Универсальные учебные действия таблица УМК Планета знаний


Универсальные учебные действия. /УУД/
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Самоопределение (мотивация учения, формирование основ
гражданской идентичности личности).
Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня
учение», и уметь находить ответ на него).
Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого
содержания, исходя из социальных и личностных ценностей,
обеспечивающее личностный моральный выбор).
Планирование (определение цели, функций участников, способов
взаимодействия).
Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации).
Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы,
поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация).
Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли
(контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли).
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические
- моделирование
Логические
- анализ с целью выделения признаков (существенных,
несущественных)
- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие
компоненты;
- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов;
- подведение под понятие, выведение следствий;
-установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
Действия постановки и решения проблем:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё
неизвестно).
Планирование (определение последовательности промежуточных
целей с учётом конечного результата; составление плана и
последовательности действий).
Прогнозирование (предвосхищение результатаи уровня усвоения, его
временных характеристик).
Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона)
Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и
его продукта).
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что
ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного
конфликта и к преодолению препятствий).