компонентами с

темой модуля.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу, развивать

навыки целеполагания

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по невербальным

опорам;

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте

решаемой задачи;

осуществлять расширенный

поиск информации с

использованием справочной

литературы и Интернета.

гордости за свою Родину, ее

прошлое и настоящее.

Рассказы. Письмо.

Выражение

последовательности событий

в сложноподчинённых

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

предложениях (when, while, as

soon as, before). Обсуждение

порядка написания рассказа,

анализ употребления

прилагательных и наречий в

описаниях. Гр.: слова-связки.

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать рассказ о событиях

/фактах/явлениях, в том числе с

выражением собственного

мнения/суждения с опорой на план в

рамках изученной тематики в

прошлом, правильно выражая

последовательность событий в

сложноподчиненных предложениях

(рубрика RNE).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в

письменном тексте ЛЕ, обращая

внимание на употребление

прилагательных и наречий в

описаниях.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

употреблять в речи

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по вербальным

(заголовок) и невербальным

опорам (изображение);

владеть основами смыслового

чтения, устанавливать

логическую

последовательность главных

фактов;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

письменной форме.

к учению, готовности и

способности обучающихся

к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию, осознанному

выбору и построению

дальнейшей

индивидуальной траектории

образования; развитие

таких качеств, как воля,

целеустремленность и

креативность.

сложноподчиненные предложения с

союзами when, while, as soon as, before

при выражении последовательности

событий.

Английский в

использовании

Лексика и грамматика.

Анализ способов

словообразования глаголов от

существительных, значений

фразового глагола ‘come ’,

трудноразличимых слов,

видовременных форм

глагола. Выполнение

тренировочных упражнений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты (викторина), построенные в

соответствии с нормами речевого

этикета страны изучаемого языка;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать вопросы викторины.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол come; основные

способы словообразования: сложные

прилагательные.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи предлогов в

устойчивых сочетаниях (dependent

prepositions), времена глаголов.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

сформировать целостное

мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира;

формировать гражданскую

идентичность через

освоение мирового и

российского

общекультурного наследия

(предубеждения).

Английский в

использовании

Лексика и грамматика.

Анализ способов

словообразования глаголов от

существительных, значений

фразового глагола ‘come ’,

трудноразличимых слов,

видовременных форм

глагола. Выполнение

тренировочных упражнений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты (викторина), построенные в

соответствии с нормами речевого

этикета страны изучаемого языка;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления нужной

видовременной формы глагола.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать вопросы викторины.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол come; основные

способы словообразования: сложные

прилагательные.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

Личностные УУД:

сформировать целостное

мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира;

формировать гражданскую

идентичность через

освоение мирового и

российского

общекультурного наследия

(предубеждения).

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи предлогов в

устойчивых сочетаниях (dependent

prepositions), времена глаголов.

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Культуровед. 3.

Знаменитый замок с

приведениями в

Британии.

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

выполнение задания на

словообразование, работа со

словарём, используя

языковую догадку.

Написание короткого

сообщения об известных

замках нашей страны.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, восстанавливая

пропущенные слова (формат

«заполнение пропусков»).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать сообщение в рамках изученной

тематики с опорой на текст.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): уметь

дифференцировать лексические

значения некоторых слов, правильно

распознавать и употреблять в речи;

развить навык распознавания частей

речи в контексте и использования

различных средств словообразования.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ;

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по невербальным

опором (изображение);

развивать мотивацию к

овладению культурой

активного использования

словарей и других поисковых

систем;

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов,

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества.

аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

Spotlight on Russia.

Истории о

привидениях.

Чтение с извлечением нужной

информации, работа со

словарём, высказывание на

основе прочитанного.

Написание короткой статьи в

журнал.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести комбинированный диалог в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики с опорой на

собственный опыт.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного (описание здания

в родном городе).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке;

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать

свою деятельность.

Познавательные УУД:

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте решаемой

задачи; умение действовать

по образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Личностные УУД:

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа; принятие

культуры, традиций своего

родного города;

формирование

коммуникативной

компетенции в

межкультурной и

межэтнической

коммуникации.

Дополнительное

чтение. Искусство.

Чтение текста с полным

пониманием, установление

логической

последовательности

основных событий текста,

высказывание в связи с

прочитанным. Проектная

работа (по выбору уч-ся)

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится передавать основное

содержание прочитанного текста с

опорой на невербальный материал

(известные картины);

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую

/интересующую/ информацию в

аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

слов.

Коммуникативные УУД:

формировать владение

монологической формой

речи;

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Личностные УУД:

воспитать уважение к

истории, культуре страны

изучаемого языка;

формирование

коммуникативной

компетентности в общении

и сотрудничестве со

сверстниками в процессе

образовательной,

общественно полезной,

учебно-исследовательской,

творческой и других видах

деятельности.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится понимать

социокультурные (исторические)

реалии других стран мира при чтении

и аудировании в рамках изученного

материала.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по заголовку и

иллюстрации;

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной форме

с опорой.

Тест 3.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

Модуль 4: «Технологии»

Роботы.

Чтение и лексика

Прогнозирование содержания

текста по заголовку и

подзаголовкам;

ознакомительное и

изучающее чтение. Выбор

заголовков для частей текста

(выделение главной мысли).

Сообщение в связи с

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному; ученик научится

говорить о том, как изменится жизнь с

появлением роботов с опорой на

ключевые слова/ план/ вопросы.

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; формировать

осознанное, уважительное и

прочитанным текстом,

выражение своего отношения

к прочитанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений; ученик получит

возможность научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления, определять тему (в том числе

по заголовку), выделять основную

мысль (рубрика RNE).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать краткое

содержание текста с опорой на

изученный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в знаки

препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по вербальным

опорам;

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации;

определять основную и

второстепенную

информацию;

развивать умение

структурировать письмо при

изложении совета.

доброжелательное

отношение к другому

человеку, его мнению,

мировоззрению, культуре,

языку, вере, гражданской

позиции.

Компьютерные

проблемы.

Аудирование и устная

речь.

Чтение диалога, восприятие

текста на слух, драматизация

диалога. Аудирование с

выборочным пониманием

необходимой информации.

Описание компьютерных

частей по картинкам.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос в стандартных

ситуациях неофициального общения в

рамках освоенной тематики;

ученик получит возможность

научиться вести диалог-обмен

мнениями (предложение решений

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

Личностные УУД: освоить

социальные нормы, правила

поведения, роли и формы

социальной жизни в

группах и сообществах;

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

проблемы/ответ)) с опорой на

зрительную наглядность и вербальные

опоры (устойчивые выражения и

словосочетания);

ученик научится вести диалог-

побуждение к действию в стандартных

ситуациях неофициального общения в

рамках освоенной тематики, соблюдая

нормы речевого этикета, принятые в

стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться с опорой на

нелинейный текст.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

полное понимание текстов

монологического и диалогического

характера в наиболее типичных

ситуациях повседневного и

элементарного профессионального

общения (рубрика RNE).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и

прогнозировать в несложных

аутентичных текстах, содержащих

отдельные неизученные языковые

явления, нужную /запрашиваемую

информацию, представленную в явном

и в неявном виде.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность подготовиться к

написанию эссе (выражение

собственного мнения по проблеме).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

использовать моделирование

в учебной деятельности;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

воспитывать культуру

поведения через освоение

норм этикета;

развивать ценностно-

смысловые установки,

отражающие личностные

позиции, социальные

компетенции.

