Конспект урока "Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова" 4 класс скачать


Конспект урока "Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова" 4 класс

ГКОУ «Ригодищенская ШИ» . Учитель начальных классов: Иванова Б.Б.
Урок письма, 4 класс.
Тема: Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
Цели урока.
1.Учить различать на слух звонкие и глухие парные согласные; добиваться от детей
осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных; обнаруживать
орфограммы; уметь применять правило;
2.Развивать у учащихся навыки грамотного письма, орфографическую зоркость,
фонематический слух, речь;
3.Воспитывать умение работать в коллективе, аккуратность, положительные эмоции,
мотивацию к учению.
Оборудование: учебники, тетради, памятки, карточки для рефлексии.
Ход урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой.
Прозвенел звонок, начинается урок.
Очень тихо вы садитесь и работать не ленитесь.
2.Гимнастика для рук.
3.Минутка чистописания. Откройте тетради, запишите число.
Теперь за работу нам всем приниматься
В тетрадях красиво писать и стараться.
Послушайте скороговорку: Маланья-болтунья молоко болтала, болтала, да не
выболтала.
Какой звук слышится чаще всего? Дайте характеристику.
- Вспомним написание парных согласных б – п.
Сейчас мы красиво напишем эти буквы парами. На верхней строке пишем звонкую
согласную, на нижней - глухую согласную букву.
4.Актуализация опорных знаний.
- Назовите парные звонкие, глухие согласные парами.
- Назовите только звонкие согласные.
- Назовите только глухие согласные.
- Приведите примеры со звонкими и глухими согласными на конце слова.
4. Сообщение темы, постановка целей урока.
- Отгадай загадку: Самый алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз).
- Запишите это слово в тетрадь.
- Какая орфограмма есть в слове? (Парный согласный в конце слова).
- Какое правило мы знаем о парных согласных?
Парные согласные
На письме опасные.
Звук согласный проверяй
Рядом гласный подставляй.
- Почему слова с парными согласными на конце слова надо проверять?(парные согласные
слышаться в словах как глухие)
- Измените слово, подберите проверочное слово. (Арбуз - арбузы).
-Тема нашего урока: « Парные звонкие и глухие согласные на конце слова».
- Чему мы будем учиться на уроке?
( На уроке мы будем учиться находить парные звонкие и
глухие согласные в конце слова, подбирать проверочные слова,
размышлять, рассуждать).
5. Работа по теме урока.
Способы проверки.
Есть несколько способов подбора проверочных слов.
а) Называем много предметом. б) Называем ласково предмет
Один много
лес - леса дуб - дубок
снег - ------ ёж - -------
мороз - ------ лист - -------
6.Гимнастика для глаз.
А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо -
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками
Работа о учебнику. Упражнение 4, стр.54
- Буквы «спорят» в словах. Разреши их спор. Как ты это сделаешь?
Кру г , гара ш, вра г, арбу з, зу п, обры ф, похо т.
к ж к с б в д
( Ученики по очереди комментируют написание слов с объяснением: « Я не знаю какую
согласную на конце слова круг надо писать. Я изменю слово так, чтобы после согласного
стоял гласный звук. Проверочное слово – круги, звук г слышится чётко. В
слове круг напишу букву –г).
7. Физминутка. Мы писали, мы писали,
А теперь все дружно встали.
Я буду называть слова, когда услышите на конце слова парный звонкий звук, вы
приседаете, руки вперёд. А когда услышите глухой согласный встаёте на носочки, руки
тянете вверх.
- Завод, огород, мешок, берег, крюк, ландыш, халат, медведь, этаж, кот, холод, клуб.
Улыбнёмся -
Тихо сядем.
Посидим, отдохнём
И опять писать начнём.
8. Закрепление.
а) Списывание с доски.
- Прочитайте следующие строчки, скажите, о ком говорится в предложении?
Падал снег на порог.
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и пёк,
Ручейком пирог утёк!
- Спишите, пользуясь памяткой «Как правильно списывать?» ( Памятки у каждого
ученика на парте).
1. Прочитай и повтори, чтобы понять и запомнить.
2. Отметь опасные места.
3. Прочитай вслух так, как написано.
4. Повтори, не глядя на запись.
5. Пиши по памяти, диктуя себе, как было написано. Отмечай опасные места.
6. Проверь себя.
- Выделите орфограммы, объясните их написание. Пользуемся памяткой
"Как писать без ошибок?"
1. Ищем орфограмму.
2. Определяем тип орфограммы.
3. Вспоминаем правило.
4. Применяем правило.
5. Проверяем написанное.
б) Игра «Найди опасное место».
Учитель произносит слова, а дети должны хлопнуть в ладошки, как только услышат звук,
которому при письме нельзя доверять.
Слова: голубь, билет, вокзал, берег, вагон, рукав, пример, костюм, клуб, творог, чемодан,
глаз, парад, день, комбайн, арбуз.
9.Обобщение и систематизация знаний.
Поупражняемся в подборе проверочных слов. Назовите парную согласную, которую
нужно писать в слове. Ответ докажите. (Устно)
1). Чтобы в цель попасть не раз, зоркий требуется ... (глаз).
2)Всё перетрут терпение и ... (труд).
3) Как прекрасно всё вокруг, если рядом лучший .. .(друг).
4).Под сосною у дорожки,
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть - нет головы. (гриб)
10.Итог урока. Оценки.
- Как произносятся парные звонкие и глухие согласные на конце слова?
- Всегда ли совпадает произношение и написание парных согласных на конце слова?
(Может совпадать, а может не совпадать)
- Что нужно делать с парными согласными на конце слова? (Проверять)
11. Домашнее задание. Стр.55. упр.7
Используемая литература:
1. Аксёнова.А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык.4 класс, учебник для спец.(коррекц)
образоват.учреждений VIII вида, 7 –е издание, Просвещение.2011г.
2Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4
классах вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1991.
3.Соловейчик М.С. Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в
начальных классах. Лекции 1 – 4, 5 8. Изд. Педагогический университет «Первое
сентября». Москва. 2006 год.