Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверка парных звонких и глухих согласных в слабой позиции в корне слова" 2 класс

Конспект урока по русскому языку во 2 классе.
Учитель: Георгиевская Наталья Николаевна
Тема: «Проверка парных звонких и глухих согласных в слабой позиции в
корне слова».
Цели:
1)Повторить способы проверки парных согласных в слабой позиции в корнях слов с помощью
гласных и с помощью согласных: м, н, р, л, в.
2)Упражняться в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании
орфограммы и её проверке.
3)Продолжить знакомство с произведениями устного народного творчества – пословицами.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Чистописание.
Читаем пословицу, объясняем смысл.
Землю красит солнце, а человека труд.
Записать пословицу, соблюдая каллиграфические нормы.
3.Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие парные согласные звуки. Проверяя, называем букву
– звук.
- В каком слове заметили несовпадение звучания и написания? Почему так произошло?
(Согласный занимает слабую позицию)
-Какая позиция для парного согласного звука является слабой?
-Когда парный согласный мы можем проверить? Что для этого нужно сделать?
На доске выкладываем карточки – опоры: корень, гласные буквы, согласные: л, м, н, р, в, й.
4.Сообщаю тему урока.
Сегодня мы на уроке будем повторять, закреплять правило проверки парных согласных в корне
слова в слабой позиции, а помогать нам в этом будут произведения устного народного
творчества.
5.Вернёмся к нашей пословице.
-Как доказать, что слово труд записано верно? (труд – труды)
-Есть ли ещё в пословице слово, где парный согласный находится в слабой позиции? (красит)
-Можно ли проверить? (Нет, так как это окончание слова)
6.Работа со словарными словами.
В нашей пословице встретились словарные слова. Назовите их.
-В каком слове в начальной форме парный согласный окажется в слабой позиции? (человек)
Я буду читать вам пословицы, а вы должны найти словарные слова с нужной нам орфограммой.
В какой народ придёшь, таку шапку и наденешь.
Мороз не велик, а стоять не велит.
Чеснок да лук от всех недуг.
Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит.
Обращаем внимание, что в последней пословице встретилось слово, которое не содержит
нужную на орфограмму (ловушка).
Дополняем ряд словарных слов. Вспоминаем те слова, где подобрать проверочное слово
невозможно: вокзал, автобус, рюкзак.
7.Проверьте, правильно ли я подобрала проверочные слова. На доске даны словарные слова и
ряд проверочных слов. Дети при помощи «светофорчика» указывают на верные и неверные
варианты, доказывая свой выбор.
народ – народы,народный
мороз – морозец, морозный, морозы, Морозко
город –города, городской
8.При подборе проверочных слов надо быть очень внимательным.
Работа в парах.
Предлагаю выполнить задание №1 на карточке. Дети должны вставить пропущенную
орфограмму, зачеркнуть в ряду проверочных слов то, которое не подходит.
Обхо.. – ходьба, ходит
Уло… - лов, ловушка
ГРУ… - грузило, погрузка
Вку… - вкусно, вкусить
Пово…ка – воз, возит
Бли…кий – близко,приблизится
Ро…кий – робость, робко
Сла..кий – сладость, сладко
Из слов, в которые вставляли пропущенную орфограмму, выберите имена прилагательные.
9.А мы снова обращаемся к пословице.
Старый дру(г,к) лучше новых двух.
Раскрываем скобки, подбираем проверочные слова.
-Найдите в пословице имена прилагательные и, анализируя их значение, вспомните ,как в
русском языке называют такую пару слов. (антонимы)
Выполняем задание №2 на карточке.
Замените прилагательное в каждом словосочетании на антоним и полученные словосочетания
запишите. (На доске даны образованные словосочетания с пропущенными буквами. Дети при
помощи веера согласных, показывают нужную букву, называют проверочное слово).
Частый гость – ре…кий гость
Высокий бом – ни…кий дом
Густой суп – жи…кий суп
Широкий шарф – у…кий шарф
Дети 1 варианта записывают слова, в которых пропущена буква «д», 2 вариант – буква «з».
10.Физкультминутка.
В здоровом теле – здоровый дух.
Аист делает зарядку-
То вприпрыжку, то в вприсядку.
Осьминог надел перчатки,
А тюлень удрал с площадки.
Пеликан ныряет ловко –
Вот что значит тренировка!
Рак залез на самокат,
Все вперёд, а он назад.
11. Используя слова нашей физкультминутки, запишем графический диктант.
Зарядка, осьминог, площадка, ловко, залез, самокат, назад.
Д, г, д, в, з, т, д. (Один ребёнок работает у доски)
12.Если кто – то не всё выполнил верно, не расстраивается.
Не ошибается тот, кто ничего не делает.
А мы пришли учиться и хорошо знаем, :
Корень ученья горек, а плод его сладок.
Плод – плоды
Корень ученья горек, а плот его сладок.
Плот – плоты
Обращаем внимание на доску и определяем, в каком случае она записана верно, доказываем.
13. Выполняем задание №3 на карточке
1 вариант вставляет нужное слово в первое предложение, а 2 вариант – во второе.
Утята бегут на зелёный ___________________.
Лук, луг.
Мама режет в салат зелёный ____________________.
14.Зная правило, вы будете писать грамотно и сможете находить ошибки у других.
Выполняем задание №4 на карточке.
Найдите и исправьте допущенные в тексте ошибки.
Мудры произведения народного творчества: пословицы, поговорки, загатки, скаски. В них
нарот крадко и точно высказывает свои суждения о жизни, о людях.
15. Итог урока.
-С какой орфограммой мы сегодня работали?
- Что помогало нам на уроке?
- Какие пословицы запомнили?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: