Презентация "Универсальные учебные действия (УУД)"
Подписи к слайдам:
- Универсальные
- учебные
- действия (УУД)
- .
- Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова.
- Методологической и теоретической основой УУД является
- системно-деятельностный подход
- Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.
- общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».
- Цель образования
- совокупность действий
- учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
- умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
- Понятие УУД
- Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
- Ставить учебные цели.
- Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей.
- Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
- Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
- Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
- Функции УУД
- Виды УУД
- внутренняя позиция;
- мотивация;
- нравственно-этическая оценка.
- Личностные УУД
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
- волевая саморегуляция.
- Регулятивные УУД
- Познавательные УУД
- общеучебные
- логические
- постановка и решение
- проблем
- Выделение познавательной цели
- Структурирование знаний
- Поиск информации
- Выбор способов решения задач
- Контроль и оценка процесса
- Смысловое чтение
- Речевое развитие
- Решение проблем
- знаково-символические действия
- Общеучебные универсальные действия
- моделирование
- преобразование модели
- Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
- Синтез – составление целого из частей.
- Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации.
- Подведение под понятие, выведение следствий.
- Установление причинно-следственных связей.
- Построение логической цепи рассуждений.
- Доказательство.
- Выдвижение гипотез и их обоснование.
- формулирование проблемы
- самостоятельное создание способов решения проблем
- Постановка и решение проблем
- УУД
- 5
- 2
- 4
- 3
- 1
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
- управление поведением партнёра
- постановка вопросов
- разрешение конфликтов
- Коммуникативные УУД
- формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
- воспитание умения учиться – способности к
- самоорганизации с целью решения учебных задач;
- индивидуальный прогресс в основных сферах
- личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
- Основные результаты
- начального образования
- Базовые образовательные
- технологии
- ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
- ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- Спасибо за внимание!
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "
- Презентация "Построение деятельностной модели ПМПК для реализации вариантов адаптированных образовательных программ"
- Консультация для педагогов «Современные аспекты планирования воспитательно-образовательной работы с детьми в соответствии с ФГОС»
- Конспект педагогического совета "Организация и проведение прогулки зимой"
- Методическая работа "Развитие полифонического слуха у учащихся младших классов Детских Школ Искусств"
- Особенности логического мышления у детей старшего дошкольного возраста и пути его развития
