Конспект урока "Главные и второстепенные члены предложения"

Обобщающий урок по теме

«Главные и второстепенные члены предложения».

Задачи урока:

- обобщить и привести в систему знания о членах предложения;

- закрепить практический навык нахождения главных и второстепенных членов

предложения, определения способов их выражения;

- сформировать навык безошибочной постановки тире между подлежащим и

сказуемым, выполнение полного синтаксического разбора.

В процессе урока обучающиеся должны:

- уметь опознавать в тексте второстепенные члены предложения

- классифицировать и группировать их по видам

- самостоятельно определять цели своего обучения

- структурировать учебный материал

- логически мыслить, аргументировать свой ответ

- обозначать символом синтаксические конструкции

- конструировать предложения по заданной модели

- оценивать свою деятельность на уроке.

УУД

Личностные: формирование мотивации

Регулятивные: целеполагание, контроль (сопоставление результата

действия с эталоном)

Познавательные: анализ, синтез, классификация, выведение следствий

Коммуникативные: умение слушать, добывать недостающую информацию

с помощью вопросов, проявлять эмпатию к партнерам по сотрудничеству.

Ход урока

1. Стадия вызова (прием «Найди слово», возможно объединение с

приемом «Кластер» )

ОПРЕДЕЛЕНИЕПОДЛЕЖАЩЕЕДОПОЛНЕНИЕСКАЗУЕМОЕОБСТОЯТЕЛЬСТВО

*Что это за слова? Что они обозначают?

*Исходя из этого, как мы сформулируем тему нашего урока?

«Главные и второстепенные члены предложения»

2. Стадия осмысления ( практическая работа по теме урока)

*Что такое подлежащее?

_______________________________________________________________

*Что обозначает?

_______________________________________________________________

*На какие вопросы отвечает?

_______________________________________________________________

*Чем может быть выражено?

_______________________________________________________________

Задание: в ваших дневниках задание №1. Найдите в данных

предложениях подлежащее, определите, чем оно выражено.

С раннего утра отправляются белочки на поиски корма.

Я люблю свой родной край.

Сады сажать- жизнь украшать.

*Что такое сказуемое?

_______________________________________________________________

*Что обозначает?

_______________________________________________________________

*На какие вопросы отвечает?

_______________________________________________________________

* Чем может быть выражено?

_______________________________________________________________

Задание: обращаемся к заданию №2. Найдите сказуемое, определите, чем

оно выражено.

Кремль - сокровище русского зодчества.

Охранять природу – значит охранять родину.

Пахуч весенний ландыш.

Небо высокое и прозрачное.

Кудри берёз расчёсывает ветер.

? Докажите, что в ряде случаев умение верно определить части речи

помогает правильно выбрать знак препинания в предложении?

(например, распознав, чем выражены главные члены, можно верно

поставить тире)

? Как отличить сказуемое, выраженное полным прилагательным ,от

определения?(положение по отношению к существительному)

*Что такое определение?

_______________________________________________________________

*На какие вопросы отвечает?

_______________________________________________________________

*Чем может быть выражено?

_______________________________________________________________

*Какую функцию выполняет вместе с другими второстепенными

членами? (распространяет)

_______________________________________________________________

Задание №3- конкурс «Юный поэт»

Перед вами стихотворение А.А.Фета .В нём потерялись слова-

определения. Ваша задача- восстановить текст.

^ Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина.

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далёких

Одинокий бег.

!(Опрос полученных вариантов, затем демонстрация оригинала )

*Что можете рассказать о дополнении?

_____________________________________________________________________

Задание №4: укажите предложение, в котором есть дополнение.

Весенний ветерок пахнул свежей травой.

Зашумел в лесу золотой дождь.

Настало доброе летнее утро.

*Чем интересно обстоятельство?

_____________________________________________________________________

Задание №5: творческая работа с элементами занимательности «Подскажи

словечко!»

Закончить предложение, подобрав подходящие по смыслу и рифме

обстоятельства, выраженные наречиями.

Посиди да погоди: сказка будет (впереди).

Чёрно-бурый медвежонок про себя ворчит (спросонок)

Испугался вдруг щенок и пустился (наутёк)

3. Стадия размышления. ( Работа по применению знаний: мини-диктант)

Книга -удивительное чудо

. Она может перенести тебя в прелестные

уголки планеты

. Вместе с её

героями ты сможешь

совершить далёкие

путешествия

, умчаться

к звёздным мирам, а также узнать много нового и

интересного

4. Рефлексия (прием «Вопрос на засыпку» - выход на научный уровень,

можно совместить с приемом «Фиш-боун» // «Рыбий скелет»)

*В чем принципиальная разница между ГЧП и ВЧП?

*Какие типы предложений в связи с этим можно выделить?

*Назовите прямой порядок слов в предложении.

Односоставные предложения

№

Вид

Значение. Форма

Метод

подстановки

Примеры

Назывное (н)

Главный член

предложения –

подлежащее.

–

Вечер.

Раннее утро. Берег реки.

Определённо-

личное (о/л)

Действующее лицо

мыслится

определённо.Глагол-

сказуемое

стоит в 1 и 2 л. в наст.

или буд. вр.

изъявит. и повел. накл.

Мест.: Я,

ТЫ,

МЫ, ВЫ.

Расскажу тебе всё при встрече.

Скоро пойдём на прогулку.

Идите скорее сюда!

Убери за собой.

Неопределённо-

личное(н/л)

Действующее лицо

мыслится

неопределённо.

Глагол-сказуемое

стоит в 3 л. мн. ч. наст. и

буд. вр.;

повел. накл., мн. ч. прош.

вр.;

мн. ч. условного накл.

Мест.: ОНИ,

ВСЕ.

За стеной играют на рояле.

Почту ещё не приносили.

Могли бы сделать и лучше.

Обобщённо-

личное (об/л)

Действующее лицо

мыслится

обобщённо(все, любой,

Обычно:

Мест.: ТЫ,

ОНИ, ВСЕ.

На деньги ума не купишь.

Цыплят по осени считают.

каждый).

Безличное (б/л)

Действующее лицо не

мыслится,

нет производителя

действия.

Главное – совершаемое

действие.

–

Вечереет. Подморозило.

С деревьев капало.

Вам не видать таких сражений.

Под снегом можно найти цветы.

У меня не прибрано.

Денег у него нет, не было и не будет.

Типы предложений

 По цели высказывания

повествовательные

вопросительные

побудительные

 По наличию второстепенных членов предложения

распространенные

нераспространенные

 По строению

простые

сложные

 По составу

двусоставные

односоставные

 По интонации

восклицательные

невосклицательные

 По характеру отношения к действительности

утвердительные

отрицательные

При прямом порядке слов члены предложения обычно располагаются так:

- в повествовательных предложениях за подлежащим следует сказуемое:Учительница

проверяла наши контрольные работы.

- приглагольное дополнение следует за определяемым словом:Учительница проверяла

наши контрольные работы.

- согласованное определение ставится перед определяемым словом:Учительница

проверяла наши контрольные работы.

- несогласованное определение стоит после определяемого слова: Она купила платье в

горошек.

- обстоятельства могут занимать различное положении в предложении:Вчера он пришёл

домой поздно. Мы поедем завтра в деревню.

Обратный порядок слов может быть любой, он используется для выделения нужных слов,

тем самым достигается выразительность речи. Обратный порядок слов также называется

инверсией (лат. «инверсио» — перестановка).

Инверсия позволяет:

1) выделить наиболее важные по смыслу члены предложения;

2) выразить вопрос и усилить эмоциональную окраску речи;

3) связать части текста.

Скачать материал

Конспект урока "Главные и второстепенные члены предложения"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы