Конспект урока "Повторение правописания звонких и глухих согласных в слове" 2 класс скачать

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Барабинского района Новосибирской области

Конспект урока русского языка

2 класс

по теме:

« Повторение правописания звонких и глухих согласных в

слове»

подготовила

учитель начальных классов

Вебер Юлия Викторовна

г. Барабинск

2015г.

Тема: «Повторение правописания парных звонких и глухих

согласных в слове».

Цели: 1. Повторить и обобщить знания о звонких и глухих

парных согласных; способе проверки написания парных

звонких и глухих согласных;

2. Развивать умения анализировать, делать выводы;

3. Способствовать развитию речи.

4. Воспитывать умение слушать и слышать других.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент.

2. Минутка чистописания. Актуализация знаний.

ХОРОШИЙ - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ КЛАД.

( слова не по порядку )

У. -Составьте предложение. Что получилось?

Д. -(пословица)ХОРОШИЙ ДРУГ- НАСТОЯЩИЙ КЛАД.

У. - Как понимаете смысл пословицы? Записать по памяти.

Проверить.

У. -Сегодня будем писать согласную букву, которая начинает

одно слово и заканчивает другое.

Д. -Это буква Д, потому что стоит в начале слова ДРУГ и в конце

слова КЛАД.

У. -Дайте характеристику этой буквы.

Д. -Буква согласная, имеет пару по глухости – звонкости.

3. Постановка проблемы. Формулирование темы урока с

планированием деятельности.

У. -По какой теме будем работать сегодня на уроке?

Д. -Правописание парных согласных.

У. -Назовите пары по глухости – звонкости, соберите их.

КВГПФТДБШЖЗС.

У. -Рассказать правило. (ответы детей цепочкой)

У. -Найдите в пословице слова с парными согласными,

подберите проверочные слова.

У. -Списать, вставить пропущенные буквы, подобрать

проверочные слова.

Ло..кий, бли..кий, ни..кий, у..кий, гла..кий, лё..кий.

Д. –Ловкий – ловок, близкий – близок, низкий – низенький, узкий

- узенький, гладкий – гладенький, лёгкий – лёгок.

У. –Какое слово можно соотнести с пословицей?

Д. –Близкий

У. –Написать в первый столбик слова со звонкой согласной, во

второй – с глухой согласной.

Ду.., овё.., шка.. , обе.. , сне.. , вку.. , обу..ь, пру.. .

Д.(запись на доске) Дуб овёс

обед шкаф

снег вкус

обувь прут

ФИЗМИНУТКА И . Токмакова «Плим»

Ложка – это ложка,

Ложкой суп едят.(показывают движением )

Кошка – это кошка,

У кошки шесть котят.(считают на пальчиках котят)

Тряпка – это тряпка.

Тряпкой вытру стол. (показывают движением )

Шапка – это шапка,

Оделся и пошел. .(показывают движением )

А я придумал слово,

Смешное слово - плим .

Я повторяю снова –

Плим, плим, плим.

Вот прыгает и скачет – (показывают движением )

Плим, плим, плим.

И ничего не значит –

Плим, плим, плим.

4. Тренировочные упражнения

У. -Какие слова с парной согласной встретились в

физминутке? Назовите их, запишите.( Работа в парах)

Д. Ложка, кошка, тряпка, шапка.

У. -Сделать транскрипцию: 1 вар.- дуб дуп

2 вар.- снег сн’эк

(проверка у доски)

У. -Составить предложение:

Не , встречный, дру.., всякий, сердечный.

( Не всякий встречный – друг(друга) сердечный).

У. -Вставить пропущенную букву в слове, подобрать

проверочное слово. Подобрать слово противоположное по

смыслу. (враг) Найти значение слова в словаре.

 - Работа по карточкам.

Самостоятельная работа. (резерв)

Дописать предложения словами с противоположным

значением. В скобках дописать проверочные слова.

1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник …….. .(низкий)

Р..ка ш..рокая, а ручей ………. .(узкий)

2 вариант: Камень т..жёлый, а пух ………. .(лёгкий)

Ре..ька горькая, а груша ……… .(сладкая)

5. Итог. Рефлексия.

-Что нужно помнить при проверке парных согласных в словах?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– А как бы вы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?

– Отметьте своё настроение в дневнике.

1 вариант: