Технологическая карта "Наблюдение. Выделение свойств объекта наблюдения. Здания" 1 класс


Щербакова Анна Александровна ,учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г. Рославля.
Предмет: окружающий мир ( Система Эльконина- Давыдова).
Класс: 1 класс.
Тип урока: Обобщающий .
Технологическая карта
Тема
Наблюдение. Выделение свойств объекта наблюдения. Здания.
Цель
Ориентировать обучающихся на применение актуализированных знаний и приобретение новых для
активного включения деятельности в социокультурной среде.
Задачи
Образовательные: Научить детей умению классифицировать,выделять признаки классификации.
Развивающие:
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального,
наглядно-образного мышления.
Воспитательные:
Способствовать формированию работать в группе, выслушивать мнения других и давать адекватную
оценку
УУД
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной
форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения
и следовать им.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать: какие бывают здания и их предназначение.
Уметь: описывать здания ,применяя полученные знания.
Навыки: составлять устный рассказ.
Личностные: ........
Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе
распознавания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности
Основные понятия
Объекты, элементы зданий
Межпредметные связи
Русский язык, технология
Ресурсы:
основные
дополнительные
Учебник Е.В.Чудинова , Е.Н.Букварева
- фотографии зданий,
- клей, ножницы, цветные карандаши
- электронные физкультминутки
- презентация к уроку
-словарь терминов
-листок с оценочной шкалой.
Формы урока
Фронтальная работа, групповая работа
Формируемые ИКТ компетенции
Знакомство со средствами ИКТ;
Вид используемых на уроке средств
ИКТ
презентация
Актуальность использования
средств ИКТ
Обеспечение наглядности, освоение материала урока, активизация познавательной деятельности
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Формируемые
УУД
I. Мотивация к учебной
деятельности (3мин)
Цели:
- актуализировать
требования к ученику со
стороны учебной
деятельности;
- создание условий для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность;
- уточнить тип урока;
Организует
проговаривание
правил
поведения на
уроке.
Организует
проговаривание
девиза урока.
Организует
уточнение типа
Проговаривают
стихотворение
правила
поведения на
уроке, объясняют,
для чего нужно
выполнять эти
правила.
Проговаривают
девиз урока,
определяют тип
урока.
Слайд.1.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Слайд 2. Девиз урока: « Все
что знаешь -говори»
- Значит, чему будет
посвящён урок?
( Повторению и
обобщение).
Уметь оформлять
свои мысли в
устной форме;
договариваться с
одноклассниками
совместно с
учителем о
правилах
поведения и
общения и
следовать им
(Коммуникативные
УУД).
урока.
Подводит детей к
формулированию
темы урока и
постановке задач
урока.
Отвечают на
вопросы учителя.
Отвечают на
вопросы учителя.
Что мы изучаем на уроках
окружающего мира?
Слайд 3. Грибы,
насекомые, птицы.
Каким словом это можно
назвать?
Слайд 4.(Природа)
Что такое природа? Что
такое природные объекты?
Какими они бывают
?(Естественными и
искусственными)
Приведем примеры
естественных объектов?
Слайд 5.
Приведем примеры
искусственных объектов? О
каких искусственных
объектах шла речь на
прошлом уроке?
О зданиях.
Слайд 6.
II. Формулирование темы
урока, постановка цели
(3мин)
Цели:
- организовать
формулирование темы урока
учащимися;
- организовать постановку
цели урока учащимися.
Организует
повторение
изученного.
Организует
формулирование
темы урока
обучающимися.
. Отвечают на
вопросы учителя
и выставляют на
доске первые
буквы отгадок.
С помощью
учителя
формулируют
тему урока. С
помощью учителя
ставят цель урока.
Какую информацию мы
получили на прошлом
уроке? Какую цель мы
поставили для себя.
-Запомнить элементы
зданий. -Рассказать об этом
родителям. -Рассмотреть
здания своего города и
определить ,какие
архитектурные элементы
присутствуют у зданий .
Ответы детей.
Какую цель мы поставим
Уметь проводить
сравнение по
заданным
критериям
(Познавательные
УУД).
Уметь оформлять
свои мысли в
устной форме
(Коммуникативные
УУД).
Уметь определять
Организует
постановку цели,
формулировку
темы урока
обучающимися
сегодня для себя на уроке?
-Различать элементы
зданий.
Сегодня ,ребя