Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК «Планета знаний» скачать


Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК «Планета знаний»

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 3 класс, «Планета знаний»
п/п
Кол-
во
час
Тема/
содержание
занятия
Целеполагание урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля
Словар-
ная
работа
Дополнитель-
ное
содержание
Дата
I четверть - 45 час.
Язык и речь 20 час.
(повторение изученного во 2 классе)
Планируемые результаты формирования УУД:
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
Выделять отличительные признаки устной и пись-
менной речи.
Проводить звукобуквенный анализ слов, определять
части речи по вопросу и смыслу, определять
однокоренные слова, различать прямой и переносный
смысл слов.
Систематизировать сведения о языке и речи,
объяснять понятие «речевые действия», выделять
речевые действия в списке глаголов, орфо-эпически
грамотно читать слова.
Использовать правила письменной речи при вы-
полнении учебных задач, различать особенности
устной и письменной речи.
Классифицировать орфограммы по существенным
признакам, определять тему текста, правильно
переносить слова при записи, знать и использовать в
речи понятие «орфограмма».
Различать проверяемые и непроверяемые орфо-
граммы, проверять орфограммы с помощью про-
верочных слов, использовать альтернативные способы
проверкинемонические приемы, историческое
происхождение, словарь).
Обозначать мягкость согласных на письме, объяснять
использование мягкого знака в словах.
Грамотно записывать имена собственные, различать
слова-омофоны по смыслу оза- роза). Корректно
использовать кавычки и правильно записывать
инициалы, правильно подписывать тетрадь с учетом
половой принадлежности носителя фамилии.
Обращать внимание на особенности
словообразования, интересоваться историческим
Осознавать русский язык как явление культуры
русского народа, связь развития языка с раз-
витием культуры и общества.
Иметь положительную мотивацию и
познавательный интерес к изучению языка
своего народа.
Стремиться к соблюдению языковых норм как
условию взаимопонимания собеседников.
Осознавать речевую культуру как часть общей
культуры личности.
Осознавать практическую значимость
изучения русского языка.
Осознавать богатство речевых средств для
выражения своего отношения к окружающему.
Применять правила делового сотрудничества.
Осознавать трудность предлагаемого задания.
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/ неуспешности в освоении
материала.
Находить общую информацию в текстах разных упражнений.
Высказывать свою точку зрения по поводу прочитанного.
Использовать словари для поиска и уточнения информации,
строить высказывание, аргументировать свою точку зрения.
Ориентироваться в таблицах и схемах, анализировать и
классифицировать языковой материал, осуществлять взаи-
моконтроль.
Анализировать и классифицировать языковой материал,
удерживать цель и задачи учебной деятельности, осуществлять
само- и взаимоконтроль.
Анализировать языковой материал, делать вывод, высказывать
свое мнение на заданную тему.
Отбирать материал в соответствии с учебной задачей, объяснять
позицию автора, аргументировать свое мнение.
Прогнозировать значение слов по звуковой форме, получать
информацию из разных источников, корректно строить вы-
сказывание.
Читать таблицу: осознавать содержание граф, устанавливать
общее и различие, трансформировать информацию граф в
словесный текст (по строкам, по всей таблице). Наводить справки
в толковых словарях и справочниках.
Корректно строить высказывание, аргументировать свою
позицию, обобщать и делать выводы.
Читать текст с пониманием отношения автора к описываемому,
анализировать и синтезировать языковой и речевой материал,
устранять помехи в понимании текста, корректно строить вы-
сказывания.
Контролировать грамотность записей как в процессе письма, так и
после его завершения.
происхождением слов и их значений.
Рассказывать о составе слова и его значимых частях,
подбирать слова под схемы, использовать памятку для
выполнения учебной задачи.
Ориентироваться в лексических значениях слов,
подбирать однокоренные слова, систематизировать
части речи по смысловой нагрузке.
Устанавливать аналогии между словом и предло-
жением, строить ответ через противопоставление
признаков, анализировать строение предложений и
составлять предложения и тексты, главные члены
предложения.
Решать орфографические задачи, использовать ал-
горитм подготовки к письму по памяти, определять
тип орфограммы по существенным признакам.
Решать орфографические задачи в ходе записи по
слуху.
Применять изученные правила и алгоритмы действий
в самостоятельной работе, осущест