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Будущие времена.

Условные

придаточные.

Грамматика

Сравнительный анализ

видовременных форм

глаголов для выражения

событий в будущем, be going

to, условные придаточные

предложения. Выполнение

грамматических упражнений,

употребление в речи

видовременных форм глагола

для выражения событий в

будущем, be going to

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и понимать нужную/

запрашиваемую информацию в

аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

составлять и писать предложения с

изучаемыми грамматическими

явлениями.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

видовременные формы глаголов для

выражения событий в будущем, be

going to, условные придаточные

предложения.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится понимать

социокультурные реалии других стран

мира при чтении и аудировании в

рамках изученного материала.

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка;

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, слово сочетаний,

предложений;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов,

развивать эстетическое

сознание через освоение

художественного наследия

народов России и мира,

творческой деятельности

эстетического характера.

Будущие времена.

Условные

придаточные.

Грамматика

Сравнительный анализ

видовременных форм

глаголов для выражения

событий в будущем, be going

to, условные придаточные

предложения. Выполнение

грамматических упражнений,

употребление в речи

видовременных форм глагола

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и понимать нужную/

запрашиваемую информацию в

аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка;

целенаправленно искать и

использовать

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов,

развивать эстетическое

сознание через освоение

для выражения событий в

будущем, be going to

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

составлять и писать предложения с

изучаемыми грамматическими

явлениями.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

видовременные формы глаголов для

выражения событий в будущем, be

going to, условные придаточные

предложения.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится понимать

социокультурные реалии других стран

мира при чтении и аудировании в

рамках

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, слово сочетаний,

предложений;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

художественного наследия

народов России и мира,

творческой деятельности

эстетического характера.

Интернет.

Лексика и устная речь.

Анализ способов образования

степеней сравнения

прилагательных.

Аудирование с извлечением

основной информации.

Краткое высказывание о

фактах и событиях с

использованием идиом.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести мини-диалог-расспрос в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать основное содержание

Коммуникативные УУД:

уметь адекватно и осознанно

использовать речевые

средства в соответствии с

задачей коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу, развивать

навыки целеполагания

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний;

Личностные УУД:

формировать личностное и

жизненное

самоопределение;

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

несложных аутентичных текстов

(формат «множественный выбор»

рубрики RNE).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность подготовиться к

продуктивному письму, письменно

отвечая на вопросы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

изученные ЛЕ, а также идиомы,

связанные своими компонентами с

темой модуля.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

Causative Form (каузативные

конструкции).

Компенсаторные умения: ученик

получит возможность научиться

использовать перифраз,

синонимические и средства при

переводе каузативных конструкций.

Социокультурные знания и умения:

ученик познакомится с

употребительной фоновой лексикой и

реалиями страны/стран изучаемого

языка, некоторыми

распространёнными образцами речи

(устойчивыми фразами и идиомами).

уметь действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы;

прогнозировать тематику

текста по невербальным

опорам.

«Ваше мнение»

Сочинение.

Письмо.

Чтение, соотнесение типов

открыток и фраз. Анализ

офиц. /неофициального

стилей. Написание коротких

поздравлений, выражение

пожеланий.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

Коммуникативные УУД:

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью;

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации;

Личностные УУД:

развитие таких качеств, как

эмпатия и сопереживание;

формировать осознанное,

уважительное и

доброжелательное

отношение к другому

человеку его мнению,

мировоззрению, культуре,

языку, вере, гражданской

позиции.

отдельные неизученные языковые

явления.

Коммуникативные умения

(письменная речь): в личном письме

(письмо-совет другу) употреблять

формулы речевого этикета, принятые в

странах изучаемого языка (рубрика

RNE).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в

письменном тексте ЛЕ, обращая

внимание на использование их для

аргументации и убеждения.

принимать решения в

проблемной ситуации на

основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать, применять и

преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

письменной форме;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Словообразование

существительных от

глаголов. Анализ способов

словообразования, значений

фразового глагола ‘ break’ и

зависимых предлогов.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол break; основные

способы словообразования

(отглагольные существительные: -

ment, -ing, tion, -ssion, -ary, -ation);

уметь дифференцировать лексические

значения некоторых слов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи выражений

будущего времени.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор

оснований и критериев для

сравнения, сериации,

классификации объектов;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности; развивать

готовность и способность

вести диалог с другими

людьми; формировать

готовность и способность

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Словообразование

существительных от

глаголов. Анализ способов

словообразования, значений

фразового глагола ‘ break’ и

зависимых предлогов.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол break; основные

способы словообразования

(отглагольные существительные: -

ment, -ing, tion, -ssion, -ary, -ation);

уметь дифференцировать лексические

значения некоторых слов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи выражений

будущего времени.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор

оснований и критериев для

сравнения, сериации,

классификации объектов;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности; развивать

готовность и способность

вести диалог с другими

людьми; формировать

готовность и способность

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

Культуроведение 4

ТВ передача «Гаджет –

шоу».

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

использование языковой

догадки. Написание короткой

статьи в журнал (проект).

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения; ученик получит

возможность научиться излагать

результаты выполненной проектной

работы.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

выборочно понимать

необходимой/интересующей

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать

учебное сотрудничество со

сверстниками, определять

цели и функции участников,

способы взаимодействия;

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов;

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества; развивать

навыки коллективной

учебной деятельности,

умения работать в паре.

информации из текста статьи,

проспекта (рубрика RNE).

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать сообщение (текст-описание) в

рамках изученной тематики с опорой

на план/вопросы. Языковые навыки и

средства оперирования ими

(орфография и пунктуация): ученик

научится правильно писать изученные

слова; правильно ставить знаки

препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): уметь

дифференцировать лексические

значения некоторых слов, правильно

распознавать и употреблять в речи.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по невербальным

опорам (изображение);

развивать мотивацию к

овладению культурой

активного использования

словарей и других поисковых

систем;

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

Spotlight on Russia.

Достижения

робототехники в

России.

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

использование языковой

догадки. Написание короткой

статьи в журнал (проект).

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

обмен мнениями на основе

прочитанного текста

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность развить навык описания

на письме.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

Личностные УУД:

воспитание российской

гражданской идентичности:

патриотизма, любви и

уважения к Отечеству,

чувства гордости за свою

Родину, прошлое и

настоящее;

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

решения задач в зависимости

от конкретных условий;

применять методы

информационного поиска;

развить исследовательские

учебные действия, включая

навыки работы с

информацией: поиск и

выделение нужной

информации, обобщение и

фиксация информации.

Экология.

Электронные отходы

Чтение текста с полным

пониманием, заполнение

пропусков, высказывание в

связи с прочитанным.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог- побуждение к действию

в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

излагать аргументированное

отношение к прочитанному; ученик

получит возможность научиться

делать сообщение на заданную тему

на основе прочитанного.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале;

ученик получит возможность

научиться восстанавливать текст

путем добавления пропущенной

формы слова.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение; адекватно

использовать речь для

планирования и регуляции

своей деятельности,

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования;

прогнозировать тематику

текста по заголовку и

иллюстрации;

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной

форме.

Личностные УУД:

формировать основы

экологической культуры на

основе признания ценности

жизни во всех её

проявлениях и

необходимости

ответственного, бережного

отношения к окружающей

среде; формировать

готовность и способность

вести диалог с другими

людьми и достигать в нём

взаимопонимания;

сформировать целостное

мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира.

Компенсаторные умения: ученик

получит возможность пользоваться

языковой и контекстуальной догадкой

при аудировании и чтении.

Тест 4.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

Модуль 5: «Искусство и литература»

Это искусство?

Чтение и лексика

Прогнозирование содержания

текста; чтение с пониманием

основного содержания текста.

Сообщение в связи с

прочитанным текстом,

выражение своего отношения

к прочитанному.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос (интервью) в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, с опорой на

вербальные опоры (устойчивые

выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного;

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности,

развивать навыки умения

работать в паре;

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений; ученик получит

возможность научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале;

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

прилагательные в сравнительной и

превосходной степенях.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск

необходимой информации из

прочитанных и

прослушанных текстов

различных жанров;

прогнозировать тематику

текста по невербальным

основам (аудио и

иллюстрации),

Музыка. Аудирование

и устная речь

Чтение диалога, подстановка

пропущенных фраз.

Восприятие текста на слух,

драматизация диалога.

Аудирование с выборочным

пониманием необходимой

информации. Описание своих

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-обмен мнениями в

рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

Личностные УУД:

сформировать ценностно-

смысловые установки

обучающихся, отражающие

их личностные позиции,

социальные компетенции;

любимых музыкальных

композиций при помощи

новой лексики.

высказываться с опорой на

нелинейный текст;

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

научится воспринимать на слух и

выборочно выделять и извлекать

нужную/ заданную информацию

(рубрика RNE).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления; ученик научится читать и

находить в несложных аутентичных

текстах, содержащих отдельные

неизученные языковые явления,

нужную /запрашиваемую

информацию, представленную в явном

и в неявном виде.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы, а также

лексические клеше в стандартных

ситуациях общения.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Социокультурные знания и умения:

распознавание и употребление в

устной и письменной речи основных

норм речевого этикета (реплик-клише,

наиболее распространённой

оценочной лексики), принятых в

странах изучаемого языка.

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы;

умение сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

освоить социальные нормы,

правила поведения, роли и

формы социальной жизни в

группах и сообществах;

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми.

5с

Степени сравнения

прилагательных.

Грамматика.

Анализ способов образования

степеней сравнения

прилагательных. Выполнение

упражнений на образование

Сравнительная, превосходная

степени, качественные и

относительные

прилагательные.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться составлять

рассказ по опорным словам в рамках

изученной тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

небольшие письменные высказывания

с опорой на пройденный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

степени сравнения прилагательных.

Коммуникативные УУД:

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме;

структурировать знания;

применять и преобразовывать

модели и схемы для решения

учебных и познавательных

задач.

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

5с

Степени сравнения

прилагательных.

Грамматика.

Анализ способов образования

степеней сравнения

прилагательных. Выполнение

упражнений на образование

Сравнительная, превосходная

степени, качественные и

относительные

прилагательные.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться составлять

рассказ по опорным словам в рамках

изученной тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

небольшие письменные высказывания

с опорой на пройденный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

Коммуникативные УУД:

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме;

структурировать знания;

применять и преобразовывать

модели и схемы для решения

учебных и познавательных

задач.

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

степени сравнения прилагательных.

Фильмы.

Лексика и устная речь.

Анализ способов образования

степеней сравнения

прилагательных.

Аудирование с извлечением

основной информации.

Краткое высказывание о

фактах и событиях с

использование идиом.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

составлять микро диалоги по

прочитанному материалу.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать небольшие рассказы

(вступление), используя новые ЛЕ.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, идиомы) в рамках

изученной темы.

Социокультурные знания и умения:

знание употребительной фоновой

лексики и реалий страны/стран

изучаемого языка, некоторых

распространённых образцов

фольклора (скороговорок, поговорок,

пословиц) и речи (идиом).

Компенсаторные умения: в освоении

новых ЛЕ ученик получит

возможность пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

владеть диалогической и

монологической формами

речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу.

Познавательные УУД:

умение сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений; осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием справочной

литературы и Интернета.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; формировать

готовность и способность

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

Чтение, написание

электронного письма. Анализ

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

Личностные УУД:

формировать умение

Рецензия на книгу/

фильм. Письмо.

письма неофициального

стиля. Описание, рецензия на

любимые книгу/фильм.

возможность научиться вести диалог-

обмен мнениями на основе

прочитанного текста.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений; научится

воспринимать на слух и выборочно

выделять и извлекать нужную/

заданную информацию.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать рецензию на книгу/фильм с

опорой на образец в рамках изученной

тематики.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в

письменном тексте ЛЕ, связанные со

стилем и структурой рецензии.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

прилагательные с различными

оттенками в значении.

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение;

организовывать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и

одноклассниками.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

развивать интеллектуальные

умения (логику, причинно-

следственные связи);

умение объединять предметы

и явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

использовать моделирование

в учебной деятельности.

социально-значимой

деятельности (участие в

решении экологических

проблем в своем

городе/районе);

формирование

коммуникативной

компетенции в

межкультурной и

межэтнической

коммуникации.

Английский в

использовании.

Анализ способов

словообразования, значений

фразового глагола ‘run’ и

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

Лексика и грамматика.

зависимых предлогов.

Выполнение тренировочных

упражнений.

тексты, обращая внимание на

использование в них

словообразовательных и

грамматических форм.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

составлять предложения с фразовым

глаголом run.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять

основные способы словообразования

(образование глаголов при помощи

приставок);

ученик научится узнавать в

письменном и звучащем тексте и

употреблять в устной и письменной

речи изученные лексические единицы

(фразовый глагол «run»);

учатся дифференцировать лексические

значения и правильно употреблять в

контексте слова, близкие по смыслу.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи настоящих

времён.

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

умение создавать, применять

и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

письменной форме.

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; осознание

возможностей

самореализации средствами

иностранного языка;

стремление к

совершенствованию

речевой культуры в целом;

формирование

коммуникативной

компетенции в

межкультурной и

межэтнической

коммуникации.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Анализ способов

словообразования, значений

фразового глагола ‘run’ и

зависимых предлогов.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, обращая внимание на

использование в них

словообразовательных и

грамматических форм.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

составлять предложения с фразовым

глаголом run.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

умение создавать, применять

и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

осуществлять

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; осознание

возможностей

самореализации средствами

иностранного языка;

стремление к

совершенствованию

речевой культуры в целом;

формирование

коммуникативной

компетенции в

межкультурной и

сторона речи): знать и употреблять

основные способы словообразования

(образование глаголов при помощи

приставок);

ученик научится узнавать в

письменном и звучащем тексте и

употреблять в устной и письменной

речи изученные лексические единицы

(фразовый глагол «run»);

учатся дифференцировать лексические

значения и правильно употреблять в

контексте слова, близкие по смыслу.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи настоящих

времён.

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

письменной форме.

межэтнической

коммуникации.

Культуроведение 5.

Вильям Шекспир.

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

использование языковой

догадки. Написание короткой

статьи в журнал (проект).

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

(описание картинки) с опорой на

иллюстрации в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать заметку в рамках изученной

тематики (по плану).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ;

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по невербальным

опорам (изображение);

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов;

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа.

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Социокультурные знания и умения:

знать и понимать социокультурные

реалии других стран мира при чтении

и аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

Spotlight on Russia.

Великие произведения

искусства.

Используют лексико-

грамматического материала

модуля в ситуации речевого

общения на материале о

родной стране. Читают

статью о великих

произведениях искусства

России. Отвечают на вопросы

к тексту, обсуждают текст с

использованием изученной в

новом модуле лексики и

грамматических структур.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести комбинированный диалог

(диалог-обсуждение) в стандартных

ситуациях неофициального общения в

рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться делать записи.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке;

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать

свою деятельность.

Познавательные УУД:

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте решаемой

задачи;

развивать исследовательские

учебные действия, включая

навыки работы с

информацией: поиск и

выделение нужной

информации, обобщение и

фиксация информации.

Личностные УУД:

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа;

формировать стремление к

осознанию культуры своего

народа.

Дополнительное

чтение.

Литература

Чтение текста с полным

пониманием, высказывание в

связи с прочитанным.

Аудирование с выборочным

пониманием необходимой

информации, драматизация

диалога.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание

(описание/сообщение) с опорой на

изученный материал;

ученик получит возможность

научиться кратко высказываться без

предварительной подготовки на

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение; строить

монологическое контекстное

высказывание.

Личностные УУД:

сформировать готовность и

способность обучающихся

к саморазвитию

посредством иностранного

языка;

знакомство с культурой

страны изучаемого языка

посредством шедевром

мировой литературы

заданную тему в соответствии с

предложенной ситуацией общения;

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

научится воспринимать на слух и

выборочно выделять и извлекать

нужную/ заданную информацию.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления, развивая умение выделять

основную мысль и подбирать

заголовки к частям текста;

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по иллюстрациям;

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной

форме;

выражать эмоциональное

впечатление, оказанное на

него источником;

развивать исследовательские

учебные действия, включая

навыки работы с

информацией: поиск и

выделение нужной

информации, обобщение и

фиксация информации.

(Уильям Шекспир

«Венецианский купец»).

Выполнение заданий в

формате ОГЭ.

Тест 5.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Выполняют модульный тест.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Модуль 6: «Город и общественная жизнь»

Благотворительность.

Чтение и лексика

Прогнозирование содержания

текста; чтение с пониманием

основного содержания текста.

Высказывание на основе

прочитанного, описание

благотворительных фондов

по вопросам и опорным ЛЕ

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог - обмен мнениями в

рамках освоенной тематики и лексики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному; ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать письмо другу по переписке о

волонтёрской работе (рубрика RNE).

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по невербальным

опорам;

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте

решаемой задачи.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; воспитывать

уважение к культурным

реалиям и традициям

других стран;

сформировать целостное

мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в письменном

тексте знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала.

Уличное движение.

Аудирование

и устная речь.

Чтение диалога, подстановка

пропущенных фраз.

Восприятие текста на слух,

драматизация диалога.

Аудирование с выборочным

пониманием необходимой

информации.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос этикетного

характера (выражение сочувствия), в

рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится описывать картинку/ фото с

опорой или без опоры на ключевые

слова/ план/ вопросы или с опорой на

зрительную наглядность.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и выборочно понимать с

опорой на языковую догадку

аудиоматериал;

ученик научится воспринимать на

слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений (рубрика RNE).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать

учебное сотрудничество и

совместную деятельность со

сверстниками, работать в

паре и группе;

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Личностные УУД:

воспитывать культуру

поведения через освоение

норм этикета (выражение

сочувствия,

сопереживания);

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

представленную в явном и в неявном

виде;

научится выразительно читать вслух

небольшие построенные на изученном

языковом материале аутентичные

тексты, демонстрируя понимание

прочитанного.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

небольшие письменные высказывания

с опорой на пройденный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы, в том числе

реплики этикетного характера.

Социокультурные знания и умения:

распознавание и употребление в

устной и письменной речи основных

норм речевого этикета (реплик-клише,

выражающих эмоциональные реакции

и сочувствие), принятых в странах

изучаемого языка.

Страдательный залог.

Грамматика.

Сравнительный анализ

образования видовременных

форм глаголов в

страдательном залоге.

Выполнение грамматических

упражнений, употребление в

речи видовременных форм

глаголов в страдательном

залоге.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и правильно употреблять

в устной и письменной речи глаголы в

страдательном залоге.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

контекстное высказывание;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу; формирование

мотивации изучения

иностранных языков и

стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык».

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

страдательный залог, используя

правильные формы в утвердительной,

повелительной и вопросительной

конструкции.

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

устанавливать аналогии;

вербализовать и подводить

под понятия.

Страдательный залог.

Грамматика.

Сравнительный анализ

образования видовременных

форм глаголов в

страдательном залоге.

Выполнение грамматических

упражнений, употребление в

речи видовременных форм

глаголов в страдательном

залоге.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и правильно употреблять

в устной и письменной речи глаголы в

страдательном залоге.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

страдательный залог, используя

правильные формы в утвердительной,

повелительной и вопросительной

конструкции.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

контекстное высказывание;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

устанавливать аналогии;

вербализовать и подводить

под понятия.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу; формирование

мотивации изучения

иностранных языков и

стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык».

Общественные услуги,

работа.

Лексика и устная речь.

Анализ употребления

возвратных местоимений,

имеющих форму

единственного или

множественного числа;

употребление идиом с

префиксом «self».

Аудирование с пониманием

основного содержания, с

извлечением заданной

информации. Краткое

высказывание о событиях на

основе услышанного.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание с

вербальной опорой в рамках

освоенной тематики, опираясь на

собственный опыт;

ученик научится строить связное

монологическое высказывание на

основе личных ассоциаций с опорой

на зрительную наглядность и

аудиоматериал.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

Коммуникативные УУД:

уметь адекватно и осознанно

использовать речевые

средства в соответствии с

задачей коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности;

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Личностные УУД:

сформировать целостное

мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира;

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

ученик научится воспринимать на

слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

изученные ЛЕ, а также идиомы с -self.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

возвратные местоимения в контексте

изученной темы.

Социокультурные знания и умения:

распознавание и употребление в

устной и письменной речи основных

норм речевого этикета (реплик-клише,

идиом), принятых в странах

изучаемого языка и связанных с темой

«Общественные службы».

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу, развивать

навыки целеполагания.

Познавательные УУД:

умение использовать

классификацию при освоении

лексики;

развивать навыки

монологической речи,

аудирования;

прогнозировать тематику

текста по заголовку и

иллюстрации.

Электронное письмо.

Письмо.

