Технологическая карта "Лесенка"


Технологическая карта
организованной учебной деятельности № 33
Провела: Кузеубаева Ж.Ж.
Дата проведения: 13.05.2015г.
Возрастная группа: вторая младшая группа № 6
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Рисование
Тема: «Лесенка»
Цель: Развивать умение рисовать кистью и гуашью прямые длинные вертикальные и
короткие горизонтальные пересекающиеся линии. Воспитывать у детей чувство
сочувствия, отзывчивости.
Оборудование: игрушка собака, листы бумаги, пожарная машина, картинка с
изображением горящего дома.
Словарная работа: лесенка, пожарная машина
Билингвальный компонент: лесенка - басбалдақ
Этапы
деятельности
Действия педагога
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Валеологическая минутка
« Подари улыбку»
Педагог предлагает детям
улыбнуться друг другу.
Просит детей вспомнить, какие они
уже делали рисунки.
Сообщает, что сегодня они
выполнят еще одну очень
интересную картину.
Дарят друг другу улыбки.
-Бусы, грибы, помидоры и
огурцы в тарелке.
Проявляют интерес.
Организационно-
поисковый
Приходит гость собака.
-С чем собачка к нам пожаловала, и
почему у тебя такой невеселый вид?
Собака сообщает о беде ее подруги
кошки.
Тили-тили-тили-бом!
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом.
На фланелеграфе прикрепляет
изображение горящего дома.
- Ребята, надо спасать кошку. Кто
же может потушить пожар?
- Но у курочки ведро маленькое, а
дом у кошки большой. Кого надо
вызывать на помощь?
-На какой машине они приедут?
Демонстрирует пожарную машину.
-Пожарная машина красного цвета
для того, чтобы все ее хорошо
видели и уступали дорогу. Ведь
пожар с каждой минутой
разгорается все сильнее, и кошку
нужно срочно спасать. А как же
Проявляют радость, интерес,
Беспокоятся за кошку.
-курочка.
-пожарных.
-на красной пожарной машине.
пожарные смогут попасть на
балкон, где находится кошка?
Билингвальный компонент:
лесенка - басбалдақ
-Правильно, у пожарных есть
лестница, которая раздвигается и из
короткой превращается в длинную.
- Сделаем и мы сегодня для кошки
такую лестницу, спасем бедную от
огня?
Демонстрирует процесс рисования
лестницы.
- Для того чтобы построить такую
лестницу, для начала нарисуем две
длинные полоски а затем нужны
несколько полосок коротких. Вот
она, какая большая получается.
Предлагает детям нарисовать свою
лесенку.
-по лестнице.
Проявляют желание помочь
кошке.
дети внимательно наблюдают
за последовательностью
действий педагога
Самостоятельная деятельность
детей
Рефлексивно-
корригирующий
Собачка благодарит детей за
помощь. Забирает лесенки,
прощается с детьми. Педагог хвалит
детей.
Дети радуются своим работам
и тому, что они помогли кошке.
Ожидаемый результат:
Знать: о пожарных (тушат пожар), пожарной машине (цвет, имеет лестницу) ;
Иметь: представление, что такое лестница, из чего она состоит;
Уметь: аккуратно рисовать кистью и гуашью прямые длинные вертикальные и короткие
горизонтальные пересекающиеся линии.
Проверила:__________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 18
Провела: Кузеубаева Ж.Ж.
Дата проведения: 15.05.2015г.
Возрастная группа: вторая младшая группа № 6
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Лепка
Тема: «Моя любимая игрушка»
Цель: Совершенствовать умение раскатывать комок круговыми движениями.Воспитывать
у детей чувство сочувствия, отзывчивости.
Оборудование: кукла неваляшка, кусочки пластилина, салфетка, клеенка на каждого
ребенка.
Словарная работа: неваляшка
Билингвальный компонент: неваляшка
Этапы
деятельности
Действия педагога
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Валеологическая минутка
« Подари улыбку»
Педагог предлагает детям
улыбнуться друг другу.
Дарят друг другу улыбки.
Организационно-
поисковый
- Ребята к нам сегодня пришла
гостья, а вот кто вы скажите мне
сами, послушав загадку:
Веселая девчушка
песенки поет, никогда не унывает,
и совсем не устает.
Ты её положишь спать,
А она захочет встать.
- Кто это?
Билингвальный компонент:
неваляшка
- Дети, неваляшка что – то
отвернулась от нас, загрустила. Что
случилось с тобой? Тебе здесь не
нравиться?
Неваляшка:
- Да, нет у вас здесь хорошо. Только
мне грустно без своих подружек
неваляшек, я хочу, чтобы вы мне их
слепили. Слепите?
- Тогда мы с начало с вами
внимательно рассмотрим
неваляшку. Вот у неё туловище, вот
голова.
- Что это дети?
- А это что?
- Какой формы туловище?
- А голова, какой формы?
- Правильно ребята. А какой
величины туловище?
А голова?
- Вот мы с вами рассмотрели
Проявляют радость, интерес,
- неваляшка
- да
- туловище
- голова
- круглое
- круглая
- большое
- маленькая
неваляшку. А теперь давайте
вспомним, как же мы будем лепить
туловище и голову, мы ведь с вами
уже лепили мячики, снеговика.
Воспитатель предлагает детям
слепить веселых неваляшек.
Обращает внимание на игрушку и
уточняет представление детей о
том, как выглядит (туловище -
большой шар, голова - средний,
ручки - маленькие одинаковые
шарики).
Самостоятельная деятельность
детей
Рефлексивно-
корригирующий
- Ой, какие красивые, хорошие.
Спасибо вам ребята, а теперь
пришла пора нам прощаться
детвора.
Дети прощаются с неваляшкой.
Ожидаемый результат:
Знать: что неваляшка круглой формы, у нее есть голова, туловище, руки;
Иметь: представление из чего состоит неваляшка (из большого и среднего круга);
Уметь: раскатывать комок круговыми движениями.
Проверила:__________