Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Первое склонение имён существительных. Именительный и винительный падежи" 3 класс

Русский язык, 3 класс
Тема: «Первое склонение имён существительных. Именительный и винительный
падежи»
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1) формировать умение определять именительный и винительный падежи по
окончаниям и предлогам.
2) тренировать умения определять падеж и склонение имен существительных.
формировать личностные (установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом на этапе мотивации), регулятивные (волевая саморегуляция,
прогнозирование (при анализе пробного действия), целеполагание как постановка учебной
задачи, контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него), познавательные (общеучебные и
логические действия), коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, умение
выражать свои мысли) универсальные учебные действия.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные:
осознание алгоритма учебного действия;
способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные:
освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и
искать средства ее осуществления;
формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на
себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные:
освоение умения определять именительный и винительный падежи по окончаниям
и предлогам;
формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа,
обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным
понятиям.
Коммуникативные:
формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении
учебных проблем;
принимать на себя ответственность за результат своих действий;
наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Межпредметные связи: Русский язык – развитие речи – литературное чтение –
окружающий мир.
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в
парах, групповая работа.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, аналогия,
обобщение.
Демонстрационный материал.
Раздаточный материал: листочки для работы в группах, дифференцированные задания.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и
сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные
открытия.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
Прочитайте слова. Исключайте из цепочки лишнее слово по какому-либо признаку так,
чтобы в ней осталось одно слово. Причину исключения каждого слова докажите.
(Взаимопроверка, карточки)
Степь, человек, олимпиада, объехал, тетради, кино.
1) По частям речи
2) Определить число существительных
3) Одушевленное или неодушевлённое
4) Род имён существительных
5) Должно остаться существительное 1-го скл.
Олимпиада. Вам понятно значение этого слова?
Я хочу познакомить вас с происхождением этого слова. Поможет мне в этом…
Происхождение слова олимпиада.
В древней Греции была гора Олимп, вершина которой постоянно скрыта в облаках. Греки
верили, что именно на ней живут их боги и называли их олимпийскими. В честь этих
богов устраивали состязания по 4 видам спорта. Состязания назвали олимпиадой в честь
олимпийских богов. Во время состязаний прекращались все военные конфликты.
Нарушителя ждала смерть.
Какое важное событие, за которым наблюдает весь мир, происходит сейчас в нашей
стране.
А это первая олимпиада в нашей стране? (В 1980 г. – в Москве)
Сочи прекрасный город с удивительным мягким климатом, необыкновенно красивым
пейзажем, ласковым Чёрным морем. Болеете ли вы за наших спортсменов?…Какие
чувства вы испытываете, когда россияне одерживают олимпийские победы. (Чувство
гордости за родную страну и восхищение спортсменами, которые демонстрируют силу
воли и отличную физическую подготовку.) И если вы хотите оказаться на месте
олимпийских чемпионов, то начиная с сегодняшнего дня работайте над собой, воспитывая
в себе ответственность и силу воли. Вы готовы к этому? Ну, тогда за работу.
Составьте предложения из данных слов: Зимняя олимпиада проводится в городе Сочи. На
олимпиаду съехались спортсмены из многих стран.
Определите падеж у слова олимпиада.
А ещё какой падеж отвечает на вопрос что?
Определение падежа вызывает сомнение. Кто попробует сформулировать тему урока?
(Именительный и винительный падежи существительных 1-го скл.) Какую цель мы
поставим для себя на этом уроке? (Мы будем учиться отличать эти падежи.)
Чистописание Ориентируясь на тему урока, какие буквы пропишем на минутке
чистописания?
3. Построение алгоритма выхода из затруднения. (Работа в группах.)
Проведём исследование.
Сейчас каждая группа будет выполнять своё задание. В конце своей работы вы должны
сделать вывод, который поможет отличить И.п. от В.п.
Первая группа. (упр.41) Поставьте существительные в винительный падеж.
Выделите окончание. Сравните окончания в именах существительных 1склонения в
винительном падеже и в именительном падеже. Сделайте вывод.
Вывод: что в В.п. окончания –у,-ю, а в И.п. –а,-я.
Вторая группа.
Определите падеж существительных. Сравните слова в столбиках. Сделайте вывод.
ушёл на работу большая работа
перепрыгнул через лужу грязная лужа
взялся за ручку лежит ручка
упал в трубу стояла труба
влез под книгу закрылась книга
сказка про лису хитрая лиса
Вывод: что в В.п. есть предлоги, а в И.п. их нет.
Третья группа.
Найдите подлежащее в каждом предложении и определите часть речи, которой оно
выражено. Укажите падеж выделенных существительных. Сделайте вывод.
Денис сдал тетрадь на проверку. Проверка помогла найти ошибки.
Дима верил в победу. Победа досталась трудно.
Дорожка вывела нас к дому. Отыскать дорожку мне помог Дружок.
Вывод: что если сущ. является подлежащим, то это И.п. а если второстепенным членом,
то это В.п.
4.Первичное закрепление во внешней речи.
Повторим все выводы.
1. в В.п. окончания –у,-ю, а в И.п. –а,-я.
2. в В.п. есть предлоги, а в И.п. их нет.
3. если сущ. является подлежащим, то это И.п. а если второстепенным членом, то это В.п.
5. Включение в систему знаний. Фронтальная работа.
Вернёмся к предложениям со словом олипиада, определим падежи с доказательством.
Какие шаги выполним?
Зимняя олимпиада проводится в городе Сочи. На олимпиаду съехались спортсмены из
многих стран.
6.Работа в парах.
Упражнение 42. Какие существительные относятся к 1-му скл.? Скажите друг другу, какие
слова вы будете писать. Совпадают ли ваши мнения. ….Вы можете написать свои слова
или воспользоваться подсказкой соседа.
Взаимопроверка. Проверьте работу своего соседа. Поставьте отметки на полях
карандашом.
7. Физминутка. Что изображено на олимпийском флаге? (5 колец на белом фоне) Ваши
глазки – на указке. Следим за ней глазками. …
Наши спортсмены уже завоевали золотых медалей, серебряных, бронзовых.
Вы удивились и порадовались успехам наших спортсменов.
Пожелаем удачи России. Продолжаем работу
Отдых для глаз: Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре – вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше
Тренируя мышцы глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
6.Самостоятельная работа. (Карточки с дифференцированным заданием) Творческая
работа. У вас на партах лежат карточки. Выберите задание по силам и выполняйте.
Уровень 1
Составьте предложения из слов каждой строчки. Определите падежи выделенных имён
существительных.
Ребята, дворе, строили, горку, во, снежную.
Они, снег, сваливали, кучу, в.
Готова, была, к, горка, обеду.
Уровень 2
Составьте и запишите четыре предложения с данными словами в И.п., В.п. Укажите
падежи.
Дыня, сказка.
7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- А теперь давайте подведем итог нашего урока. - Какую цель мы поставили перед собой в
начале урока?
Если вы поняли тему урока, возьмите зелёный квадрат, нет – красный. Я думаю, вы легко
справитесь с домашней работой упр.
Нарисуйте «лесенку успеха». Оцените свою работу на «лесенке успеха». Если вдруг вы не
поняли тему урока, не справились с большинством заданий, и вы на нижней ступеньке на
этом уроке, не расстраивайтесь, мы поможем вам подняться в следующий раз.
Слова русского писателя Владимира Алексеевича Солоухина.
«У человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и
находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки.
Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами
было хорошо.» Давайте же дарить друг другу улыбки!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: