Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по английскому 4 класс 2019-2020 уч. год

МБОУ Климовская средняя общеобразовательная школа № 1
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Веретёхина Н.М.
Приказ № 63 от 28.08.18г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
для 4 класса
на 2019/2020 учебный год
Учитель: Борзилович Татьяна Сергеевна
РАССМОТРЕНА
на заседании ШМО
протокол № _ от ______2018г
Руководитель ШМО
Балева В.В.
СОГЛАСОВАНА
Зам. Директора по УВР
Блинкова Т.М.
Дата_______________
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»
обучающимися 4 класса
Личностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе
в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого
иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических
задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов
и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования
словарями в системе универсальных учебных действий.
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
Предметные результаты
Выпускники начальной школы
приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями
иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят
правила речевого и неречевого поведения;
освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на
элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким
образом лингвистический кругозор;
сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на
основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и
доступными образцами детской художественной литературы
овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических,
лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать
такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством
общения): Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
англоязычных странах ;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших
сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём
информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух
текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном
на изученном языковом материале;
читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное
содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с
опорой на образец);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес,
тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского
алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и
обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая
нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах,
предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные
с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и
множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные
глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения;
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;
количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные
предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting),
предложения с конструкциейthere is/there are;
оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи
употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn’t any);
оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often,
sometimes); наречиями степени(much, little, very);
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей
известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на
английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в
англоговорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне
отдельных
звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке,
например артикли;
умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании
интернационализмов;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на
уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и
др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем,
правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией),
компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему
школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном
языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
умение вести словарь (словарную тетрадь).
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся
является главным результатом освоения основной образовательной программы начального
общего образования по английскому языку.
Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:
любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
уважение и осознание ценностей семьи и общества;
любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
владение основами умения учиться, способность к организации собственной
деятельности;
готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и
обществом;
доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
позицию,
высказывать своё мнение;
следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Предметное содержание речи
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений:
имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Снова в школу!
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в
магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные
праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Одна большая счастливая
семья. Основные продукты питания. Любимая еда. Продукты питания. Чаепитие!
Семейные праздники.
Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои
любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Работай и играй! Один
день из моей жизни. Вчерашний день. Семейные праздники. День рождения. Сказка заяц и
черепаха. Сказки. Мир сказок. Каникулы. Мир моих увлечений.
Я и мои друзья.
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные
занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет,
размер, характер, что умеет делать. Мой лучший друг. Места для отдыха. Путешествия.
Моя школа.
Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Весёлые звуки. Ветеринарная лечебница Весёлые животные. Дикие животные. Еда
животных. Отдых на природе.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название,
столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг,
черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом
иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Англо-говорящие страны мира.
Популярные русские лакомства. Помоги животным! Народные сказки. Выходной день.
Страны и костюмы. Особые дни.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде
ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
Учебно-тематический план
№
Модуль
Количество часов
1
Вводный модуль. Знакомство.
2 часа
2
Модуль 1. Семья и друзья!
8 часов
3
Модуль 2. Рабочий день!
8 часов
4
Модуль 3. Вкусная еда!
8 часов
5
Модуль 4. В зоопарке!
9 часов
6
Модуль 5. Где вы были вчера?
8 часов
7
Модуль 6. Сказки
8 часов
8
Модуль 7. Выходной!
8 часов
9
Модуль 8. Путешествие!
9 часов
Итого
68 часов
Тематическое планирование
№ урока
Наименование раздела, тема урока
Количество
часов
Дата
проведени
я урока
1
четверть
Вводный
модуль
Знакомство (2 ч)
1
Добро пожаловать
1
2
Снова в школу. Вводный контроль
1
Модуль 1
Семья и друзья (8 ч)
1
Мы одна большая семья
1
2
Семья. Чтение буквосочетаний ar, or
1
3
Мой лучший друг
1
4
Любимые занятия друзей
1
5
Сказка «Златовласка и три медведя»
1
6
Англоговорящие страны
7
Русские города-миллионники
1
8
Контрольная работа по теме «Семья и
друзья»
1
Модуль 2
Рабочий день (8 часов)
1
Здания в городе
1
2
Ветеринарная клиника. Чтение ir, er, ur
1
3
Профессии
4
Особенности некоторых профессий
1
5
Сказка «Златовласка и три медведя
1
6
Один день из моей жизни
1
7
Моя будущая профессия
1
8
Контрольная работа по теме «Рабочий
день»
1
2
четверть
Модуль 3
Вкусная еда (8 часов)
1
Фруктовый салат
1
2
Рецепты. Чтение буквы Gg
1
3
В магазине
4
Пакет с продуктами
1
5
Сказка «Златовласка и три медведя»
1
6
Традиционные десерты в Великобритании
1
7
Любимое блюдо моей семьи
1
8
Контрольная работа по теме «Вкусная еда»
Модуль 4
В зоопарке (9 часов)
1
Забавные животные
1
2
Животные. Чтение буквосочетания оо
1
3
Дикие и домашние животные
1
4
Уход за животными
1
5
Мой питомец
1
6
Особые дни. Новый год
1
3
четверть
7
Сказка «Златовласка и три медведя»
1
8
Зоопарки и заповедники. Красная книга
1
9
Контрольная работа по теме «Животные»
1
Модуль 5
Где вы были вчера? (8 часов)
1
Вечеринка
1
2
В гостях. Чтение as, all
3
Фотография
1
4
Поздравительная открытка. Пожелания.
5
Сказка «Златовласка и три медведя»
1
6
День рождения
1
7
День города
1
8
Контрольная работа по теме «Праздники»
1
Модуль 6
Сказки (8 часов)
1
Сказка «Заяц и черепаха». Прослушивание и
чтение текста
1
2
Сказка «Заяц и черепаха».Прошедшее время.
1
3
Однажды. Правильные глаголы
1
4
Давным-давно. Неправильные глаголы
1
5
Сказка «Златовласка и три медведя»
1
6
Английский и русский фольклор
1
7
В мире сказок. Любимая сказка
1
8
Контрольная работа по теме «Сказки»
Модуль 7
Выходной (8 часов)
1
День смеха
1
4
четверть
2
Поход в музей
1
3
Замечательные моменты в жизни
1
4
Праздники
1
5
Сказка «Златовласка и три медведя»
1
6
Тематические парки в Великобритании
1
7
Памятные дни в России
1
8
Контрольная работа по теме «Выходной»
1
Модуль 8
Путешествие (9 часов)
1
Планы на будущее
1
2
Поездка в другую страну
3
Отдых у моря. Письмо с отдыха
1
4
Национальные костюмы
1
5
Сказка «Златовласка и три медведяк»
6
Популярные места отдыха в США и России
7
Контрольная работа по теме
«Путешествие»
1
8
Летние развлечения
1
9
Каникулы
1
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: