Ученики на Учителя.com


Классный час "Лесенка моих достижений" 3 класс

МОУ Стрелецкая СОШ
«
«
Л
Л
Е
Е
С
С
Е
Е
Н
Н
К
К
А
А
М
М
О
О
И
И
Х
Х
Д
Д
О
О
С
С
Т
Т
И
И
Ж
Ж
Е
Е
Н
Н
И
И
Й
Й
»
»
(личностно-ориентированный классный час в 3 классе)
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Дадонова Г.П.
10.12.09.
2009
ЦЕЛИ:
формирование у учащихся желания улучшить свои учебные достижения;
освоение учениками приемов самоанализа и самооценки.
ОБОРУДОВАНИЕ:
листочки с изображением лесенок;
вырезанные из бумаги солнце и тучки;
листочки со словами из правил поведения для мальчиков и девочек;
цветы из бумаги;
зонтик;
карандаши.
I. Рефлексия.
Начнем классный час с хороших новостей за неделю.(Дети называют события,
которые произошли за неделю в классе и дома.)
II. Введение в тему.
(Звучит песня М. Пляцковского и В. Шаинского «Чему учат в школе».)
-Вам нравится наша школа?
- Кто сможет объяснить значение слова комплимент?
Я предлагаю сказать нашей школе комплимент.
(ученики выполняют задание.)
- зачем нужна школа?
Главный труд школьника - учеба. Сегодня мы поговорим о нашем самом
главном труде - учебе.
III. Работа с пословицей «Ученье - свет, а неученье - тьма».
Я написала на доске пословицу и закрыла ее. Я буду открывать по нескольку
букв, а вы попробуйте догадаться, какая пословица записана на доске. («Ученье
– свет, а неученье - тьма».)
- как понимаете смысл этой пословицы?
- с чем здесь ассоциируются знания, учение?
-что дает нам свет?
IV. Ассоциация.
Обозначим знания и учебу солнышком.
- что дают знания человеку и другим людям? (Радость, уверенность,
уважение…)
(Учитель прикрепляет к доске солнышко, вырезанное из бумаги, и рисует
лучики солнца.)
- как вы думаете, что мешает учебе? (Лень, невнимание на уроках,
несобранность…)
(Учитель прикрепляет вырезанные из бумаги тучки, которые закрывают
солнышко.)
V. Инсценировка.
(Ученики показывают сценку по стихотворению Б. Заходера «Вредный кот».)
-Петь, здорово!
-Здравствуй, Вова!
-Как уроки?
-Не готовы…
Понимаешь, вредный кот
Заниматься не дает!
Только было сел за стол,
Слышу: «Мяу…»
«Что пришел?
Уходи!- кричу коту.-
Мне и так … невмоготу!
Видишь, занят я наукой,
Так что брысь и не мяукай!»
Он тогда залез на стул,
Притворился, что уснул.
Ну и ловко сделал вид-
Ведь совсем как будто спит!
Но меня же не обманешь…
«А, ты спишь? Сейчас ты встанешь!
Ты умен, и я умен!» Раз его за хвост!
- А он?
- Он мне руки исцарапал,
Скатерть со стола стянул,
Все чернила пролил на пол,
Все тетрадки мне заляпал
И в окошко улизнул!
Я кота простить готов,
Я жалею их, котов.
Но зачем же говорят,
Будто сам я виноват?
Я сказал открыто маме:
«Это просто клевета!
Вы попробовали б сами
Удержать
за хвост
кота!»
-почему говорят, будто Вова виноват?
VI. Зонтик откровений.
- У нас в классе есть зонтик откровений. Под ним нужно говорить откровенно,
от всего сердца. Кто хочет рассказать о чувствах, которые возникают, если вы
получили хорошую отметку или решили трудное задание? Что вы чувствуете,
если вы не выучили урок или получили плохую отметку?
VII. Повторение правил поведения.
В школе существуют правила поведения. Давайте вспомним их.
- для чего они нужны?
(ученики читают правила, заранее записанные на листах)
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
На математике считают,
На переменке отдыхают.
Будь прилежен на уроке,
Не болтай: ты не сорока.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу-
Подними спокойно руку.
