Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Влияние действий на значение свойств объекта" 4 класс

Павлова
Надежда
Сергеевна
Учитель информатики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Линёвская средняя общеобразовательная школа»
Стаж в данной специальности: 7 лет
Посёлок Линёвский Смоленского района
Открытый урок информатики (4 класс)
УМК по информатике Е.П. Бененсон, А.Г. Паутовой (ПНШ)
Тема урока: Влияние действий на значение свойств объекта.
Тип урока: Комбинированный
Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок по теме
Дидактическая цель: Формирование навыков нахождения причинно-следственной связи между действиями и изменением свойств объекта.
Пед. технология: Информационные и коммуникационные технологии
Задачи:
Обучающая – формировать навыки нахождения причинно-следственной связи между действиями и изменением свойств объекта;
Развивающая – способствовать развитию умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели;
способствовать развитию алгоритмического и логического мышления; развитие творческой активности учащихся; развитие познавательных
интересов;
Воспитательная– побудить интерес к изучению информатики, воспитывать у учащихся умения работать в группе, ответственность за
последствия принятых решений.
Планируемые результаты:
Личностные:
Стимулировать учащихся к саморазвитию;
Развивать готовность и способность к самостоятельности;
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
Предметные:
Знать:
Что такое действия и свойства объекта;
Уметь:
устанавливать причинно-следственные связи между действиями и изменением свойств объекта;
редактировать изображение в графическом редакторе Paint;
Метапредметные:
Познавательные УУД:
Научиться связывать ситуации из жизни с темой урока
Регулятивные УУД
Самостоятельно формулировать тему урока;
Выполнять учебные задания в соответствии с целью;
Выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом.
Коммуникативные УУД
Умение обосновывать, отстаивать свое мнение;
Обращаться за помощью;
Формулировать свои затруднения;
Грамотно использовать речевые средства для представления результата.
Формы работы с учащихся: фронтальная, групповая.
Методы обучения:
- частично-поисковый;
- словесный (фронтальная беседа);
- самостоятельная работа за компьютером;
- наглядный (демонстрация компьютерной презентации);
- практический (исполнение алгоритма с целью получения конкретного результата).
Комплексно-методическое обеспечение урока: ПК учителя и ученика, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация,
учебник-тетрадь «Информатика и ИКТ» Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова.
Этапы урока:
Структура комбинированного урока.
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Практическая работа за компьютером
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Ход урока:
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Организационный
момент
- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на
уроке информатики, но мы сегодня не одни, у нас гости.
Поприветствуем друг друга. Пожелаем друг другу удачи
и хорошего настроения и настроя на работу.
- Проверим готовность к уроку!
- И так, начинаем наш урок.
- Настраиваются на работу на уроке;
- Проверяют наличие всех необходимых принадлежностей.
Постановка темы
и целей урока,
планирование
- Вы, наверное, уже заметили, что сегодня на почётном
месте у всех на виду находится данный объект
(воздушный шарик). Это необычный шарик, это очень
умный шарик: он подскажет нам тему урока.
К доске выходит ученик.
- Выполни над данным объектом любое действие.
- Для чего ты надул шарик?
(Чтобы он стал объёмным)
- Таким образом, став объёмным, шарик изменил …
(свои свойства).
Предлагают действия, которые можно выполнить над
объектом
- Вы уже можете предположить, о чём мы будем сегодня
говорить?
На слайде выводится тема урока «Влияние действий на
значение свойств объекта».
- Ребята, как вы думаете, случай с шариком единичный,
или существует закономерная связь между действием и
изменением свойств объекта. А чтобы не было споров,
нам необходимо исследовать этот вопрос и сделать
вывод.
-Исходя из этого, цель нашего урока звучит так:
Нахождение причинно-следственной связи
между действиями и изменением свойств объекта.
Формулируют тему урока («Влияние действий на значение
свойств объекта».
Определяют цель урока.
Первичное
усвоение новых
знаний
Работа с интерактивной доской.
-Посмотрите на доску. Какую информацию несёт данная
страница.
-Что ещё вы видите на странице?
Дети отмечают, что на странице изображена система
координат. Проверяют правильность построения системы
координат.
На странице представлены алгоритмы: основной «Рост ели» и
вспомогательный «Ель».
- Какую задачу можете поставить перед собой?
Фронтальная работа.
Выполнение алгоритма.
- Почему основной алгоритм имеет такое имя?
- Какой параметр это отражает.
- Если подобную ситуацию мы рассмотрим в природе,
какие свойства ели изменяют своё значение в результате
её роста.
Работа в тетрадях.
- Какой вывод мы можем сделать в результате данной
работы
Дети ставят задачу: выполнить алгоритм.
Дети по очереди выполняют команды алгоритма.
В процессе выполнения мы увидели, что ель становилась
больше.
Масштаб.
- Действие «растёт» влияет на изменение свойств ели.
Физминутка
Музыкальная презентация.
- Повторяют действия за персонажами презентации
Первичная
проверка
понимания
№ 50.
А у нас следующая страничка и следующее задание.
- Какую информацию несёт страница?
Какую задачу поставите, исходя из информации данной
страницы?
- Чтобы проследить за изменением значений свойств в
процессе выполнения алгоритма, заполним таблицу в
тетради и на доске.
Фронтальная работа.
- Страница содержит алгоритм и задачу к нему.
1.Выполнить алгоритм
2.Решить задачу
Практическая
работа
- А мы переходим на следующую страничку.
Считайте информацию.
- В какой программе будете работать с данным
документом?
- Перечитайте тему нашего урока, поставьте задачу для
практической работы.
Работа в парах.
«Перекличка»
На странице мы видим файловое дерево. В папке «Рисунки 4
класс» добавился документ «Шмель».
В графическом редакторе «Paint».
- Выполнить действия по вашему усмотрению и выяснить,
какие свойства объекта изменятся.
Каждая группа сообщает о результатах работы.
Перекрасить
Цвет
Растянуть, сжать
Размер
Переместить
Положение на экране
Скопировать
Количество
Стереть, удалить
Вид
Рефлексия
- Давайте, вспомним цель нашего урока?
Принимают участие в подведении итогов урока
(подведение
итогов занятия)
- Достигли ли мы поставленной цели?
- Какое выражение из записанных на доске
характеризуют ваши впечатления от урока (открываю
слайд с рефлексией)
1. Я всё понял, могу объяснить, было интересно
2. У меня остались вопросы, но было интересно
3. Я ничего не понял, было неинтересно
- Выберите соответствующий смайлик, вложите его в
тетрадь. Остальные оставьте на партах.
- Оценивание учащихся за работу на уроке
Самооценивание.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: