Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Именительный и винительный падежи имени существительного" 4 класс

Дата: 24.11.2015 г. Урок № 55
Предмет: русский язык
Класс: 4
Учитель: Вагизьянова Наталия Дмитриевна
Тема: Именительный и винительный падежи имени существительного.
Цель: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами
различения имён существительных в именительном и винительном падежах.
Задачи урока:
- Установить существенные признаки Именительного и Винительного падежа.
- Формировать умение определять И.п. и В.п. на основе существенных признаков.
Формирование УУД:
Предметные:
- совершенствовать умения учащихся различать существительные в именительном и винительном
падежах; -
формировать навык употребления их в речи.
Метапредметные:
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
- синтез;
- построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
- постановка учебной задачи;
- сличения способа и его результата с заданным эталоном;
- оценивание качества и уровня усвоения материала.
Личностные:
- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный
выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Тип урока: объяснение нового материала.
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, карточки для
индивидуальной и групповой работы, система голосования, учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока.
I.Организационный момент.
1.Приветствие.
- Как ваше настроение? Готовы работать? Улыбнёмся, друг другу и начнём урок.
Садитесь, проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном. Запишите число, классная
работа.
2. Работа с пословицей.
- Ребята, продолжить наш урок я хотела бы пословицей:
"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".
− Как вы ее понимаете? (Мы узнаем что-то новое).
− Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно,
достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок.
II.Основная часть.
1.Проверка домашнего задания.
- Что было задано на дом? (повторить падежи и склонения имён существительных)
- Какие вопросы возникли при выполнении домашнего задания?
- Возьмите пульты для голосования и ответьте на мои вопросы, а 6 человек будут работать по карточкам.
2.Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы будем работать по группам. Давайте вспомним правила работы в группе.
1.Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
2.Не перебивай отвечающего.
3.Относись к ребятам так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
1 группа: Мама купила мяч. Мяч упал в воду.
2 группа: Одинокая берёза стояла в поле. На берёзу села галка.
3 группа: С дерева упал последний листок. Ёж забрался под листок.
4 группа: Дождь лил как из ведра. Дети попали под дождь.
5 группа: Вишня растёт на дереве. Бабушка рассказала про вишню.
6 группа: Облака плывут по небу. Туча спряталась за облака.
- Определите падеж имён существительных.
- Какие существительные вызвали затруднение в определении падежа?
- Назовите тему нашего урока.
- Какова цель нашего урока?
3.Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте предложение.
Корабль вошёл в порт. Капитан поднялся на корабль.
- Что общего в этих предложениях? (слово корабль)
- На какой вопрос отвечает слово корабль в первом предложении?
Что?
Что?
-Разберите предложения по членам предложения.
- Какой можно сделать вывод?
Подлежащее
Второстепенный
- Как связано существительное корабль с главным словом во втором предложении?
- Имеет ли предлоги существительное в первом предложении?
Имеет предлоги
- Чтобы разобраться, где именительный, а где винительный падеж, мы обратимся за помощью к эталону
на с.105. -
Прочитайте.
- Определите падеж существительных.
4. Работа по теме урока.
-Вернёмся к заданиям в группе. Определите падеж выделенных имён существительных.
5. Работа по учебнику.
Упр. 186 (с.105)
6. Физминутка.
7. Закрепление изученного материала.
Упр. 187, 188, 189 (с. 106)
8. Рефлексия.
-Наш урок закончился, и я хочу узнать, с каким настроением вы уходите с него. Что вам запомнилось на
уроке? Что больше всего понравилось? Какие желания возникли у вас на сегодняшнем уроке?
- Оцените свою
работу на уроке.
Оценочный лист
Русский язык «Именительный и винительный
падежи имени существительного»
Ф.И. ________________________________________
Этапы урока
Смайлики
Домашнее задание
Работа в группе
Работа над новым
материалом
Работа в парах
Самостоятельная
работа.
9. Итог урока.
- Как различить имена существительные в винительном и именительном падежах? -
Какое задание показалось лёгким, а какое трудным?
10. Домашнее задание.
Упр. 190 (с. 107)
Работа со слабоуспевающими детьми.
- Выпишите те предложения, в которых слово «вокзал» стоит в именительном падеже.
Вокзал находится на окраине города. На вокзал поступило сообщение о прибытии поезда.
Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал. Этот вокзал был построен до войны.
Работа с одарёнными детьми.
Запиши множественное число имён существительных.
Стул – ____________________________ Ребенок – _________________________
Человек – _________________________ Ухо – _____________________________
Телёнок – _________________________ Чудо – ____________________________
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: