Рабочая программа по английскому языку 10 класс на 2019-2020 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15 города Новоалтайска

Алтайского края»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО

учителей гуманитарного

цикла

________________________

Коцур Н.П.

Протокол № _____

«___»____________ 20___ г

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

по УВР

_____________________

Шлягова И.С.

Протокол № _____

«___»___________ 20___ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы:

_________________________

Федоров В.Н.

Приказ № _____

«___»____________ 20____ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Английский язык»

для 10 класса

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 10 класса составлена в

соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования и программы

для общеобразовательных школ по предмету английский язык (В. Г. Апальков. Английский

язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы.,

сайт:http://www.prosv.ru), учебного план МБОУ «Средняя школа №15», годового

календарного графика работы школы, положения о рабочей программе педагога МБОУ

«Средняя школа №15».

Годовым календарным графиком работы школы в 10 классе предусмотрено 35

учебные недели, что составляет 105 часа. Авторская программы рассчитана на 105 часов из

расчета 3 часа в неделю. Резервные часы, предусмотренные авторской программой, будут

использованы в конце учебного года на обобщение курсового материала или на

восстановление часов в случае потери рабочего времени (курсы повышения квалификации,

больничный лист и др.).

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

✓ речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех

основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

✓ языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение

новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами

общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка

оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

✓ социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной

специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё

речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений

выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого

языка;

✓ компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из

положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче

иноязычной информации;

✓ учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных

умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению

иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в

других областях знаний;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и

непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его

помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к

самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках,

личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная

адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей

школе решает следующие задачи:

• расширение лингвистического кругозора старших школьников;

• обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения

устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне;

• использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой

справочной литературы;

• развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном

языке;

• развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

• использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

• интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры

англоязычных стран;

• участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с

использованием Интернета.

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует

формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка,

развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

• Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный

материал;

• Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль

знаний материала модуля;

• Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in

this lesson. Make sentences using them etc;

• Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

• Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

• Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий

(Test Booklet).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Английский язык, 10

класс, Английский в фокусе, Spotlight 10, Students Book, Афанасьева О.В., Дули Д.,

Михеева И.В., М.: Просвещение, который составляет единую линию учебников и реализует

авторскую программу.

Создание благоприятной атмосферы в классе имеет большое значение для

преодоления психологических барьеров при изучении английского языка на любом этапе

обучения. Учебник написан таким образом, чтобы он не только отвечал интересам учащихся,

но и вовлекал их в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся

понятными и эффективными способами с помощью контекста, изобразительной наглядности

и т. д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов.

Разнообразие упражнений, текстов, анкет, опросников поможет учащимся легче и быстрее

запомнить изучаемый материал.

Учащиеся чувствуют себя уверенными пользователями английского языка, благодаря

грамотной организации языкового материала – постоянное «повторение без повторения»

создаёт необходимые условия для лучшего запоминания лексических единиц.

Учебники «Английский в фокусе» для 10 –11 классов имеют модульную

структуру. Модуль включает в себя десять параграфов, которые содержат следующие

разделы:

Reading Skills – предлагает учащимся задания, выполняя которые формируются

умения работы с текстом: задания на понимание основного содержания прочитанного,

полного и точного понимания информации, выборочного понимания необходимой

информации. Текстовый материал отобран в соответствии с возрастными интересами

учащихся, содержит воспитательный аспект, представляет интерес для лингвистического

анализа и отражает наиболее актуальные проблемы, что является мотивирующим фактором.

Listening & Speaking Skills – предлагает учащимся комплекс заданий, направленных

на формирование навыков и умений в восприятии речи на слух и в говорении. Помимо

живых, прекрасно озвученных диалогов, которые являются средством введения нового

лексико-грамматического материала, в этом разделе предлагаются упражнения для работы в

группе – формирование умений в диалогической речи, а также участие в полилоге,

дискуссии. Ученики учатся реагировать и выражать своё отношение к услышанной

проблеме, формируя и развивая одно из важнейших и необходимейших умение – умений

восприятия речи на слух.

Grammar in Use – даёт учащимся возможность потренироваться в грамматике.

Избыточное количество упражнений позволяет планировать занятие с учётом

индивидуальных особенностей учащихся. Упражнения организованы по принципу от

простого к сложному и направлены не только на систематизацию ранее изученного

грамматического материала, но и на более углублённое изучение тех или иных

грамматических явлений, рецептивное владение которыми позволит учащимся более полно

понимать информацию.

Literature – знакомит учащихся с произведениями выдающихся британских и

американских писателей, их биографиями. В данном разделе также осуществляется введение

новых лексических единиц, формируется представление о стилистических приёмах и

средствах, которые используют авторы для передачи смысла. Текст выступает как средство

формирования языковых навыков, а также умений в чтении и говорении.

Writing Skills – наличие данного раздела в каждом модуле свидетельствует о

возросшей потребности в сформированных умениях в письменной речи. Каждый раздел по

обучению письму имеет чёткую структуру: описание требований к функциональному

письменному тексту; работа со структурой письменного текста; комплекс упражнений,

направленных на актуализацию языковых средств, необходимых для создания письменного

текста, работа с алгоритмом написания/составления текста; обсуждение – подведение итогов

ранее проработанного материала и написание/создание собственного письменного текста.

Culture Corner – даёт представление о культуре и жизни англоговорящих стран. В

этом разделе даются небольшие тексты (в том числе и образцы английского и американского

фольклора), направленные на чтение с извлечением информации и содержащие лексику для

рецептивного усвоения. Очень важно, что язык и культура страны рассматриваются в тесной

взаимосвязи. У учащихся развивается интерес и воспитывается дружелюбное отношение к

представителям других стран.

Across the Curriculum – содержит тексты по разным предметным областям и позволяет

учащимся использовать английский язык как средство получения информации. В этот раздел

включены интересные материалы и творческие задания, позволяющие студентам

использовать изученный материал всего модуля.

Going Green – благодаря наличию специально отобранных текстов, этот раздел

повышает осведомлённость учащихся в сфере экологии планеты, знакомит со способами

борьбы с загрязнением окружающей среды и способствует экологическому образованию. В

мире всё чаще поднимается вопрос о необходимости включиться в борьбу с нанесением

вреда природе, а данный раздел показывает, как это можно сделать.

Spotlight on Exams – цель данного раздела познакомить учащихся с форматом заданий

единого государственного экзамена по английскому языку. Раздел содержит задания на

чтение, аудирование, говорение и письмо, а также использование английского языка.

Progress Check – это раздел, которым заканчивается модуль и в котором учащиеся

имеют возможность проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также

умения читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что

нужно повторить и ещё раз проработать. Данный раздел включает в себя упражнения для

закрепления языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной

работе, которая помещена в сборнике контрольных заданий.

Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на

дисках.

После основных модулей помещены следующие материалы:

Word Perfect and Grammar – данный раздел содержит дополнительные лексико-

грамматические упражнения.

Spotlight on Russia – это раздел, в который включены небольшие тексты о жизни в

России по той же тематике, что и в разделе Culture Corner. Такая организация

страноведческого материала отвечает принципу поликультурной вариативности и диалога

культур. Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по

предложенной теме. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент,

расширяя, таким образом, представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя

культуры двух стран, ученики имеют возможность оценить свою собственную культуру с

позиции ценностей другой, выявить отличия одного и того же явления.

Song Sheets – раздел содержит подборку песен по каждому модулю. Работа с

песенным материалом позволяет использовать его не только в качестве релаксационной

паузы, но и для отработки фонетических явлений, языковых средств и формирования всех

видов речевой деятельности. Помимо текстов, в данном разделе содержатся упражнения для

работы с песенным материалом.

Grammar Reference Section – раздел грамматики на английском языке, в котором

представлен в обобщённом виде грамматический материал каждого модуля. Каждое из

правил снабжено примером, обобщающей таблицей. Приводится список неправильных

глаголов.

Word List – поурочный англо-русский словарь. Слова для активного усвоения

выделены цветом.

Рабочая тетрадь (Workbook)

Цель рабочей тетради заключается в том, чтобы закрепить языковой материал

учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах речевой деятельности. Она

может быть использована как в классе, так и дома после завершения работы над

соответствующим материалом модуля в учебнике.

Рабочая тетрадь выполнена в цвете.

В конце рабочей тетради представлен список неправильных глаголов и разделы

Translator’s Corners, которые используются учащимися для выполнения заданий на перевод с

русского языка на английский в письменном виде.

Языковой портфель (My Language Portfolio)

Языковой портфель представлен в виде отдельной тетради и содержит материал,

который учащиеся будут использовать на протяжении всего курса. Языковой портфель

составлен таким образом, чтобы он вызывал интерес у учащихся и желание изучать

иностранный язык. Его цель – помочь учащимся поразмышлять о том, насколько успешно у

них идёт изучение английского языка, и какие аспекты нуждаются в дополнительной

проработке.

На практике языковой портфель может включать в себя проекты или любые другие

письменные работы, компьютерные диски с работами и рисунками, выполненными в классе

или дома, видеокассеты с любимыми рассказами, песнями, школьными спектаклями и т. д.,

сертификаты, отзывы учителей и просто коллекции предметов или картинок. Это всё то, что

учащиеся хотят сохранить как подтверждение своих успехов в изучении английского языка.

Планируемые образовательные результаты

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа

обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,

реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран

изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме

(видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного

наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую

социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и

культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом

сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и

правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным

статусом партнёра;

уметь

Говорение

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и

неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах;

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным

текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран

изучаемого языка;

Аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в

распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное

содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов:

прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),

соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,

художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от

коммуникативной задачи;

Письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в

форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, ориентации в современном

поликультурном мире;

• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений

других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями

России.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-

расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также

в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой

тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного

общения.

Развитие умений:

• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

• осуществлять запрос информации;

• обращаться за разъяснениями;

• выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой

теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с

увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

• кратко передавать содержание полученной информации;

• рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои

намерения/поступки;

• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого

языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности)

высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и

видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

• понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и

диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

• выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и

информационной рекламе;

• относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее

распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

• отделять главную информацию от второстепенной;

• выявлять наиболее значимые факты;

• определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста

необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных

стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также

текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

• ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений,

репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций

научно-познавательного характера;

• изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации

прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

• просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания

необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

• выделять основные факты;

• отделять главную информацию от второстепенной;

• предвосхищать возможные события/факты;

• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

• понимать аргументацию;

• извлекать необходимую/интересующую информацию;

• определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

• писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в

форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

• составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе

выписок из текста;

• расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

• рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения

и чувства;

• описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

• прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать

текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения,

комментарии, сноски);

• игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание

основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замен ы в процессе

устного речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного

приобретения знаний:

• использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую

справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

• ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать

информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную

информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

• интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры,

использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения.

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт

углубления:

• социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных

ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в

иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при

приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые

могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

• межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на

английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях

получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и

религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

• необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия,

отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

• необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить

родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в

ситуациях повседневного общения;

• формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Предметное содержание речи учащихся 10 класса

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход,

жилищные и бытовые условия проживания

в городской квартире или в доме/коттедже

в сельской местности. Распределение

домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе,

межличностные отношения с друзьями и

знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие,

медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you

with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”;

“Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia:

Food

Module 7 “Teens today”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг

молодёжи: посещение кружков,

спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их

культурные достопримечательности.

Путешествие по своей стране и за

рубежом, его планирование и организация,

места и условия проживания туристов,

осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический

прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The

recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”;

“Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”;

Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”;

“Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical

rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”;

“Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”;

Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London

landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and

problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”;

“Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий.

Возможности продолжения образования в

высшей школе. Проблемы выбора

будущей сферы трудовой и

профессиональной деятельности,

профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль

при выборе профессии в современном

мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”;

“American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight

on Russia: Careers

Говорение

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

• вести диалог, используя оценочные

суждения, в ситуациях официального и

неофициального общения (в рамках

изученной тематики)

p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p.

31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex.

4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74,

ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex.

Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p.

125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p.

143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1

• беседовать о себе, своих планах

• участвовать в обсуждении проблем в

связи с прочитанным/прослушанным

иноязычным текстом, соблюдая правила

речевого этикета

p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex. 5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex. Speaking;

p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex. 8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41, ex. 4; p. 47,

ex. 4; p. 48, ex. 3; p. 54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1, 4; p. 64, ex.

5; p. 67, ex. 5; p. 82, ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12; p. 94, ex. 14;

p. 95, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5; p. 114, ex. 12; p.

117, ex. 4; p. 132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134, ex. 3; p. 135, ex. 3; p.

141, ex. 5; p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p. 151, ex. 4; p. 152, ex. 4;

p. 153, ex. 4; p. 155, ex. Speaking

Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

 рассказывать о своём окружении,

рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики

p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p. 23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58, ex. 4; p. 59,

ex. 1; p. 64, ex. 1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p. 96, ex. 1, 4, 5; p. 104,

ex. 1b; p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6; p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b; p.

142, ex. 1; p. 153, ex. 1

 представлять социокультурный портрет

своей страны и страны/стран изучаемого

p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. 1; p.

75, ex. 1, 4; p. 95, ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115, ex. 3; p. 128, ex. 1;

языка

p. 133, ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight on Russia, pp. 3–10 Speaking

activities

• делать сообщения, содержащие наиболее

важную информацию по теме/проблеме

p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, ex. 7; p.

76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. 3; p. 103, ex. 8;

p. 115, ex. 3; p. 119, ex. Speaking; p. 135, ex. 4

• кратко передавать содержание

полученной информации

p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. 5; p.

66, ex. 1; p. 70, ex. 1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2; p. 97, ex. 3; p. 111,

ex. 4; p. 122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p. 130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p.

144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p. 147, ex. 8; p. 153, ex. 3

Аудирование

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

• относительно полно и точно понимать

высказывания собеседника в распространённых

стандартных ситуациях повседневного

общения, понимать основное содержание и

извлекать необходимую информацию из

различных аудио- и видеотекстов:

прагматических (объявления, прогноз погоды),

публицистических (интервью, репортаж),

соответствующих тематике данной ступени

обучения

Упражнения:

• Listen and fill in the gaps;

• Listen and check;

• Listen to the speakers and choose the correct

answer;

• Listen and say (who/what/where…);

• Listen and number;

• Listen and repeat;

• Listen to the sounds and say what you see, feel,

smell, taste

Чтение

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

• читать аутентичные тексты

различных стилей:

публицистические,

художественные, научно-

популярные, прагматические,

используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее,

поисковое/просмотровое) в

зависимости от коммуникативной

задачи

Упражнения:

• Look at the title/picture/first line/last line and say what you

expect to read;

• Read and answer the questions;

• Read again and find;

• Read and say (who/where/which/why/when);

• Read and match the paragraphs with the headings;

• Read the rubric and find the key words/topic sentences;

• Read the text and choose the correct answer;

• Read and agree/disagree, give reasons

Письмо

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

• писать личное письмо;

• заполнять анкету, письменно

излагать сведения о себе в

форме, принятой в

стране/странах изучаемого

языка;

• делать выписки из

иноязычного текста;

• составлять план, тезисы

устного/письменного

сообщения, в том числе на

основе выписок из текста;

• рассказывать об отдельных

фактах/событиях своей жизни,

выражая свои суждения и

чувства;

Виды письменных сообщений:

• A paragraph about what you like doing;

• A conversation;

• Informal letters;

• A paragraph about how you spend your money;

• Letters asking for/giving advice;

• A diary entry;

• A short message;

• A short article about your school;

• A CV, a letter of application;

• A quiz;

• A for-&-against essay;

• A postcard;

• An ending to a story;

• A menu;

• описывать свои планы на

будущее

• A report evaluating a place;

• A survey;

• A review;

• An email to a pen friend;

• A short description of a journey

Грамматика

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 10»

• Cистематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых

предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью

вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditionals I, II,

III).

• Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений

с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such +

that (I was so busy that forgot to phone my parents.); эмфатических

конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.

• Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи

глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного

залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous,

Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

• Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов

в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и

Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive,

Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

• Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past

Perfect Passive, Future Perfect Passive; знание неличных форм глагола

(Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

• Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных

грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future,

to be going to, Present Continuous.

• Совершенствование навыков употребления

определённого/неопределённого/нулевого артиклей; имён существительных

в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

• Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи

личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных,

вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе

наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little);

количественных и порядковых числительных.

• Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и

совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах,

выражающих направление, время, место действия; о разных средствах

связи в тексте для обеспечения его целостности, например о наречиях

(firstly, finally, at last, in the end, however etc.)

• Present tenses (Active

voice);

• Phrasal verbs (look, take,

pick, run, get, give, turn,

bring);

• Dependent prepositions;

• Forming adjectives;

• -ing-form/infinitive;

• Forming abstract nouns;

• Future tenses;

• Comparative/superlative

degree;

• Forming personal

pronouns;

• Modal verbs;

• Forming negative

adjectives;

• Linkers;

• Past tenses;

• Time linkers;

• Articles;

• Compound nouns;

• Present/past participles;

• Adjective-noun

collacations;

• Adjectives/adverbs;

• Conditionals I, II, III;

• Prefixes;

• Clauses of concession;

• The Passive;

• Forming compound

adjectives;

• Reported speech;

• Relative clauses;

• Forming verbs

Учебно-тематический план

Название раздела

(темы, главы)

Кол-во

часов

Из них количество проверочных работ

контрольные

Лабораторные,

практические

развитие

речи

(экскурсии)

MODULE 1. STRONG TIES

MODULE 2. LIVING &

SPENDING

MODULE 3. SCHOOLDAYS &

WORK

MODULE 4. EARTH ALERT!

MODULE 5. HOLIDAYS

MODULE 6. FOOD AND

HEALTH

MODULE 7. LET’S HAVE FUN

MODULE 8. TECHNOLOGY

Резерв

ИТОГО

105

Календарно-тематическое планирование

* задания для реализации индивидуализированного подхода в обучении

№

урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Дата

MODULE 1. STRONG TIES

1/1

Module 1

Presentation

1a Reading

Skills

Активная:

Annoying, bargain,

computer game, designer

label, email, fight, mobile,

national, passion, pastime,

send, spend, text message,

check out, hang out, all-

time favourite, catch a

film, chat online, do

extreme sports, do

voluntary work, go

clubbing, go for a sporty

look, go on trips to the

countryside, go window

shopping, grab a bite, run

errands, surf the Net, the

great outdoors

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 7

Монологическая

речь

с. 11, упр. 4, 5

Ознакомите

льное

чтение

с. 10–11,

упр. 2, 3

с. 10–11, упр. 2

Выражение

предпочтен

ия

c.11,упр.6

Дом. задание: Р. Т. с. 4, упр. 1–4

2/2

1b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Aggressive, caring,

creative, dedicated,

dishonest, jealous, loyal,

mean, moody, patient,

respected, selfish,

supportive, trusting, well-

meaning

с. 12, упр. 1, 2, 8

с. 158, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 13, упр. 5

Монологическая

речь

с. 13, упр. 11

Ознакомите

льное

чтение

с. 12, упр. 3

Поисковое

чтение

с. 13, упр. 4

с. 12, упр. 3

с. 13, упр. 6–8

Дом. задание: Уч. с. 158, упр. 3, 4; Р. Т. с. 5, упр. 1–5

3/3

1c Grammar in

Use

Фразовые глаголы

c. 15, упр. 8

Формы

настоящего

Диалог. речь

с. 14, упр. 2, 5

Предлоги at, with, on,

about

c. 15, упр. 9

времени

с. 14, упр.1

с. 166, упр. 1, 2*

с. 167, упр. 3*

с. 15, упр. 7

4/4

1c Grammar in

Use

Словообразование:

суффиксы имени

прилагательного: -ese, -

able, -ful, -ical, -al, -ish, -

ous, -y, -ed, -ive, -ing, -less

c. 15, упр. 10

Наречия

частотности

с. 14, упр. 2

Предлоги

for/since

с. 14, упр. 3

been/gone

с. 14, упр. 4

Р. Т. с. 7, упр. 5

yet/already

с. 14, упр. 5

Дом. задание: Уч. с. 167, упр. 4, 5; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2; с. 7, упр. 4, 6–8

5/5

1d Literature

ЛЕ по теме Внешность

с. 16, упр. 4

Сложные

прилагательные

с. 17, упр. 5

Монологическая

речь

с. 17, упр. 6

Диалогическая речь

с. 17, упр. 7

Поисково

е чтение

с. 16, упр.

Изучающе

е чтение

с. 16, упр.

с. 16, упр. 2, 3

с. 17, упр.

Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1–3

6/6

1e Writing

Skills

Слова и выражения

неформального стиля

общения

с. 19, упр. 4

Способы выражения

совета, предложения

с. 19, упр. 5, 6

Просмотр

овое

чтение

с. 19, упр.

Поисково

е чтение

с. 20, упр.

Типы писем

с. 18, упр. 1

Алгоритм

написания

письма

с. 18, упр. 2

Р. Т. с. 9,

упр. 2, 4

Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 8; Р. Т. с. 9, упр. 1, 3

7/7

Culture

ЛЕ по теме Мода, стиль,

Диалогическая речь

Поисковое

с. 21, упр. 1

с. 21, упр. 5

Corner 1

Teenage

Fashion in the

одежда

с. 21, упр. 1, 2, 4

с. 21, упр. 4

чтение

с. 21, упр. 1, 2

Дом. задание: Р. Т. с. 10, упр. 1–5

8/8

Spotlight on

Russia

Careers

ЛЕ по теме Профессии,

работа

Диалогическая,

монологическая

речь

Activities

Ознакомитель

ное чтение

Activities

Описание

планов на

будущее

Activities

Дом. задание: сочинение на тему My Future Job

9/9

Across the

Сurriculum

Citizenship

ЛЕ по теме

Дискриминация и

защита прав

с. 22, упр. 3

Диалогическая речь

с. 22, упр. 1, 2b

Монологическая

речь

с. 22, упр. 4

с. 22, упр. 2

Составление

тезиса

устного

сообщения

с.22,упр.4

Дом. задание: постер на тему Let’s Fight Discrimination

10/10

Going Green

The Recycling

Loop

ЛЕ по теме Экология

c. 23, упр. 3

c. 23, упр. 1

Просмотрово

е чтение

с. 23, упр. 2

Проект

Вторая

жизнь вещей

Дом. задание: проект Вторая жизнь вещей

11/11

Spotlight on

Exams

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Use of

English

с. 25, упр. Speaking

с. 24, упр.

Reading

с. 24, упр.

Listening

с. 25, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1

12/12

Modular Test

Module 2

Presentation

MODULE 2. LIVING & SPENDING

13/1

2a Reading

Skills

Активная:

Consumer, household

chores, mobile phone,

pocket money, resist,

retailer, shopping spree,

student loan, survive, catch

Диалогическая речь

с. 28, упр. 4

с. 29, упр. 6

Монологическая

речь

с. 29, упр. 8

Изучающее

чтение

с. 28, упр. 1, 2

с. 28, упр. 1

up, hand out, save up,

splash out, dig deep in

one’s pocket, make ends

meet

с. 28, упр. 3–5, 8

Дом. задание: Р. Т. с. 12, упр. 1–4, Уч. с. 159, упр. 2, 3

14/2

2b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Adventurous, aerobics,

ambitious, archery, board

game, cautious,

determined, fishing, fit,

football, gardening,

imaginative, martial arts,

outgoing, quiet, relaxed,

reserved, sensitive,

skydiving, snowboarding,

sociable, strong, tennis,

white-water rafting

с. 30, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 30, упр. 3

с. 31, упр. 8–10

Ознакомитель

ное чтение

с. 30, упр. 4

с. 31, упр. 7, 9

Дом. задание: Р.Т. с. 13, упр. 1–4

15/3

2с Grammar in

Use

Фразовые глаголы

с. 33, упр. 6, 7

Словообразовательные

суффиксы абстрактных

существительных

-ation, -ment, -ence, -ion, -

с. 32–33, упр. 5

Трудные для различения

ЛЕ:

charge/owe,

exchange/change, to be

broke/in debt, wage/salary

с. 33, упр. 8

-ing

форма/инфинити

в с/без частицы

c. 32, упр. 1, 2, 3,

c. 168–169, упр.

1–6*

Р. Т. с. 14, упр.

1, 2, 3

Личное

письмо

c. 33, упр. 10

Дом. задание: Р. Т. с. 14–15, упр. 4–9

16/4

2d Literature

Активная:

Ordinary, suburban, tiled,

bell, French windows,

Диалогическая речь

Ознакомитель

ное чтение

с. 34, упр. 1, 2

с. 34, упр. 2

с. 35, упр. 7

estate agent, dull, aloud,

refurnishing, mumps,

nursery, heaps, merry,

cross, unjust, over and

done with, dreadful,

model, charm, last,

inexperience, intention,

bang, grow up, make up,

get over, go off, turn out

с. 35, упр. 4–6

с. 35, упр. 6

Изучающее

чтение

с. 35, упр. 3

Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1–5

17/5

2e Writing

Skills

Аббревиатуры

PTO, P. S., asap, e.g. etc.

Ознакомитель

ное, поисковое

чтение

с. 38, упр. 6–8

Ознакомитель

ное, поисковое

чтение

с. 38, упр. 6–8

Короткое

сообщение

а) структура

сообщения

с. 36, упр. 1, 2

Р. Т. с. 17,

упр. 1

б) типы

коротких

сообщений

с. 37, упр. 4

18/6

2e Writing

Skills

Дом. Задание: Уч. с. 38, упр. 9

19/7

Culture

Corner 2

Great British

Sporting

Events!

Активная:

Competitor, extremely, get

out of breath, take part in,

offer(v), majority, raise

money for charity, race

course, presenter,

comment on, smart,

championship, spectator,

queue, compete

Монологическая

речь

c. 39, упр. 3, 4

Ознакомитель

ное чтение

c. 39, упр. 1

Изучающее

чтение

c. 39, упр. 2

c. 39, упр. 1

Я. П.

описание

события

с. 39, упр. 5

Дом. задание: Р.Т. с. 18, упр. 1–3

20/8

Spotlight on

Russia

Fame

ЛЕ по теме Характер,

внешность, спорт

Диалог., монолог.

речь

с. 4, Activities

Ознаком.

чтение

с. 4

Описание

Дом. задание: Р.Т. с. 19, упр. 1

21/9

Across the

Диалогическая речь

Изучающее

Составление

Curriculum

Personal,

Social &

Health

Education

с. 40, упр. 1

чтение

с. 40, текст

анкеты, анализ

результатов

анкетирования

Дом. задание: Уч. с. 42, упр. 1

22/10

Going Green

Clean Air at

Home

ЛЕ по теме Экология

Диалогическая,

монологическая

речь

с. 41, упр. 3, 4

Поисковое

чтение

с. 41, упр. 2

с. 41, упр. 1

Дом. задание: постер Keep Air Clean and Safe

23/11

Spotlight on

Exams

c. 43, упр. Use of English

c. 43, упр. Use of

English

c. 43, упр. Speaking

c. 43, упр.

Listening

c. 43, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. c. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 2

24/12

Modular Test

Module 3

Presentation

MODULE 3. SCHOOLDAYS & WORK

25/1

3a Reading

Skills

Активная:

Attend, boarding school,

co-educational school,

dread, extra-curricular,

facility, old-fashioned,

participate, private school,

public transport, science

lab, single sex school,

specialist school, state

school, strict, training,

uniform, unusual, take part

in, sit an exam

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 3

Идиоматические

выражения

с. 49, упр. 4

Диалогическая речь

c. 47, упр. 5

Монологическая

речь

с. 47, упр. 4

Ознакомитель

ное чтение

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

Рассказ о

школе

с. 47, упр. 6

Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1–5

26/2

3b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Architect, author, bank

clerk, beautician, celebrity,

florist, freelancer, full-

time, lawyer, managing

director, part-time,

plumber, salary, shift-

work, surgeon, translator,

vet. c. 48, упр. 1, 2

Диалогическая речь

c. 48, упр. 3

c. 49, упр. 7, 9

Ознакомитель

ное чтение

c. 49, упр. 5

Поисковое

чтение

c. 49, упр. 6

c. 49, упр. 5, 8

Дом. задание: Р. Т. с. 21, упр. 1–6

27/3

3c Grammar in

Use

Pick on, pick up, pick out,

pick at, work in, work for,

in charge of, deal with,

responsible for

с. 51, упр. 10, 11

Словообразовательные

суффиксы имени

существительного

-er, -ist, -or, -ian

с. 51, упр. 8

Способы

выражения

будущего

времени

с. 50, упр. 1–4

Grammar Сheck,

с. 170–171, упр.

1–3

Р. Т. с. 22, упр.

1–4*

Диалогическая речь

с. 51, упр. 7

Поисковое

чтение

с. 50, упр. 5

Планы на

летние

каникулы

с. 51, упр. 13*

28/4

3c Grammar in

Use

Трудные для различения

ЛЕ

job/work, staff/employee,

grade/mark, salary/wage

с. 51, упр. 9

Степени

сравнения имени

прилагательного

с. 50, упр. 5

с. 51, упр. 6, 7

Р. Т. с. 23, упр.

Дом. задание: Уч. с. 170, упр. 4; с. 171, упр. 5, 6; Р.Т. с. 23, упр. 7–10

29/5

3d Literature

ЛЕ по теме Эмоции и

чувства

с. 53, упр. 4, 5

Монологическая

речь

с. 52, упр. 2

с. 53, упр. 6

Диалогическая речь

с. 53, упр. 7

Ознакомитель

ное чтение

с. 52, упр. 1

Изучающее

чтение

с. 52, упр. 3

Написание

диалога

с. 53, упр. 7

Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1–4

30/6

3e Writing

Skills

ЛЕ формального стиля

Монологическая

речь

Изучающее

чтение

Резюме

с. 55, упр. 5

с. 56, упр. 8

с. 54, упр. 1,

2, 3

с. 55, упр. 4

Поисковое

чтение

с. 55, упр. 6

с. 56, упр. 7

Сопроводител

ьное письмо

с. 56, упр. 8

Дом. задание: Р.Т. с. 25, упр. 2, 3; резюме, сопроводительное письмо

31/7

Culture

Corner 3

American High

Schools

Типы школ в США

Монологическая

речь

с. 57, упр. 4

Ознаком.

чтение

с.57, упр. 2

Изучающее

чтение

с.57,упр.1, 3

своей школы

Дом. задание: оформить постер на тему Spend a year at my school!, Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 4

32/8

Spotlight on

Russia

Schools

Типы школ в России

Монологическая,

диалогическая речь.

Activities

Ознаком.

чтение

Activities

Эссе

Дом. задание: Р.Т. с. 26, упр. 2, 5; эссе на тему What’s a perfect school?

33/9

Across the

Сurriculum

Citizenship

Диалогическая речь.

с.58, упр.1

Монологическая

речь с.58, упр. 4

Ознакомитель

ное чтение

c.58,упр.2,3

с. 58, упр. 5

Выражение

мнения

Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 1, Уч. с. 160, упр. 1–3

34/10

Going Green 3

Endangered

Species. The

Loggerhead Sea

Turtle

ЛЕ по теме Экология,

животные

Монологическая

речь

с. 59, упр. 1

Ознакомитель

ное чтение

с. 59, упр. 1

Поисковое

чтение

с. 59, упр. 2

с. 59, упр. 1

Статья

Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 2; Уч. c. 60, Reading

35/11

Spotlight on

Exams

c. 61, упр. Use of English

c. 61, упр. Use of

English

c. 61, упр. Speaking

c. 60, упр.

Listening

с. 61, упр.

Writing

Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1–6

36/12

Modular Test 3

Module 4

Presentation

MODULE 4. EARTH ALERT!

37/1

4a Reading

Skills

Активная:

Aluminium, campaign,

coal, consumption, create,

decompose, encourage,

energy, excessive, oil,

release, replace, sheet,

swap, tin, towel, wrap, cut

down on, switch off, throw

away

с. 64, упр. 1, 3, 4

Диалогическая речь

с. 64, упр. 5

Изучающее

чтение

с. 64, упр. 2

Выборочное

понимание

необходимой

информации

с. 64, упр. 2b

Составление

анкеты

с. 64, упр. 6

Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1–5

38/2

4b Listening

and Speaking

Skills

c. 67, упр. 6

Активная:

Adopt, adoption,

certificate, climate,

congest, conservation,

crop, effort, electricity,

emission, enclosure,

endangered, genetically

modified, global warming,

habitat, improve, increase,

lifestyle, modern, natural,

negative, power station,

programme, quality,

species, transport, wildlife,

cut down

c. 66, упр. 1

Идиоматические

выражения

c. 67, упр. 7

Диалогическая речь

c. 66, упр. 1 b, 2

Монологическая

речь

c. 66, упр. 1 а

c. 67, упр. 5

Ознакомитель

ное чтение

c. 66, упр. 3

Выборочное

понимание

информации

c. 67, упр. 4

Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1–5

39/3

4c Grammar in

Use

Run away from, run on,

run out of, run into, run

over

c. 69, упр. 8

Р. Т. с. 31, упр. 8

Приставки и суффиксы

отрицательных

прилагательных

Модальные

глаголы

c. 68, упр. 1, 4, 5

c. 172, упр. 1–4*

Монологическая

речь

c. 68, упр. 3

Диалогическая речь

c. 69, упр. 5

Изучающее

чтение

c. 68, упр. 2

-un-, il-, dis-, -in, ir-, mis-,

im-, -less

c. 69, упр. 6

Harmful to, under threat,

protect from, supporter of,

feel strongly about, in

danger of, in captivity

c. 69, упр. 7

Трудные для различения

ЛЕ

loose/lose,

weather/whether,

affect/effect, dessert/desert

c. 69, упр. 9

Дом. задание: Р. Т. с. 30–31, упр. 1–3, 7, 9

40/4

4d Literature

ЛЕ по теме Животные

Синонимы слова big,

сравнения

Монологическая

речь

c. 70, упр. 1

c. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомитель

ное чтение

c. 70, упр. 1

Изучающее

чтение

c. 70, упр. 2

Я. П. Личное

письмо

Дом. задание: Р. Т. с. 32, упр. 1–4; Уч. с. 173, упр. 6–8

41/5

4e Writing

Skills

However, to begin with, in

addition, on the other

hand, firstly, also, all

things considered, for this

reason, nevertheless, all in

all, consequently

с. 73, упр. 6

Р. Т. с. 33, упр. 6

Ознакомитель

ное чтение

с. 72, упр. 1

Изучающее

чтение

с. 72, упр. 2

Р. Т. с. 33, упр.

4, 5

Эссе

Способы

выражения

согласия/несо

гласия

с. 73, упр. 7

42/6

4e Writing

Skills

Дом. задание: Уч. с. 74, упр. 9; Р. Т. с. 33, упр. 2

43/7

Culture

Corner 4

The Great

Barrier Reef

ЛЕ по теме Подводный

мир

Монологическая

речь

с. 75, упр. 1

Диалогическая речь

Изучающее

чтение

с. 75, упр. 2

с. 75, упр. 3, 4

Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1–3, постер Protect your area!

44/8

Spotlight on

Russia

Travel

ЛЕ по теме

Путешествия

Монолог. речь

Диалог.речь

Activities

Ознаком.

чтение

Activities

Совет

туристу

Дом. задание: Туристический маршрут родного города

45/9

Across the

Сurriculum

Science

ЛЕ по теме Фотосинтез

(Химия, Ботаника)

Монологическая

речь

c. 76, упр. 1, 5

Изучающее

чтение

c. 76, упр. 3

Выборочное

понимание

информации

c. 76, упр. 3

Дом. задание: Р. Т. с. 35, упр. 1

46/10

Going Green

Tropical

Rainforests

Монолог. речь

c. 77, упр. 1, 4

Диалог.речь

c. 77, упр. 5

Изучающее

чтение

c. 77, упр. 3

Постер Save

the

rainforests!

Дом. задание: Уч. с. 78, упр. Reading

47/11

Spotlight on

Exams

c. 79, упр. Use of English

c. 79, упр. Use of

English

c. 79, упр. Speaking

c. 79, упр.

Listening

c. 79, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. с. 80, повторить Модуль 4.

48/12

Modular Test 4

Module 5

Presentation

MODULE 5. HOLIDAYS

49/1

5a Reading

Skills

Активная:

Ancient, annual, backpack,

barber, base, beach,

beggar, breathtaking,

brochure, candlelit, coast,

comfort, contest, countless,

craftsman, drum, escape,

excursion, extend,

handicraft, leaflet, nasty,

package holidays,

pavement, peak,

procession, prolong,

Монологическая

речь

с. 82, упр. 1

c. 83, упр. 5

Ознакомитель

ное чтение

c. 82, упр. 1

Изучающее

чтение

c. 82, упр. 2

Поисковое

чтение

c. 82, упр. 3

Составление

тезисов

c. 83, упр. 5

Открытка

c. 83, упр. 8

scenery, shade, shadow,

trail, traveller, virus, kick

off, put up, in the distance

c. 83, упр. 4, 6, 7

Р. Т. с. 36, упр. 2, 5

Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1, 2, 4, 6

50/2

5b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Appalling, fetch, hostel,

luggage, mosquito,

nightlife, passport, rude,

sightseeing tour, staff,

boiling hot, for a start, go

wrong, look on the bright

side, to make matters

worse

c. 84–85, упр. 1, 8

Р. Т. с. 37, упр. 1, 4

Монологическая

речь

c. 84, упр. 2

Диалогическая речь

c. 85, упр. 4, 5

зучающее

чтение

c. 84, упр. 3

Понимание

основного

содержания,

выборочное

понимание

информации

c. 85, упр. 7

Рассказ о

событии в

своей жизни

с. 85, упр. 9

Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 2, 3, 5

51/3

5c Grammar in

Use

Особенности

интонации

при

произношени

и сложных

существител

ьных

с. 87, упр. 5

Фразовый глагол get

с. 87, упр. 7

Р. Т. с. 39, упр. 6

Трудные для различения

ЛЕ

transport/travel,

transfer/crossing,

bring/fetch, miss/lose

с. 87, упр. 8

Словообразование

сложных

существительных

c. 87, упр. 5

Артикль

c. 86, упр. 1

c. 175, упр. 8*

Формы

прошедшего

времени

с. 86, упр. 2, 3

с. 174, упр.1,3

с.174,упр.2,4*

c.175,упр.5–7*

Монологическая

речь

c. 86, упр. 4

Изучающее

чтение

c. 86, упр. 1, 2

Полное

понимание

высказывани

c. 87, упр. 5

52/4

5c Grammar in

Use

Дом. задание: Уч. с. 162, упр. 1, 3; Р. Т. с. 38, упр. 3, 5

53/5

5d Literature

Сочетание

прилагательных и

существительных

с. 88, упр. 3, 4

с. 162, упр. 2*

Монологическая

речь

с. 88, упр. 1

Ознакомитель

ное чтение

с. 88, упр. 1

Изучающее

чтение

Понимание

основного

содержания

c. 89, упр. 6

Я. П.

Окончание

рассказа

Grin, eyebrow, in

astonishment, in despair,

shaking, travelling cloak,

set foot, soil, troubled,

steamer, descended, bare,

mud, purchase, have in

mind, due

с. 88, упр. 4

Выражения с глаголами

shake, nod

с. 89, упр. 5

с. 162, упр. 4*

с. 88, упр. 2

Поисковое

чтение

с. 88, упр. 4

Дом. задание: Р. Т. с. 40, упр. 1–5

54/6

5e Writing

Skills

Употребление

прилагательных

c. 91, упр. 6

Употребление глаголов и

наречий

c.91,упр.7; c.92,упр.9

Р. Т. с. 41, упр. 4*

Выражения чувств,

эмоций. c. 93, упр. 8

Причастия

настоящего и

прошедшего

времени

c. 94, упр. 13

Диалогическая речь

c. 94, упр. 14

Ознаком.

чтение

c. 90, упр. 1

Поисковое

чтение

c.90, упр. 2

Изучающее

чтение

c.93,упр. 11

Краткий

рассказ

Композицион

ная структура

рассказа

Р.Т. с. 41,

упр. 1, 3

Дом. задание: Уч. c. 94, упр. 14 b

55/7

Culture

Corner 5

The River

Thames

Монологическая

речь

c. 95, упр. 1, 3

Ознаком.

чтение

c. 95, упр. 1

Изучающее

чтение

c. 95, упр. 2

Выборочное

понимание

информации

c. 95, упр. 2

Туристический

буклет (гид) по

Темзе

Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4 (оформить буклет по Темзе); Р.Т. с. 42, упр. 1–4

56/8

Spotlight on

Russia

Environment

Монолог. речь

Диалог. речь

Activities

Ознаком.

чтение

Activities

Описание

местности

Дом. задание: постер Special place for me

57/9

Across the

Curriculum

Geography

ЛЕ по теме Погода

с. 96, упр. 2

Монологическая

речь

с. 96, упр. 5

Поисковое

чтение

с. 96, упр. 3

Понимание

основного

содержания

Я. П.

электронное

письмо –

с. 96, упр. 1

рассказ о

выходных и

погоде в это

время

Дом. задание: Я. П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время

58/10

Going Green

Marine Litter

ЛЕ по теме Экология,

загрязнение

Монолог.речь

с. 97, упр. 1, 2, 3

Диалог.речь

с. 97, упр. 4

Ознакомитель

ное чтение

с. 97, упр. 3

Понимание

основного

содержания

с.97,упр.1,2

Постер

Marine Litter

Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 2

59/11

Spotlight on

Exams

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Use of

English

с. 99, упр. Speaking

с. 98, упр.

Reading

с. 99, упр.

Listening

с. 99, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1–6; повторить Модуль 5

60/12

Modular Test 5

Module 6

Presentation

MODULE 6. FOOD AND HEALTH

61/1

6a Reading

Skills

Активная:

Additive, apple, aubergine,

baked, banana, bitter,

boiled, boost, brain, bread,

broccoli, cabbage, cake,

carrot, celery, cherry,

chicken, complain,

concentration, corn,

creative, emotion, eyesight,

fig, fish, fizzy, fried, grape,

greedy, grilled, handful,

lemon, lettuce, lime, meat,

melon, oily, optimistic,

orange, pea, peach, pear,

physically, pineapple,

plum, potatoes, pumpkin,

raspberry, raw, rice,

roasted, rumble, soothing,

spice, steamed, still,

strawberry, toasted,

tomato, tummy, vegetables,

Монологическая

речь

с. 102, упр. 2

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7

Изучающее

чтение

с. 102, упр. 4

Выборочное

понимание

информации

с.102,упр.4

Меню

здорового

питания

watermelon

с. 102, упр. 1, 2, 3

с. 103, упр. 5, 6

с. 163, упр. 3, 4, 5*

Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 7

62/2

6b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Indigestion, itchy, mind,

nut, overweight, seed,

skinny, sleepy, spicy,

stomachache, sugary,

tiredness, tooth decay,

toothache, underweight,

well-balanced. с.104,упр.1

с. 163, упр. 1,2*

Идиоматические

выражения

с. 105, упр. 8

Монологическая

речь

с. 104, упр. 1 b

Диалогическая речь

с. 104, упр. 2

с. 105, упр. 5

Ознакомитель

ное чтение

с.105,упр.3 а

Изучающее

чтение

с.105,упр.3b

Полное

понимание

информации

с.105,упр.3b

Выборочное

понимание

информации

с.105, упр.7

Дом. задание: Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 5

63/3

6c Grammar in

Use

Фразовый глагол give

с. 107, упр. 11

Р. Т. с. 47, упр. 6

Трудные для различения

ЛЕ

ache/pain,

prescription/recipe,

rotten/sour, treated/cured,

cure/heal

c. 107, упр. 9

Словообразовательные

приставки

re-, super-, multi-, over-,

under-, semi-, pre-, co-

c. 107, упр. 8

Слова с предлогами

result in, suffer from,

recover from, cope with,

advise against

c. 107, упр. 10

Р. Т. с. 47, упр. 8*

Сослагательные

предложения

c. 106, упр. 1, 2,

3, 4

c. 176, упр. 1, 2,

3, 4*

Употребление

wish/if only

c. 106–107, упр.

5, 6, 7

c. 177, упр. 5, 6,

Монологическая

речь

c. 106, упр. 3

Диалогическая речь

c. 106, упр. 4

Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 2, 4; с. 47, упр. 5

64/4

6d Literature

Polish, lick, stray,

appetite, lots were drawn,

apron, whisper, wink,

nudge, faint, look, gaze,

stare, companion, entirely,

task, paralysed, wonder,

shriek

с. 109, упр. 3, 5

Идиоматические

выражения

с. 109, упр. 6

Монологическая

речь

c. 108, упр. 1

Ознакомитель

ное чтение

с. 108,упр.1

Изучающее

чтение

с. 108, упр.2

Поисковое

чтение

с. 109, упр.3

Я.П.

окончание

рассказа

Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 5

65/5

6e Writing

Skills

Оценочные

прилагательные

с. 110–111, упр. 1, 4

Сочетание

прилагательных и

существительных

с. 111, упр. 4

Уступительное

придаточное

с. 113, упр. 9, 10

Р. Т. с. 49, упр.

Диалогическая речь

с. 114, упр. 11

Ознакомитель

ное чтение

с.110, упр.2

с.112, упр.5

Поисковое

чтение

с.111, упр.3

с.112, упр.6

Изучающее

чтение

с.112, упр.7

Доклад

Структура

доклада

66/6

6e Writing

Skills

Дом. задание: Уч. с. 114, упр. 12

67/7

Culture

Corner 6

Burns Night

In for a treat, heart, liver,

lung, recite, toast, raise

the glasses, turnip,

accompanied by

c. 115, упр. 2b

Монологическая

речь

c. 115, упр. 3

Ознакомитель

ное чтение

c.115, упр. 1

Изучающее

чтение

c.115, упр. 2

Понимание

основного

содержания

c.115, упр.1

Составление

тезисов

устного

выступления

с.115, упр.3

Дом. задание: Я. П. описать праздник в России (на выбор)

68/8

Spotlight on

Russia

Food

ЛЕ по теме Еда

Монолог. речь

Диалог.речь

Activities

Ознакомитель

ное чтение

Activities

Описание

любимого

блюда

Дом. задание: постер My favourite food

69/9

Across the

Curriculum

Science

ЛЕ по теме Teeth

с. 116, упр. 2 с, 3 с

Монолог. речь

с. 116, упр. 3

Диалог. речь

с. 116, упр. 1

Ознакомитель

ное чтение

с.116, упр. 1

Изучающее

чтение

с.116,упр.2, 3

Полное

понимание

информации

с.116,упр.2b

Викторина

с. 116, упр. 4

Дом. задание: Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 6

70/10

Going Green

Why organic

farming?

ЛЕ по теме Экология,

сельское хозяйство

с. 117, упр. 3b

Монологическая

речь

с. 117, упр. 1

Диалогическая речь

с. 117, упр. 4

Ознаком.

чтение

с.117, упр.1

Изучающее

чтение

с. 17, упр.3

Полное

понимание

информации

с.117, упр.3

Дом. задание: Р.Т. с. 51, упр. 2

71/11

Spotlight on

Exams

c. 119, упр. Use of English

c. 119, упр. Use

of English

c. 119, упр. Speaking

c. 118, упр.

Reading

c. 118, упр.

Listening

c. 119, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. c. 120, упр. 1–6, повторить Модуль 6

72/12

Modular Test 6

Module 7

Presentation

MODULE 7. LET’S HAVE FUN

73/1

7a Reading

Skills

Активная:

Addict, admit, anti-social,

bestseller, blare, box

office, cast, catchy,

cinema, critic, direct,

educational, gripping,

heading, incredible, mall,

moving, musical, pointless,

predictable, relaxing,

repetitive, reserve, review,

script, stage, star,

storyline, subtitle, theatre,

tune, unfair, unwind, sing

along, couch potato, it’s

such a good laugh, take it

or leave it

с. 122, упр. 5, 6

Монологическая

речь

с.122, упр.3, 6

Ознакомител

ьное чтение

с.122, упр.1

Поисковое

чтение

с.122, упр.2

Понимание

основной

информации

с.122, упр.5

Составление

тезисов

устного

выступления

с. 122, упр. 5

с. 123, упр. 7

с. 164, упр. 1, 2*

Р. Т. с. 52, упр. 1

Дом. задание: Р. Т. с. 52, упр. 2, 3, 4

74/2

7b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Aisle, balcony, ballet,

booked, curtain, fully,

further, music concert,

opera, orchestra,

performance, seat, stalls,

surroundings, usher, be

about to

с. 124, упр. 1, 2

с. 164, упр. 3, 4

Р. Т. с. 53, упр. 1

Идиоматические

выражения

с. 125, упр. 6

Р. Т. с. 53, упр. 4

Диалогическая речь

с. 124, упр. 4

с. 125, упр. 5, 8

Ознакомитель

ное чтение

с. 124, упр. 3a

Изучающее

чтение

с. 124, упр. 3b

Выборочное

понимание

информации

с.125,упр.7,8

Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2, 3, 5

75/3

7c Grammar in

Use

Фразовый глагол turn с.

127, упр. 7

Р. Т. с. 55, упр. 6

Трудные для различения

ЛЕ

audience/group,

viewers/spectators,

act/play, set/setting

с. 127, упр. 9

Словообразование

сложных

прилагательных

с. 127, упр. 6

Р. Т. с. 55, упр. 8

Слова с предлогами

famous for, impress with,

mistake for, popular with,

have got a reputation for

с. 127, упр. 8

Страдательный

залог

с. 126, упр. 1, 2,

3, 4, 5

с. 178, упр. 1–5*

Монологическая

речь

с. 126, упр. 1

Ознакомитель

ное чтение

с. 126, упр. 2

Р. Т. с. 55, упр. 7*

Дом. задание: Р. Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4; Уч. с. 179, упр. 6, 7

76/4

7d Literature

Retirement, invade, rush,

resign, upturned,

trembling, engraving,

brats, superstitious, shake,

complexion, rubbish, dare,

spectre, undertaker,

legend, peculiar,

extraordinarily, pupil, lock

c. 129, упр. 4

Сравнение

c. 129, упр. 5

Монологическая

речь

c. 128, упр. 1

Диалогическая речь

c. 129, упр. 6

Ознакомитель

ное чтение

c. 128, упр. 1

Изучающее

чтение

c. 128, упр. 3

Общее

понимание

информации

c. 128, упр. 1,

Рассказ о

себе

c. 129, упр. 7

Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 1–3, 6

77/5

7e Writing

Skills

Прилагательные

c. 131, упр. 4, 5

c. 132, упр. 7

Р.Т. с. 57, упр. 2

Наречия степени с

качественными и

относительными

прилагательными

c. 131, упр. 5

Р.Т. с. 57, упр. 3*

ЛЕ для выражения

рекомендаций

c. 132, упр. 6

Диалогическая речь

c. 132, упр. 8

Изучающее

чтение

c. 130, упр. 2

Ознакомитель

ное чтение

c. 130, упр. 3

Отзыв на

фильм

78/6

7e Writing

Skills

Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 8

79/7

Culture

Corner 7

Madame

Tussauds

Bump into, gaze into, life-

sized, seek, include, settle,

voyage, state-of-the-art,

courage, explore

c. 133, упр. 2, 3

Монологическая

речь

c. 133, упр. 1

Ознакомител

ьное чтение

c.133, упр.1

Поисковое

чтение

c.133, упр.3

Выборочное

понимание

информации

c. 133, упр. 2

Статья

Tourist

attraction in

my country

Дом. задание: постер на тему Tourist attraction in my country; Р. Т. с. 58, упр. 2–5*

80/8

Spotlight on

Russia

ЛЕ по теме Балет

Монолог. речь

Диалог.речь

Ознакомит.

чтение

Описание

любимого

Arts

Activities

балета

Дом. задание: Р.Т. с. 59, упр. 1

81/9

Across the

Curriculum

Music

ЛЕ по теме Музыка

c. 134, упр. 5, 6

Монологическая

речь

c. 134, упр. 1

Диалогическая речь

c. 134, упр. 3

Поисковое

чтение

c. 134, упр. 4

Выборочное

понимание

информации

c. 134, упр. 2

Составление

тезисов

устного

выступления

c.134, упр.3

Эссе

Мой

любимый

композитор

Дом. задание: Уч. с. 134, упр. 7

82/10

Going Green

Paper

ЛЕ по теме Экология

Монологическая

речь

с.135, упр. 1, 2, 4

Диалогическая речь

с. 135, упр. 3

Ознакомитель

ное чтение

с. 135, упр. 2, 3

Общее

понимание

информации

с.135, упр.2

Дом. задание: Уч. с. 137, упр. Reading

83/11

Spotlight on

Exams

с. 137, упр. Use of English

с. 137, упр. Use

of English

с. 137, упр. Speaking

с. 136, упр.