Чтение, ответы на вопросы по

прочитанному. Обсуждение

порядка написания письма,

используемой лексики, поиск

ключевых слов. Написание

письма неофициального

стиля по плану с опорой на

образец.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности;

формировать владение устной

Личностные УУД: освоить

социальные нормы, правила

поведения, роли и формы

социальной жизни в

группах и сообществах;

осознание возможностей

самореализации средствами

иностранного языка;

стремление к

совершенствованию

речевой культуры в целом.

отдельные неизученные языковые

явления;

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

читать несложные аутентичные

адаптированные тексты разных

жанров с полным и точным

пониманием содержания.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться делать записи

в рамках изученной темы;

ученик научится писать электронное

письмо неофициального стиля с

употреблением формул речевого

этикета.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в

письменном тексте ЛЕ, связанные с

форматом письма неофициального

стиля.

Социокультурные знания и умения:

распознавание и употребление в

письменной речи основных норм

речевого этикета (словосочетаний,

реплик-клише), принятых в стране

изучаемого языка.

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

создавать, применять и

преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

использовать моделирование

в учебной деятельности.

Английский в

использовании

Лексика и грамматика.

Анализ значений фразового

глагола ‘check’, способов

словообразования

(абстрактные

существительные) глаголов с

предлогами. Выполнение

тренировочных упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач;

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности обучающихся

к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол check;

дифференцировать значения и

правильно употреблять в речи слова,

близкие по семантике;

знать и употреблять в речи основные

способы словообразования

(абстрактные существительные: -hood,

-ity, -age, -ation).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи предлогов в

устойчивых сочетаниях, пассивный

залог.

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Английский в

использовании

Лексика и грамматика.

Анализ значений фразового

глагола ‘check’, способов

словообразования

(абстрактные

существительные) глаголов с

предлогами. Выполнение

тренировочных упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные в соответствии с

нормами речевого этикета страны

изучаемого языка.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол check;

дифференцировать значения и

правильно употреблять в речи слова,

близкие по семантике;

знать и употреблять в речи основные

способы словообразования

(абстрактные существительные: -hood,

-ity, -age, -ation).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи предлогов в

устойчивых сочетаниях, пассивный

залог.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач;

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности обучающихся

к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

Культуроведение 6.

Сидней, Австралия.

Чтение с извлечением нужной

информации, работа со

словарём, высказывание на

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

Личностные УУД:

формирование

коммуникативной

основе прочитанного.

Написание короткой статьи в

журнал.

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать заметку в рамках изученной

тематики с опорой на текст.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик получит

возможность научиться распознавать

части речи в контексте и использовать

различные средства словообразования

(рубрика RNE).

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

мысли в соответствии с

задачами коммуникации;

проводить инициативное

сотрудничество в поиске и

сборе информации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по вербальным

(заголовок) и невербальным

опорам (изображение);

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

компетентности в общении

и сотрудничестве со

сверстниками в процессе

образовательной,

общественно полезной,

учебно-исследовательской,

творческой и других видах

деятельности;

формирование

общекультурной и

этнической идентичности

как составляющих

гражданской идентичности

личности.

Spotlight on Russia.

Московский Кремль.

Ведут беседу о

взаимодействии культур,

культурных памятниках

мирового значения, общих

проблемах культуры.

Закрепляют лексико-

грамматический материал

модуля в ситуации речевого

общения на материале о

родной стране. Читают текст

(статья о Московском

Кремле), отвечают на

вопросы, организуют беседу о

русских памятниках

зодчества, опираясь на

фоновые знания и

подготовленный материал.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести комбинированный диалог в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики с опорой на

собственный опыт.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного (монолог

описание памятника наследия русской

культуры).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке;

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать

свою деятельность.

Познавательные УУД:

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте решаемой

задачи;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Личностные УУД:

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа;

формировать стремление к

осознанию культурных

ценностей своей страны,

готовность содействовать

ознакомлению с

культурными памятниками

представителей других

культур.

Экология.

Экологически чистый

транспорт.

Чтение текста с извлечением

нужной информации, с

полным пониманием

прочитанного, высказывание

в связи с прочитанным.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

излагать аргументированное

отношение к прочитанному; ученик

получит возможность научиться

делать сообщение на заданную тему

на основе прочитанного.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

ученик научится воспринимать на

слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение; целенаправленно

искать и использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации;

Личностные УУД:

формирование

общекультурной

компетенции;

формировать гражданскую

идентичность учащихся

через воспитание

экологического сознания,

развить бережное

отношение к природе.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале, используя

технологию критического мышления;

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Компенсаторные умения: ученик

получит возможность научиться

понимать незнакомую лексику по

контексту.

определять основную и

второстепенную

информацию;

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по вербальным

(заголовок) и невербальным

опором (изображение).

Выполнение заданий в

формате ОГЭ.

Тест 6.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

Модуль 7: «Безопасность»

Страхи и фобии.

Чтение и лексика

Прогнозирование содержания

текста; поисковое, изучающее

чтение, выполнение задания

на множественный выбор,

работа со словарем,

сообщение в связи с

прочитанным, выражение

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

обмен мнениями на основе

прочитанного текста.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

своего отношения к

прочитанному.

научится строить связное

монологическое высказывание с

опорой на зрительную наглядность;

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному; ученик получит

возможность научиться делать

сообщение в связи с прочитанном на

основе эмоциональных и оценочных

суждениях.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале;

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

небольшое письменное высказывание

(результат опроса) с опорой на

нелинейный текст (таблицы,

диаграммы) /образец / на зрительную

наглядность/ ключевые слова.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по вербальным и

невербальным опорам;

излагать полученную

информацию, интерпретируя

ее в контексте

решаемой задачи;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

знакомого; формировать

информационную культуру;

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

Скорая помощь.

Аудирование

и устная речь

Чтение диалога, подстановка

пропущенных фраз.

Восприятие текста на слух,

драматизация диалога.

Аудирование с выборочным

пониманием необходимой

информации.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог этикетного характера в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка с использованием

клише (телефонный разговор).

Коммуникативные умения

(говорение, монологическая речь):

ученик научится строить связное

монологическое высказывание с

опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и выборочно понимать с

опорой на языковую догадку

аудиоматериал;

научится понимать основное

содержание несложных аутентичных

прагматических текстов и выделять

значимую информацию (рубрика

RNE);

ученик получит возможность

научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

ставить логическое ударение во

фразах, различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать

учебное сотрудничество и

совместную деятельность со

сверстниками, работать в

паре и группе;

владеть диалогической

формой речи в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к

овладению культурой

активного использования

словарей и других поисковых

систем;

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования.

Личностные УУД:

развивать готовность и

способность вести диалог с

другими людьми;

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы, в том числе

клише (телефонный разговор).

Социокультурные знания и умения:

распознавание и употребление в

устной и письменной речи основных

норм речевого этикета (реплик-

клише), принятых в странах

изучаемого языка.

7с

Условные

придаточные (0, 1, 2, 3,

4).

Грамматика.

Сравнительный анализ

условных придаточных

предложений реального и

нереального типа.

Конструкция I wish/If only.

Выполнение грамматических

упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного;

ученик научится строить связное

монологическое высказывание

(предположение) с опорой на картинки

и ключевые слова в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

условные предложения.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

научиться использовать перифраз.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

контекстное высказывание;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

умение сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; формировать

способность к оценке своей

учебной деятельности.

7с

Сравнительный анализ

условных придаточных

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

Личностные УУД:

развивать учебно-

Условные

придаточные (0, 1, 2, 3,

4).

Грамматика.

предложений реального и

нереального типа.

Конструкция I wish/If only.

Выполнение грамматических

упражнений.

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного;

ученик научится строить связное

монологическое высказывание

(предположение) с опорой на картинки

и ключевые слова в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

условные предложения.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

научиться использовать перифраз.

контекстное высказывание;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

умение сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; формировать

способность к оценке своей

учебной деятельности.

Полезные привычки.

Лексика и устная речь.

Выполнение задания на

заполнение пропусков в

тексте (множественный

выбор). Анализ употребления

ЛЕ. Восприятие текста на

слух с извлечением нужной

информации.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

ситуацией общения; ученик научится

строить связное монологическое

высказывание (рассказ) с опорой на

картинки и ключевые слова в рамках

освоенной тематики.

Коммуникативные умения

(аудирование):

ученик научится воспринимать на

слух и понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов,

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

контекстное высказывание;

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу, развивать

навыки целеполагания.

Познавательные УУД:

излагать полученную

Личностные УУД:

формирование готовности и

способности обучающихся

к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию; сформировать

целостное мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира.

содержащих некоторое количество

неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать,

восстанавливать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале (рубрика RNE);

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

изученные ЛЕ, а также идиомы,

связанные своими компонентами с

темой модуля.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

использование в речи условных

предложений различных типов.

информацию, интерпретируя

ее в контексте

решаемой задачи;

находить в тексте требуемую

информацию,

ориентироваться в

содержании текста, понимать

целостный смысл текста.

«За и против».

Эссе.

Письмо.

Обсуждение порядка

написания письма «за» и

«против», анализ

употребления

прилагательных и наречий в

описаниях. Выражение

последовательности событий

в сложноподчиненных

предложениях (when, while, as

soon as, before).

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание с

опорой на план /вербальной опорой в

рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале;

Коммуникативные УУД:

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью.

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать

свою деятельность;

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

Личностные УУД:

формирование

ответственного отношения

к учению, готовности и

способности обучающихся

к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию, осознанному

выбору и построению

дальнейшей

индивидуальной траектории

образования; развитие

таких качеств, как воля,

целеустремленность и

креативность,

инициативность,

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться составлять

план эссе «за и против»;

ученик научится делать письменное

высказывание с элементами

рассуждения (эссе) с опорой на

образец и план (120 – 180 слов).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и использовать в

письменном тексте изученные ЛЕ,

обращая внимание на употребление

средств связи (linkers) в разных частях

эссе.

речевого высказывания в

письменной форме;

определять основную и

второстепенную

информацию.

трудолюбие,

дисциплинированность.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Анализ способов

словообразования глаголов от

существительных/

прилагательных, значений

фразового глагола ‘keep ’.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение в связи с прочитанным на

основе эмоциональных и оценочных

суждениях.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол keep; основные

способы словообразования (глаголы от

прилагательных);

уметь дифференцировать лексические

значения слов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи предлогов в

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

Личностные УУД: освоить

социальные нормы, правила

поведения, роли и формы

социальной жизни в

группах и сообществах;

формировать осознанное,

уважительное и

доброжелательное

отношение к другому

человеку его мнению,

мировоззрению, культуре,

языку, вере, гражданской

позиции.

устойчивых сочетаниях (dependent

prepositions), прошедшие времена.

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Анализ способов

словообразования глаголов от

существительных/

прилагательных, значений

фразового глагола ‘keep ’.

Выполнение тренировочных

упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение в связи с прочитанным на

основе эмоциональных и оценочных

суждениях.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол keep; основные

способы словообразования (глаголы от

прилагательных);

уметь дифференцировать лексические

значения слов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление в речи предлогов в

устойчивых сочетаниях (dependent

prepositions), прошедшие времена.

Коммуникативные УУД:

умение адекватно и

осознанно использовать

речевые средства в

соответствии с задачей

коммуникации: для

отображения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД: освоить

социальные нормы, правила

поведения, роли и формы

социальной жизни в

группах и сообществах;

формировать осознанное,

уважительное и

доброжелательное

отношение к другому

человеку его мнению,

мировоззрению, культуре,

языку, вере, гражданской

позиции.

Культуроведение 7.

Дикие животные

США.

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

выполнение задания на

словообразование, работа со

словарём, используя

языковую догадку. Короткое

сообщение о диких животных

нашей страны.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться высказываться

без предварительной подготовки на

заданную тему в соответствии с

предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ;

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов,

осознание своей этнической

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, восстанавливая

пропущенные слова (формат

«заполнение пропусков».

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать сообщение (заметку) в рамках

изученной тематики с опорой на текст

и план.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

находить в тексте требуемую

информацию,

ориентироваться в

содержании текста, понимать

целостный смысл текста;

развивать мотивацию к

овладению культурой

активного использования

словарей и других поисковых

систем.

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества.

Spotlight on Russia.

Телефон доверия.

Организуют беседу о работе

социальных служб в России.

Читают статью о «Телефоне

доверия». Отвечают на

вопросы к тексту, опираясь на

собственный опыт, дают

развернутые ответы с

использованием изученной в

модуле лексики и

грамматических структур.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

обмен мнениями на основе

прочитанного текста

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится строить связное

монологическое высказывание с

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

Личностные УУД:

воспитание российской

гражданской идентичности:

патриотизма, любви и

уважения к Отечеству,

чувства гордости за свою

Родину, прошлое и

настоящее;

осознание своей этнической

принадлежности, знание

Делают развёрнутые

сообщения на основе

прочитанного с включением

дополнительной информации.

вербальной опорой в рамках

освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

писать сообщение (заметку) в рамках

изученной тематики с опорой на текст

и вопросы.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять

ежедневную рутину, культуру,

особенности жизни русских людей на

английском языке.

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий;

применять методы

информационного поиска.

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества.

Дополнительное

чтение. Безопасность.

Поисковое и изучающее

чтение. Высказывания на

основе прочитанного. Заметка

в международный журнал.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится описывать картинку/ фото с

опорой или без опоры на ключевые

слова/ план/ вопросы или с опорой на

зрительную наглядность;

ученик получит возможность

научиться делать сообщение в связи с

прочитанным на основе

эмоциональных и оценочных

суждений;

ученик получит возможность

научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую

/интересующую/ информацию в

аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

слов.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления;

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

Коммуникативные УУД:

формировать владение

монологической формой

речи;

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по невербальным

средствам (иллюстрации и

схемы);

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной форме

с опорой на схемы.

Личностные УУД:

формировать

информационную культуру;

формирование

коммуникативной

компетентности в общении

и сотрудничестве со

сверстниками в процессе

образовательной,

общественно полезной,

учебно-исследовательской,

творческой и других видах

деятельности.

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде;

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и использовать в

письменном тексте изученные ЛЕ.

Выполнение заданий в

формате ОГЭ.

Тест 7.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

Модуль 8: «Увлечения»

Никогда не сдавайся!

Чтение и лексика

Поисковое и изучающее

чтение, устное сообщение на

основе прочитанного.

Написание короткого

сообщения для

международного

молодежного журнала о

любимом виде спорта.

Анализ использования

синонимов, антонимов.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прочитанному; ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться без предварительной

подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной

Коммуникативные УУД:

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; воспитывать

культуру организации

досуга.

ситуацией общения (с опорой на

тезисы).

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений; ученик получит

возможность научиться использовать

контекстуальную или языковую

догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые

слова.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном

виде (рубрика RNE);

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать статью

с опорой на изученный материал.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно расставлять в знаки

препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале; развить

прогнозирование —

предвосхищение результата и

уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику

текста по невербальным

опорам;

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации;

определять основную и

второстепенную

информацию;

умение сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Идти на риск.

Аудирование

Уметь читать с различными

стратегиями в зависимости от

коммуникативной задачи.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-выражение одобрения в

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии

Личностные УУД:

развивать готовность и

способность вести диалог с

и устная речь.

Уметь выделять ключевые

слова и фразы.

Использование лексики по

теме, фраз повседневного

обихода «одобрение

/неодобрение».

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка;

ученик научится вести диалог-

расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

высказываться с опорой на

нелинейный текст.

Коммуникативные умения

(аудирование): научится воспринимать

на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений;

ученик научится воспринимать на

слух и понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов,

содержащих некоторое количество

неизученных языковых явлений

(рубрика RNE).

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и

прогнозировать в несложных

аутентичных текстах, содержащих

отдельные неизученные языковые

явления, нужную /запрашиваемую

информацию, представленную в явном

и в неявном виде;

выразительно читать вслух небольшие

построенные на изученном языковом

материале аутентичные тексты,

демонстрируя понимание

прочитанного.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

с задачами коммуникации;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей;

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД:

объединять предметы и

явления в группы по

определенным признакам,

сравнивать,

классифицировать и

обобщать факты и явления;

использовать моделирование

в учебной деятельности;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

другими людьми;

воспитывать культуру

поведения через освоение

норм этикета при

одобрении или

неодобрении;

формирование ценности

здорового и безопасного

образа жизни.

распознавать и использовать в речи

временные формы Present Simple и

Present Perfect/Present Perfect

Continuous (повторение).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (фонетическая

сторона речи): ученик научится

различать на слух и адекватно

произносить интонационные модели.

Социокультурные знания и умения:

распознавать и употреблять в устной

речи основных норм речевого этикета

(реплик-клише), принятых в странах

изучаемого языка.

Косвенная речь.

Грамматика.

Сравнительный анализ

употребления распознавания

и понимания видовременных

форм глаголов в прямой и

косвенной речи, вопросит.

предложения в косвенной

речи. Выполнение

грамматических упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь):

ученик получит возможность

научиться вести диалог-расспрос на

основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится описывать картинку/ фото с

опорой или без опоры на ключевые

слова/ план/ вопросы или с опорой на

зрительную наглядность;

ученик получит возможность

научиться кратко высказываться без

предварительной подготовки на

заданную тему в соответствии с

предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

предложения в косвенной речи.

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, слово сочетаний,

предложений;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; развивать

навыки коллективной

учебной деятельности,

умения работать в паре.

Косвенная речь.

Грамматика.

Сравнительный анализ

употребления распознавания

и понимания видовременных

форм глаголов в прямой и

косвенной речи, вопросит.

предложения в косвенной

речи. Выполнение

грамматических упражнений.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь):

ученик получит возможность

научиться вести диалог-расспрос на

основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик

научится описывать картинку/ фото с

опорой или без опоры на ключевые

слова/ план/ вопросы или с опорой на

зрительную наглядность;

ученик получит возможность

научиться кратко высказываться без

предварительной подготовки на

заданную тему в соответствии с

предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

предложения в косвенной речи.

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и

диалогической формами речи

в соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

английского языка;

уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, слово сочетаний,

предложений;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно

познавательный интерес к

новому учебному материалу

на основе повторения

изученного и хорошо

знакомого; развивать

навыки коллективной

учебной деятельности,

умения работать в паре.

Выживание.

Лексика и устная речь.

Поисковое и изучающее

чтение. Обсуждение на

основе прочитанного,

аудирование с пониманием

основного содержания

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести мини-диалог-расспрос в

стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках

освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного (с опорой на

вопросы).

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу, развивать

навыки целеполагания.

Познавательные УУД:

уметь сравнивать языковые

явления родного и

Личностные УУД:

формировать личностное и

жизненное

самоопределение;

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности;

формирование ценности

здорового и безопасного

образа жизни.

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать и полностью

понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

изученные ЛЕ, а также идиомы,

связанные своими компонентами с

темой модуля.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик научится

распознавать и употреблять в речи

вопросы с уточнением.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой.

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний;

уметь действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Письмо – заявление.

Письмо.

Ознакомительное и

изучающее чтение,

обсуждение структуры

сочинения-рассуждения.

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог-расспрос в стандартных

ситуациях

неофициального/официального

общения в рамках освоенной

тематики.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и понимать

основное содержание несложных

аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые

явления;

Коммуникативные УУД:

формировать владение устной

и письменной речью,

монологической контекстной

речью;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

определять необходимые

действия в соответствии с

учебной и познавательной

задачей и составлять

алгоритм их выполнения;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации.

Личностные УУД:

формировать культуру

организации досуга;

освоить социальные нормы,

правила поведения, роли и

формы социальной жизни в

группах и сообществах;

развивать воображение при

моделировании ситуаций

общения.

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать и полностью

понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные умения

(письменная речь): научится писать

письмо-заявление (с опорой на

образец и план).

Языковые навыки и средства

оперирования ими (орфография и

пунктуация): ученик научится

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): научится использовать

структуры косвенной речи.

Познавательные УУД:

создавать, применять и

преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для

решения учебных и

познавательных задач;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

письменной форме;

умение действовать по

образцу/аналогии при

выполнении упражнений и

составлении собственных

высказываний в пределах

тематики основной школы.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Поисковое и изучающее

чтение, высказывания на

основе прочитанного. Заметка

в международный журнал

Словообразование, фр. глагол

‘carry ’, гл. с предлогами,

видо-врем. формы глаголов.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение (аргументированное

высказывание) в связи с прочитанным

на основе эмоциональных и

оценочных суждений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол carry; основные

способы словообразования

(словосложение);

уметь дифференцировать лексические

значения слов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление косвенной речи и

предлогов в устойчивых сочетаниях

(dependent prepositions).

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор

оснований и критериев для

сравнения, сериации,

классификации объектов;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности; развивать

потребность в участии в

общественной жизни

ближайшего социального

окружения.

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Английский в

использовании.

Лексика и грамматика.

Поисковое и изучающее

чтение, высказывания на

основе прочитанного. Заметка

в международный журнал

Словообразование, фр. глагол

‘carry ’, гл. с предлогами,

видо-врем. формы глаголов.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться делать

сообщение (аргументированное

высказывание) в связи с прочитанным

на основе эмоциональных и

оценочных суждений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): знать и употреблять в

речи фразовый глагол carry; основные

способы словообразования

(словосложение);

уметь дифференцировать лексические

значения слов.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (грамматическая

сторона речи): ученик закрепит

употребление косвенной речи и

предлогов в устойчивых сочетаниях

(dependent prepositions).

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение;

выбирать адекватные

языковые и речевые средства

для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

осуществлять

познавательную рефлексию в

отношении действий по

решению учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор

оснований и критериев для

сравнения, сериации,

классификации объектов;

осуществлять

структурирование знаний,

осознанное построение

речевого высказывания в

устной форме;

уметь сравнивать языковые

явления родного и

иностранного языков на

уровне отдельных

грамматических явлений,

слов, словосочетаний,

предложений.

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности; развивать

потребность в участии в

общественной жизни

ближайшего социального

окружения.

Культуроведение 8

Helen Keller.

Чтение текста с извлечением

нужной информации,

выполнение задания на

словообразование, работа со

словарём. Короткое

сообщение об известных

людях нашей страны.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

аргументировать свое отношение к

прослушанному;

ученик научится строить связное

монологическое высказывание с

опорой на план /вербальной опорой в

рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать

учебное сотрудничество со

сверстниками, определять

цели и функции участников,

способы взаимодействия;

целенаправленно искать и

использовать

информационные ресурсы,

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение к

культурным и

историческим ценностям

других стран и народов;

осознание своей этнической

принадлежности, знание

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик научится читать,

восстанавливать пропущенные слова

(формат «заполнение пропусков») и

полностью понимать основное

содержание несложных аутентичных

текстов.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик научится

составлять плакат, используя краткие

описания и иллюстрации, в рамках

изученной тематики.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): уметь

дифференцировать лексические

значения некоторых слов и правильно

распознавать и употреблять в речи.

Компенсаторные умения: в освоении

ЛЕ ученик получит возможность

пользоваться синонимическими

словами и конструкциями.

Социокультурные знания и умения:

понимать социокультурные реалии

других стран мира при чтении и

аудировании в рамках изученного

материала;

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

необходимые для решения

учебных и практических

задач с помощью средств

ИКТ.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять

прогнозирование содержания

текста по невербальным

опорам (звук и изображение);

развивать мотивацию к

овладению культурой

активного использования

словарей и других поисковых

систем;

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества; развивать

навыки коллективной

учебной деятельности,

умения работать в паре.

Spotlight on Russia.

Люди, которые

вдохновляют.

Организуют беседу о

знаменитых людях России.

Читают и полностью

понимают содержание текста

(Ирина Слуцкая). Отвечают

на вопросы к тексту, опираясь

на собственный опыт, дают

развернутые ответы с

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик получит

возможность научиться вести диалог-

обмен мнениями на основе

прочитанного текста

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться выражать и

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности, осознанно

строить речевые

высказывания в соответствии

с задачами коммуникации;

Личностные УУД:

осознание своей этнической

принадлежности, знание

истории, языка, культуры

своего народа, своего края,

основ культурного наследия

народов России и

человечества; формировать

использованием изученной в

модуле лексики и

грамматических структур.

Представляют

монологические

высказывания о пользе спорта

и физической подготовки, о

том, какие виды спорта

являются более

популярными: зимние или

летние.

аргументировать свое отношение к

прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и полностью

понимать несложные аутентичные

тексты, построенные на изученном

языковом материале.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

небольшое письменное высказывание

с опорой на образец.

Социокультурные знания и умения:

ученик научится представлять родную

страну и культуру на английском

языке.

развивать навыки поиска и

выделения информации, в

том числе с использованием

ИКТ.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий;

применять методы

информационного поиска;

развить исследовательские

учебные действия, включая

навыки работы с

информацией: поиск и

выделение нужной

информации, обобщение и

фиксация информации.

личностное и жизненное

самоопределение.

Экология.

Всё об Антарктиде.

Поисковое и изучающее

чтение. Высказывания на

основе прочитанного. Заметка

в международный журнал (об

Антарктике).

Коммуникативные умения (говорение,

диалогическая речь): ученик научится

вести диалог- расспрос на основе

прочитанного материала;

ученик получит возможность

научиться вести диалог-обмен

мнениями на основе прочитанного

текста.

Коммуникативные умения (говорение,

монологическая речь): ученик получит

возможность научиться кратко

излагать аргументированное

отношение к прочитанному; ученик

получит возможность научиться

делать сообщение на заданную тему

на основе прочитанного.

Коммуникативные умения

(аудирование): ученик научится

воспринимать на слух и понимать

нужную/запрашиваемую информацию

в аутентичных текстах, содержащих

некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение):

ученик научится читать и находить в

несложных аутентичных текстах,

содержащих отдельные неизученные

Коммуникативные УУД: с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами коммуникации,

аргументировать своё

мнение; уметь организовать и

планировать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность со

сверстниками, работать в

паре.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, осознанно

выбирать наиболее

эффективные способы

решения учебных и

познавательных задач.

Познавательные УУД:

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования;

развитие исследовательских

учебных действий, включая

навыки работы с

информацией: поиск и

Личностные УУД:

формировать основы

экологической культуры на

основе признания ценности

жизни во всех её

проявлениях и

необходимости

ответственного, бережного

отношения к окружающей

среде; формировать

готовность и способность

вести диалог с другими

людьми и достигать в нём

взаимопонимания;

сформировать целостное

мировоззрение,

соответствующее

современному уровню

развития науки и

общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира.

языковые явления, нужную

/запрашиваемую информацию;

ученик получит возможность

научиться читать, полностью

понимать и восстанавливать текст

путем добавления стилистически

подходящего слова.

Коммуникативные умения

(письменная речь): ученик получит

возможность научиться писать

прагматичные тексты (листовки,

буклет) в рамках изученной тематики.

Языковые навыки и средства

оперирования ими (лексическая

сторона речи): ученик научится

узнавать в письменном и звучащем

тексте и употреблять в устной и

письменной речи изученные

лексические единицы.

Компенсаторные умения: ученик

получит возможность пользоваться

языковой и контекстуальной догадкой

при аудировании и чтении.

выделение нужной

информации, обобщение и

фиксация информации.

Выполнение заданий в

формате ОГЭ.

100

Тест 8.

Организуют самоконтроль и

рефлексию учебных

достижений по завершении

работы над модулем.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению

речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль,

коррекцию, оценивать свой

результат.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль своей

деятельности в процессе

достижения результата,

определять способы действий

в рамках предложенных

условий и требований, уметь

корректировать свои

действия в дальнейшем;

планировать, контролировать

и оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в зависимости

от конкретных условий.

Личностные УУД:

формирование мотивации

изучения иностранных

языков и стремления к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык»;

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности, развивать

учебно-познавательный

интерес к новому учебному

материалу.

101

Выполнение заданий в

формате ОГЭ.

102

Выполнение заданий в

формате ОГЭ.

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 9 класс на 2019-2020 уч. год

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы