Рабочая программа по английскому языку 9 класс на 2019-2020 уч. год

Класс: 9 класс.
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации программы: 2019 – 2020 уч. год.
Количество часов по учебному плану: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю.
Планирование составлено на основе: Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования; Примерной основной
образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. М.,
Просвещение, 2011г., Примерной программы по иностранным языкам для 5-9 классов.
- М., Просвещение, 2011.с учетом авторской программы В.Г. Апалькова, Ю.Е.
Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г
Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Михеева И.В., Подоляко О.Е., и др. Английский
язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на
электронном носителе. - М.: Просвещение, 2014. 216 с.: ил. – (Английский в фокусе)
Цели обучения:
- формирование умений общаться на английском языке на элементарном уровне с
учетом речевых возможностей и потребностей школьников в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования английского языка как средства общения;
- освоение лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых
для овладения устной и письменной речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным
фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание
дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
школьников, а также их общеучебных умений;
- воспитание и разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.
Задачи:
- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,
позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими, пишущими на
иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
- расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования иностранного языка как средства общения;
- развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти и
воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх
в ходе овладения языковым материалом;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных
спектаклей с использованием иностранного языка;
- приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на
иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной
работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником,
рабочей тетрадью), умением работы в группе.
Планируемые результаты
Личностными результатами являются:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории и культуры своего народа, своего
края; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной стратегии образования, направленной на выбор будущей
профессии, с учётом индивидуальных познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;