Listening

с. 137, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. с. 138, упр. 1–6, повторить Модуль 7

84/12

Modular Test 7

Module 8

Presentation

MODULE 8. TECHNOLOGY

85/1

8a Reading

Skills

Активная:

Camcorder, client, device,

dictaphone, digital

camera, edit, essay, handy,

laptop, MP3 player, PDA

(personal digital

assistant), radio cassette

player, social life, store,

techno freak, TV,

university lecture, video

mobile phone, voice

recorder, Walkman, be

Монологическая

речь

c. 140, упр.1

Диалогическая речь

c.141, упр.5

Ознакомитель

ное чтение

c.140, упр.2

Поисковое

чтение

c.140, упр. 3

Понимание

основной

информации

c.140, упр.2

Статья My

favourite

gadget

hooked on, be on the move,

it goes without saying

c. 140, упр. 1, 4

c. 165, упр. 1

Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1–4

86/2

8b Listening

and Speaking

Skills

Активная:

Charged, crack, guarantee

certificate, hard drive,

lens, printer, viewfinder,

virus

Р. Т. с. 61, упр. 1, 2

Идиоматические

выражения

c. 143, упр. 6

Монологическая

речь

c. 142, упр. 1

Диалогическая речь

c. 143, упр. 3, 5

Изучающее

чтение

c.142, упр.2

Выборочное

понимание

информации

c.143, упр. 4,

Электронное

письмо

с.143, упр.7

Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 3–5, Уч. с. 165, упр. 3, 4

87/3

8c Grammar in

Use

Фразовый глагол bring

с. 145, упр. 5

Р. Т. с. 63, упр. 8

Трудные для различения

ЛЕ

learn/teach, reason/cause,

problem/trouble,

discover/invent

с. 145, упр. 6

с. 165, упр. 5*

Словообразование

глаголов

с. 145, упр. 8

Р. Т. с. 63, упр. 7*

Слова с предлогами

at first, in the end, under

pressure, out of order, on

the phone

с. 145, упр. 7

Косвенная речь

с. 144, упр. 1

Р. Т. с.62,упр.1

с. 180, упр. 2*

Вопросы в

косвенной речи

с. 144, упр. 2, 3

с. 180, упр. 4*

Определительные

придаточные

с. 145, упр. 4

с. 180, упр. 5, 6*

с. 181, упр. 7*

Р. Т. с. 63, упр. 6*

Монологическая

речь

с. 144, упр. 1

Диалогическая речь

с. 144, упр. 3

Ознакомитель

ное чтение

с.144, упр.1

88/4

8c Grammar in

Use

Дом. задание: Р.Т. с. 62, упр. 2, 3.

89/5

8d Literature

Метафора, сравнение

c. 146, упр. 6

Principle, travel-worn,

Р. Т. с. 64, упр. 6

Монологическая

речь

c. 146, упр. 2b

Ознакомитель

ное чтение

c.146, упр.1

Общее

понимание

информации

Описание

путешествия

ivory, bar, brass, rail, tap,

screw, drop, quartz, rod,

saddle, starting lever,

thud, whirling, headlong,

hop, swiftly, leap, scaffold,

conscious, spinning, faint,

glimpse, luminous,

twilight, streak, arch,

changing, flickering

c. 147, упр. 5

Диалогическая речь

c. 147, упр. 8

Изучающее

чтение

c.146, упр.3

c.146,упр.2а

Дом. задание: Уч. с. 147, упр. 9; Р. Т. с. 64, упр. 1–4

90/6

8e Writing

Skills

Вводные слова и

словосочетания

c. 149, упр. 5

Р.Т. с. 65, упр. 1, 2*

Монологическая

речь

c. 148, упр. 1

Диалогическая речь

c. 150, упр. 10а

Изучающее

чтение

c. 148, упр. 2, 3

Ознаком.

чтение

с.149, упр. 6

Поисковое

чтение

c.149, упр. 4

Рассказ о

фактах/событ

иях с

выражением

собственных

чувств и

суждений

91/7

8e Writing

Skills

Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 10

92/8

Culture

Corner 8

The Best of

British

Inventions

Appliance, take for

granted, steam train,

encourage, railway,

revolution, establish,

computing, detailed,

transmit, decade

c. 151, упр. 3

Монологическая

речь

c. 151, упр. 1

Диалогическая речь

Выборочное

понимание

информации

c.151, упр.2

Полное

понимание

информации

c.151, упр.2

Краткое

сообщение

Дом. задание: Р.Т. с. 66, упр. 1, 3, 5

93/9

Spotlight on

Russia

Space

ЛЕ по теме Космос

Монолог.речь

Диалог.речь

Activities

Ознаком.

чтение

Activities

Выражение

планов

Дом. задание: сочинение на тему Space trip

94/1

Across the

Curriculum

Science

Типы вопросов

с.152,упр.2а,4

Ознаком.

чтение

с.152, упр.1

Изучающее

чтение

Общее

понимание

информации

с.152, упр.1

Описание

предмета

с.152, упр.5

с.152, упр.2

Дом. задание: Р.Т. с. 67, упр. 2

95/11

Going Green

Alternative

Energy

ЛЕ по теме Экология,

энергия

с. 153, упр. 2b

Монолог. речь

c. 153, упр. 1, 3

Диалог. речь c.153,

упр. 4

Ознакомитель

ное чтение

c.153, упр.2

Общее

понимание

информации

c.153, упр.2

Составление

тезисов

устного

выступления

c.153, упр.3

Дом. задание: Уч. c. 154, упр. Reading

96/12

Spotlight on

Exams

c. 155, упр. Use of English

c. 155, упр. Use

of English

c. 155, упр. Speaking

c. 154, упр.

Listening

c. 155, упр.

Writing

Дом. задание: Уч. с. 156, упр. 1–6

97/13

Modular Test

98/1

Резерв

99/2

Резерв

100/3

Резерв

101/4

Резерв

102/5

Резерв

103/6

Резерв

104/7

Резерв

105/8

Резерв

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция:

1. В.Г.Апальков. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.

10-11 классы («Английский в фокусе»).

2. Английский язык.10 класс. – учеб. для общеобразоват. Учреждений/[ О. В.

Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др.] М.: Просвещение; UK.: Express

Publishing, 2011

3. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight 10 класс» Workbook. Английский в фокусе, Е.

Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко, Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова,

В.Эванс. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011

4. Контрольные задания «Spotlight 10 класс» Английский в фокусе, О.В.Афанасьева,

Д.Дули, И.В.Михеева, В. Эванс, М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011

5. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 10 класса.

6. Двуязычные словари.

Мультимедийные средства обучения:

1. Spotlight 10. Аудиокурс к УМК для 10 класса

2. Spotlight 10. Workbook. Аудиокурс к рабочей тетради для 10 класса.

3. Spotlight 10. Аудиокурс к тестовым заданиям для 10 класса.

4. The Merchant of Venice (10 кл.)

5. www.prosv.ru/umk/spotlight - сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК

«Английский в фокусе»

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Аудиосистема.

4. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и

картинок.

5. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

6. Стол учительский с тумбой.

7. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Лист внесения изменений в Рабочую программу

Дата внесения

изменения

Содержание изменения

или дополнения

Причина изменения

с указанием

конкретных дат

и сроков

Подпись ЗУВР

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 10 класс на 2019-2020 уч. год

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы