РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному краеведению в 5 классе


Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 2
города Пугачева Саратовской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному краеведению в 5 классе
подготовила
учитель русского языка и литературы
Смирнова Ирина Дмитриевна
г. Пугачёв
2015
2
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе учебного пособия для 5 класса Толкачёвой Л. П. , «Волжские сказки,
легенды, были» (Программа «Культура народов Поволжья», рекомендованная министерством образования Саратовской области).
Главная цель вводимого курса - пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства своего кровного родства с её
прошлым и настоящим.
Этот курс призван сформировать одну из ключевых компетенций - толерантность, которая означает уважение, принятие и правильное
понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.
Саратовская земля немыслима без упоминания о Волге. В каком бы районе области не жили наши земляки, все они с гордостью называют себя
волжанами.
Предлагаемый курс отличается от традиционного курса литературы. Специфика его - двойственная природа, соединение литературы как
искусства слова с этнографией. Поэтому курс сохраняет среди своих целей воспитание художественного вкуса и воспитание читателей, с другой
стороны, предполагает углубление представлений о Саратовском Поволжье и людей его населяющих.
Необходимость введения курса "Культура народов Поволжья" продиктована следующими факторами. В нашей области живут представители
разных национальностей: русские, татары, чуваши, мордва, немцы, украинцы, казахи. Эти народы издавна проживают рядом друг с другом, их
культуры постоянно взаимодействуют, сохраняя при этом неповторимый национальный колорит. Данный курс будет включать в себя
фольклорные и литературные произведения разных народов Поволжья, а также этнографические сведения о национальных костюмах,
особенностях жилища, некоторых интересных обычаях.
Целью курса "Культура народов Поволжья" является формирование у учащихся представления о богатой народной культуре данного региона,
знакомство с этнографией и фольклором народов, населяющих Саратовскую область. Этот курс призван сформировать одну из ключевых
компетенций - толерантность, которая означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего края, наших
форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.
Главная цель вводимого курса - пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства своего кровного родства с её прошлым и
настоящим.
Для достижения этой цели выдвигаются конкретные задачи:
Просветительская (приобщение к истории культуры и устному народному творчеству народов Саратовского Поволжья).
Агитационная (увлечь школьников пафосом литературно-краеведческого поиска).
Эстетическая (раскрыть школьникам богатство мира идей и образов сказаний и легенд народов Поволжья).
Лингвокоммуникативная (обогатить устную и письменную речь школьников).
Обучающая (Овладение начальными навыками музейно-экскурсионной работы, библиографического описания, классификации печатных и
рукописных материалов).
3
Материал для осмысления подбирается из сборников сказаний и легенд народов, живущих на Волге. Богатый материал представлен в книге
"Мифы древней Волги. Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, обитавших берега великой реки с древнейших времён до наших дней". -
Саратов: "Надежда". - 1996.
В центре занятий находится работа над бытом, обычаями и произведениями фольклора какого-либо поволжского народа, отрабатываются
теоретические понятия, раскрываемые на материале изучаемых произведений. Используются в работе также и термины, характеризующие
краеведческую сторону курса.
Проведение занятий по литературному краеведению предполагает сочетание различных видов деятельности школьника и учителя.
1. Учебная:
1) классная работа (уроки различных типов, в том числе лекции, проведение литературно-краеведческих викторин, заочные путешествия по
Саратовской земле с использованием литературной карты).
2) внеклассная работа с книгой (чтение и изучение легенд и сказаний, отыскивание справок в словарях и справочной литературе, энциклопедиях;
вырезание нужных материалов из периодических изданий, их классификация и т.д.).
3) развитие устной и письменной речи (классное и внеклассное) формирование богатой, интонационно и лексически насыщенной речи, в которой
отражается история и бытие народа, отдельного человека.
Формы работы: устное рассказывание о своих впечатлениях, изложение текстов легенд и сказаний, сочинения разных жанров и форм и т.д.
Курс связан с родственными учебными дисциплинами - основным курсом литературы, курсом русского языка, отечественной истории,
географии.
Курс рассчитан на 34 часа в год, в неделю- 1 час.
На I четверть – 8 ч.
На II четверть – 8 ч.
На III четверть – 10 ч.
На IV четверть – 8 ч.
Планируется контрольных уроков – 2 , зачетов – 2 , тестов – 2 .
3.Содержание учебного предмета.
Тема 1. Введение. (1ч.)
Знакомство с целями и задачами курса, предметом изучения этнографии и фольклора.
Народы, проживающие на берегах Волги сегодня. Специфика местности (краткий обзор географического положения, растительного и животного
4
мира).
Мифы, легенды, предания, сказания. Пословицы и поговорки. Страшилки. Дразнилки. Былички. Сказки.
Тема 2. Предания волгарей. (2ч.)
Мы родом с Волги. Легенды и предания о великой русской реке.
Сколько названий у Волги. Что такое Среднее Поволжье?
Предания, записанные М. Ежовым "Как вас прозывают", "Первый силач Волги", "Машинист", "Лоцман».
Творческая работа. Создание легенды о происхождении растения, произрастающего в вашей местности.
Тема 3.Топонимика. (2ч.)
Что изучает топонимика? Район, область, где мы живём. Короткий исторический экскурс в историю населённого пункта, в котором проживают
учащиеся, области, в которой находится населённый пункт.
Тема 4. Моя родословная. (1ч.)
Принципы и правила составления родословной. Практическое занятие.
Творческая работа. Моя родословная (с привлечением иллюстративного материала, собранного ребятами в семье, характерного для каждого
поколения).
Тема 5.Обитатели Древней Волги. (2ч.)
Народы, жившие на Волге в глубокой древности. Легенды, предания.
Аттила. Дочь булгарского хана. Князь Святослав и хазарское иго.
Народы района, в котором проживает школьник.
Творческая работа "Мы на карте области".
( оформление мини-карты в сопровождении с литературными цитатами о народностях, заселяющих область, район)
Тема 6 Сербы . (2ч.)
Сербы на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный
костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл. Нравственные идеалы в сказках. "Рубаха счастливого человека", "Сливы за сор",
"Кто не работает, тот не ест", "Правда и кривда", "Счастье и ум", "Век живи - век учись".
Тема 7 Татары . (2ч.)
Татары на Волге. Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный
костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Быт и обычаи в татарских легендах. Близость нравственных идеалов, утверждаемых в сказках, легендах, преданиях. Отражение действительности
в легендах и сказках.
"Предания о Казани", "Завещание", "Правда спасает, а неправда подводит".
Тема 8 Чуваши . (2ч.)
Чуваши на Волге.
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм.
Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Быт и обычаи в чувашских мифах и легендах. Мифы как форма познания и эстетического восприятия мира. Яркость поэтического представления
5
об окружающей природе Отражение действительности в мифах.
Чувашские мифологические персонажи - Улып-Великан.
Тема 9 Мордва. (2ч.)
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм.
Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Быт и обычаи в мифах и легендах мордвы. Средства художественной выразительности. Герои. Сюжеты. "Ехал по Волге князь Мурза", "Волга-Рав
и Каспий", "Алтырь и Инсар", "Как кузнец соседа подковал".
Тема 10 Русские. (2ч.)
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм.
Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Что значит быть русским? Быт и обычаи, история страны в преданиях княжеской Руси. Обрядовая поэзия. "Про град Китеж", "Легенды о граде
Китеже", "Утёсы над Волгой", "Воцарение Ивана Грозного", "Наказание Волги", "Свеча".
Тема 11 Немцы . (2ч.)
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства. Этикет семейной жизни. Национальный костюм.
Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Немецкие колонии на Волге. Б.Пильняк "Немецкая история". Роль фольклорных вставок в произведении. Сказания о немцах Поволжья. 2.
Возможна экскурсия в краеведческий музей города Маркса, Энгельса.
Тема 12 Казахи. (2ч.)
Быт и обычаи казахского народа в сказаниях и легендах. Сюжет, герои.
"Сказания об орлах", Легенда о Ер-Каптагае. Творческая работа. Волжские просторы в легендах казахского народа.
Тема 13 Украинцы. (2ч.)
"Откуда есть пошла украинская земля?" Обычаи и быт малороссов. Обрядовая поэзия. "Иван-да-Марья". Творческая работа.
Тема 14. Калмыки. (2ч.)
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Этикет гостеприимства.
Этикет семейной жизни. Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.
Легенды и предания калмыков. "Лотос", "Как ленивый старик работать стал", "Три мудреца".
Тема 15. Мари-Эл. (2ч.)
Историческая справка. Интересные обычаи. Устройство дома. Национальный костюм. Национальная кухня.
Легенды и предания Мари-Эл.
6
3. Календарно-тематический план по краеведению в 5 классе
п/п
Дата
Тема
Кол-
во
часов
Характеристика деятельности
учащихся.
УУД.
Информац.
оснащение
ПРИМ.
Факт
1.
Введение в краеведение
1
Использовать языковые средства
языка для создания образов.
Определять значение исторического
прошлого; называть и описывать
основные виды исторических
источников.
УУД:
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
Презент.
2.
Предания волгарей. Ковыли.
1
Излагать своё мнение в монологе.
Пересказывать текст.
Характеризовать героев
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Позн.-постановка и решение
проблемы, умение строить
высказывание.
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
3.
Предания волгарей
4.
Топонимика. История в названиях
1
Формулировать вопросы по тексту.
Приводить доказательства из
текста, отстаивать свою точку
зрения. Характеризовать героя
произведения.
Презент.
5.
Топонимика
1
7
УУД:
Личн.- самоопределение
собственной позиции
Позн.- постановка и решение
проблемы, умение строить
высказывание.
Ком.- умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли,
отбирать цитаты из текста.
6.
Моя родословная
1
Составить свою родословную.
УУД:
Позн.-постановка и решение
проблемы
Презент.
7.
Обитатели Древней Волги
1
Формулировать вопросы по тексту.
Приводить доказательства из
текста, отстаивать свою точку
зрения. Характеризовать героя
произведения. Подбирать цитаты из
текста. Писать отзывы на
произведения.
УУД:
Регул.- оценивание работ
собеседника
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Позн.-постановка и решение
проблемы.
8.
Обитатели Древней Волги
1
9.
Сербы на Волге
1
Мультимеди
йная
презентация
10.
Сербские сказки
1
Воспринимать текст
художественного произведения.
Формулировать вопросы по тексту.
Приводить доказательства из
текста, отстаивать свою точку
зрения.
УУД:
Позн.-постановка и решение
проблемы.
8
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли.
11.
Татары на Волге
1
Воспринимать текст
художественного произведения.
Характеризовать героя
произведения. Передавать личное
отношение к произведению.
Мультимеди
йная
презентация
12.
Татарские легенды
1
Анализировать (в т.ч. выделять
главное, делить текст на части) и
обобщать, строить логически
обоснованные рассуждения.
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Позн.-постановка и решение
проблемы.
13.
Чуваши на Волге
1
Выразительно читать произведения.
Характеризовать сюжет,
проблематику, тематику, идейно-
эмоциональное содержание.
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
Мультимеди
йная
презентация
14.
Мифы и легенды чувашей
1
Воспринимать текст
художественного произведения.
Формулировать вопросы по тексту.
Приводить доказательства из
текста, отстаивать свою точку
зрения. Охарактеризовать героя
произведения.
15.
Мордва на Волге
1
Мультимеди
йная
презентация
16.
Мифы и легенды мордвы
1
17.
Русские на Волге
1
Анализировать произведение,
иллюстрировать свои мысли
примерами из произведения.
Мультимеди
йная
презентация
9
18.
Предания Княжеской Руси
1
Видеть основную идею рассказов.
Оценивать и давать характеристику
героям произведения
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Позн.-постановка и решение
проблемы.
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
19.
Немцы на Волге
1
Воспринимать текст
художественного произведения.
Формулировать вопросы по тексту.
Приводить доказательства из
текста, отстаивать свою точку
зрения. Характеризовать героя
произведения. Подбирать цитаты из
текста.
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
Мультимеди
йная
презентация
20.
Сказания о немцах Поволжья
1
21.
Казахи Поволжья
Воспринимать текст
художественного произведения.
Формулировать вопросы по тексту.
Характеризовать героя
произведения. Подбирать цитаты из
текста.
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
Мультимеди
йная
презентация
22.
Мифы и легенды казахов
1
10
23.
Украинцы на Волге
1
Анализировать (в т.ч. выделять
главное, делить текст на части) и
обобщать, строить логически
обоснованные рассуждения.
УУД:
Регул.- оценивание работ
собеседника
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Позн.-постановка и решение
проблемы.
Мультимеди
йная
презентация
24.
Предания о волжских малороссах
1
25.
Резервный урок
1
26.
Резервный урок
1
27.
Калмыки
1
Анализировать произведение,
иллюстрировать свои мысли
примерами из произведения.
Видеть основную идею рассказов.
Оценивать и давать характеристику
героям произведения
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Позн.-постановка и решение
проблемы.
Ком.-умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли
28.
Легенды и предания калмыков
1
29.
Мари Эл на Волге
1
Выразительно читать произведения.
Характеризовать сюжет,
проблематику, тематику, идейно-
эмоциональное содержание.
УУД:
Личн.-самоопределение
собственной позиции
Мультимеди
йная
презентация
30.
Легенды Мари Эл
1
31.
Экскурсия
1
Посетить краеведческий музей.
11
32.
« Мы разные, но вместе. Мы Россия»
1
Выступать с развёрнутыми
письменными сообщениями.
Анализировать свою работу,
иллюстрировать свои мысли
примерами из произведений.
Оценивать и давать характеристику
выступающим.
УУД:
Личн.- самоопределение
собственной позиции.
Позн.- постановка и решение
проблемы.
Ком.- умение с достаточной
полнотой высказывать свои мысли,
постановка вопросов.
Рег.- оценивание
Проекты
учащихся
33.
Защита проектов
1
Проекты
учащихся
34.
Обобщающий урок
1
Всего:
34
4. Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать:
-фольклорные и литературные произведения разных народов Поволжья;
-теоретические понятия, раскрываемые на материале изучаемых произведений;
-этнографические сведения о национальных костюмах, особенностях жилища, праздниках, интересных обычаях.
Учащиеся должны уметь:
-воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
-определять главные эпизоды в эпическом произведении;
-выразительно читать текст-описание, текст- повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения;
-отыскивать справки в словарях и справочной литературе, энциклопедиях;
12
- отбирать нужные материалы из периодических изданий, классифицировать их.
5. Список использованной литературы.
1.Юнг Е.Л., Литературно-этнографический курс «Культура народов Поволжья». Саратовское издательство: "Надежда", 1993.
2.Вардугин В.И ., Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до наших дней.
Саратов: "Надежда", 1996..
3. Зеленин К.Д., Восточнославянская этнография. Москва. 1995г.
4. Толкачёва Л. П., «Волжские сказки, легенды, были» Саратов: «Добродея»,2011.