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты звонок.
Когда звонок раздался снова-
К уроку будь всегда готовым.
Чтоб не тревожили врачи,
На перемене не кричи.
-что же нужно делать, чтобы учиться лучше и не мешать себе и другим добывать
знания?
VIII. Работа над пословицей «Корень ученья горек, да плод его сладок».
- как вы понимаете значения слов настойчивость, воля, терпение?
- трудно ли воспитывать в себе эти качества?
- как понимаете смысл пословицы «Корень ученья горек, да плод
сладок»?
IX. «Лесенка достижений».
Поговорим о наших достижениях в учебе за прошедшую четверть. Перед вами
лесенка. Отметьте на ней галочкой ступеньку, которая показывает начало
учебного года. Наверное, каждый из вас перед началом нового учебного года
ставил перед собой цели.
-какие?
(ученики перечисляют поставленные ими цели)
- как вам удалось достичь своих целей?
- кто не смог достичь их?
- почему?
Поставьте галочку на лесенке на то место, где вы находитесь, по вашему
мнению, сейчас. Поговорите с родителями, расскажите о своих достижениях,
помехах, спросите совета у них или у меня.
X. Совет другу.
Мы хорошо знаем друг друга. Напишите своим одноклассникам пожелания и
советы по поводу того, как лучше учиться. Пусть это будет маленькое письмо
друзьям. Возможно, они многое не замечают в себе, а со стороны друг может
дать хороший совет.
(дети пишут пожелания)
XI. «Портрет класса».
Напишите на листочках качество, которое помогает вам в учебе.
(учитель прикрепляет листы к доске)
Это портрет нашего класса.
XII. Итог. Работа над пословицей «Век живи, век учись».
- как понимаете слова «Век живи, век учись»?
(ученики встают в круг и под музыку В. Шаинского «Чему учат в школе»
отвечают на вопросы учителя)
- что полезного вы унесете с нашего классного часа?
- о чем задумаетесь?
- у кого появились новые цели?
- как хотите закончить классный час?
«
«
К
К
Н
Н
И
И
Г
Г
И
И
,
,
С
С
П
П
А
А
С
С
И
И
Б
Б
О
О
З
З
А
А
Т
Т
О
О
,
,
Ч
Ч
Т
Т
О
О
В
В
Ы
Ы
Е
Е
С
С
Т
Т
Ь
Ь
»
»
(музыкально- литературная композиция)
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МОУ Стрелецкой СОШ
Дадонова Г.П.
во 2 классе
05.02.09.
2009
Оформление: макеты учебников, плакат на доске:
Книга-учитель,
Книга-наставник,
Книга - надежный товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
1 ведущий.
Родная школа, светлый класс,
Веселый круг друзей.
Как много впереди у нас
Счастливых школьных дней!
Все эти дни когда-нибудь
Припомнятся друзьям…
В большую жизнь широкий путь
Откроет книга нам.
2 ведущий.
Нас манит даль седых морей
И горные хребты.
Пусть в жизни ярче и полней
Сбываются мечты!
Все эти дни когда-нибудь
Припомнятся друзьям…
В большую жизнь широкий путь
Откроет книга нам.
(звучит песня «Чему учат в школе»)
1 ученик.
Мы без книги, как без рук,
Книга-это первый друг.
Ведь без книги, как без света,
Как без доброго совета.
2ученик.
Кто с книгою по жизни шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить.
3 ученик.
Книга все тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
(входит Королева Книга)
Королева Книга. Здравствуйте, ребята! Как много хорошего я услышала о себе. Спасибо вам.
Не счесть всех подданных моих,
Они во всех краях.
С людьми толкуют на своих,
На разных языках.
Вы подданных моих узнать
Смогли б в теченье мига,
Лишь стоит мне назвать себя:
Я - Королева Книга.
Могу заставить погрустить
Читателя любого.
Смеяться, плакать и любить
Мне помогает слово.
Дорогие ребята! Я пришла к вам на праздник не одна, а со своими друзьями -книжными героями.
Встречайте их!
(входит Буратино)
Буратино. Привет, ребята! Ух, как вас много! Все пришли на представление? Это замечательно!
Только советую, не поступайте так, как я когда-то: взял и продал свою азбуку, чтобы купить билет
на представление кукольного театра. Сейчас сожалею об этом, ребята, ведь благодаря азбуке я
научился читать. И еще я благодарен Королеве Книге.
(появляется Мальвина)
Мальвина. Добрый день, девочки и мальчики! Интересно, приходится ли сегодня девочкам
заниматься воспитание мальчиков? Правда, это очень трудное дело? Вот мне когда-то пришлось
заниматься с одним мальчиком. Он бал совершенно невоспитанным ребенком. Например, он
сидел, подогнув под себя ноги. Кофе он пил прямо из кофейника, а пирожки запихивал и глотал их
не жуя. Залезал в вазу с вареньем пальцами и с удовольствием их
облизывал. Конечно, я объяснила ему, как надо себя вести. Вы, наверное, догадались, кто этот
мальчик?
Буратино. Правильно. Мальвина это все обо мне рассказала, но теперь я стараюсь вести себя
хорошо. А вот танцевать я умею лучше, чем Мальвина. Я и ее научил. Посмотрите, как мы будем
танцевать.
(Буратино и Мальвина танцуют польку)
(входит Красная Шапочка)
Красная Шапочка. Здравствуйте, ребята! Шла я лесом к своей бабушке и по дороге нашла кем-то
потерянные вещи. Помогите мне вернуть их в сказки. Что это у меня здесь в корзиночке лежит?
(Красная Шапочка достает предметы: золотое яичко, скорлупу ореха, рукавичку, аленький
цветочек, колобок, перчатку; ребята называют сказки)
Королева Книга. Молодцы, ребята, вы хорошо знаете сказки, поэтому легко помогли Красной
Шапочке.
Буратино.
Мы с книгой умней и богаче,
Нам с нею расти и дружить,
Она задает нам задачи
И учит, как думать и жить.
Мальвина.
В библиотеке столько книг!
Внимательно всмотрись.
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Красная Шапочка.
Стоят на полках и молчат,
Затронешь - вмиг заговорят,
Расскажут вам про все на свете.
Дружите крепко с ними, дети!
Все(хором). Спасибо вам, друзья! До новых встреч!
1 ведущий.
Давали учебники в школе бесплатно,
И это, конечно же, очень приятно.
Но в этой приятности, что неприятно:
Весною учебник сдавался обратно.
2 ведущий.
Хозяйка учебник весь год изучает,
А он для себя кое-что подмечает.
И может весной доложить без утайки
О странных привычках и нравах хозяйки.
(инсценировка басни М.Ильина «Две книжки». Входят две книжки: одна растрепанная,
измазанная чернилами, опирается на палочку; другая - чистая, аккуратная).
1 ведущий. Однажды в нашем доме встретились две книжки. Разговорились они меж собой.
1 Книжка. Ну, как твои делишки?
2 Книжка.(тяжело опускается на стул)
Ох, милая, мне стыдно перед классом…
Хозяин мой обложку вырвал с «мясом».
Да что обложка - оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?
1 Книжка.
Твои мне незнакомы муки.
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня.
А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильных не увидишь точек.
Про кляксы я молчу,
О них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу
Не как-нибудь, а на «отлично»!
2 Книжка.
Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
Ох, милая, мне стыдно перед классом!..
(вторая Книга уходит, опираясь на палочку, первая провожает ее).
2 ведущий.
В басне нет загадки:
Расскажут напрямик
И книга, и тетрадки,
Какой ты ученик!
4 ученик.
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
5 ученик.
Пусть много детвора читала,
Пускай тут каждый эрудит,
Чудесных книг еще немало
Прочесть вам в жизни предстоит.
1 ведущий.
Про подвиг, труд и про ученье,
Полет стремительной мечты,
Про дерзновенное свершенье
И штурм небесной высоты.
2 ведущий.
Закончен праздник, он у нас
Рассчитан на один лишь час.
Но вы, читающий народ.
Оба (хором). Любите книгу круглый год!
(Королева Книга вручает учащимся на память книжки)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: