Ученики на Учителя.com


Урок внеклассного чтения "Путешествие под алыми парусами мечты" (по страницам феерии А.Грина "Алые паруса")

МБОУ «Учхозская средняя общеобразовательная школа»
Урок внеклассного чтения на тему:
«Путешествие под алыми парусами
мечты»
(по страницам феерии А.Грина
«Алые паруса»)
Подготовила и провела:
Храпцова Ю.Н.
учитель русского языка и литературы
п. Преображенский, 2015 г
Тип урока: урок-путешествие.
Цели: обучать умению анализировать текст художественного произведения; обучать
умению по ключевым эпизодам и словам составлять характеристику главных героев
произведения; развивать ассоциативно-образное мышление, творческую активность
учащихся; совершенствовать навык выразительного чтения художественного текста;
воспитывать стремление добиваться поставленной цели.
Оборудование урока: презентация, текст произведения, тетради.
Словарная работа: феерия, мечта.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
- Каким было ваше домашнее задание?
- Что под собой подразумевает название произведения? Для чего нужны паруса?
- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?
- Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Путешествие под алыми парусами мечты».
Слово учителя.
«Когда дни начинают пылиться и краски блекнут, я беру Грина. Я раскрываю его на
любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все
снова таинственно волнует, как в детстве». Эти слова принадлежат писателю Даниилу
Гранину...
Сказки нужны всем: детям и взрослым. Они не дают нам успокоиться, притерпеться,
смириться с убогим, бесцельным подчас существованием. Книги А.Грина заставляют
проникнуться обаянием жизни, поверить в нее, найти «зерно» существования. Желание
разумного и прекрасного, надежду и любовь к людям – это нам дарят его книги.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие под парусами мечты.
В путешествие мы возьмем с собой удивительную книгу Александра Грина «Алые
паруса». Эта история о мечте, которая осуществилась.
Учитель. Мечта есть у каждого – у кого-то она реальная и земная, кто-то может только
надеяться, что его мечта сбудется. Любой человек верит, что когда-нибудь наступит
прекрасный день исполнения желаний. Замечательный писатель Александр Грин
рассказал историю исполнившейся мечты.
III. Знакомство с биографией А.Грина.
Вся жизнь Александра Грина (Александра Степановича Гриневского) была подчинена
мечте, он остался верен ей в самых тяжелых жизненных испытаниях, она согревала ему
душу и помогла не обозлиться в мелочной суетливости серых будней.
Первое слово, которое прочитал будущий писатель в пятилетнем возрасте, было
«море».
А в восемь лет у мальчика появилась мечта – увидеть мир, путешествуя на корабле. И
эта мечта сбылась… Он не стал капитаном. На капитанском мостике оказались его герои.
Силой своей могучей фантазии А.Грин придумал красивую страну Гринландию,
придумал такие города, как Зурбаган, Гель-Гью, Лисс, Каперна, придумал благородных
людей, которых так и не встретил в жизни.
Но вот что удивительно: Грин с такой точностью описал в созданной им стране
города, деревни, дороги, моря, реки, а главное – людей, что мы без труда верим в реальное
существование Гринландии.
Вот почему Грина иногда называют не романтиком, а «сказочником странным»,
сказочником, сочиняющим только для сильных и храбрых людей.
IV. Работа по теме урока.
Отрывок из стихотворения Михаила Гринина «Александру Грину»
Волшебник милый, сказочник туманный,
Свою страну создавший в мире зла.
Ты был угрюм, порой казался странным,
Судьба твоя горька и тяжела.
Ты мог красивым и не показаться,
Но были полны жгучей красоты
Глаза, умевшие так ярко загораться
Прекрасною голубизной мечты.
Ты столько славных сказок и историй
Мне подарил, войдя в судьбу мою,
Поэт мечты, романтики и моря,
Задумчивый волшебник из Гель-Гью.
М.Гринин, отрывок из стихотворения которого вы сейчас услышали, назвал Александра
Грина «поэтом мечты».
- Ребята, а что такое – мечта? Дайте толкование этому слову. (Работа с «Толковым
словарем» С.И.Ожегова).
Словарная работа
Мечта – 1 – нечто, созданное воображением;
2 – предмет желаний, стремлений
- Какое прилагательное вы употребили бы со словом «мечта»? (Голубая, розовая,
хрустальная).
- Можно употребить в словосочетании со словом «мечта» прилагательные «серая»,
«черная», «тяжелая»? Почему? (Мечта – это что-то светлое, доброе).
- А хорошо ли быть мечтателем? Что дает мечта человеку? Может быть, это бесполезное
занятие? Вспомните фольклор. О чем мечтали люди? Исполнились ли их мечты?
(Мечтали летать – летают. Мечтали попасть в подводное царство – попали. Мечтали о
сапогах-скороходах – имеем автомобили, поезда, сверхзвуковые самолеты).
- Возможно ли было это без мечты? (Нет)
- Значит, мечта материализуется в конкретные дела, она создает жизнь. Не зря говорят,
что человек без мечты, что птица без крыльев. Если человек о чем- то мечтает, то говорят,
что он окрылен. У человека, не умеющего мечтать, душа бескрыла.
- Это ваше восприятие слова «мечта». Сегодня мы попытаемся понять, что вкладывает в
это слово Александр Грин в феерии «Алые паруса».
Словарная работа
- Что такое феерия?
1. Театральное или цирковое представление сказочного содержания, отличающееся
пышной постановкой и сценическими эффектами;
2. Волшебное, сказочное зрелище.
- В каком из этих значений А.Грин употребил слово феерия? (Действительно, это что-
то сказочное, волшебное).
Удивительны и герои этой книги. Они умеют мечтать, любить и верить.
Итак, в путь! Посмотрите на карту: нам предстоит совершить увлекательное путешествие.
Наша первая остановка в Каперне. Здесь живет девочка по имени Ассоль.
Учитель. Необычное имя. С чем оно созвучно? (с нотой «соль» - его легче спеть, чем
произнести; испанское «al sol» - «к солнцу»)
- А какая она – Ассоль? Вот перед вами портрет девушки. Такой ее увидел художник. Есть
ли описание внешности Ассоль в тексте? Прочитайте. («Темные, с оттенком грустного
вопроса глаза», «кроткая улыбка», «тонкая чистота очертаний лица», «лицо было
подвижно и выразительно», «прекрасные, несколько серьезные для ее возраста глаза
посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ», «каждая черта Ассоль была
выразительна и чиста, как полет ласточки»)
- Какими красками Грин рисует свою героиню? (белые, розовые: «Одета в белый муслин с
розовыми цветочками»)
- С каким растением Ассоль, по-вашему, ассоциируется? (с беззащитным полевым
цветком, такая же тонкая, хрупкая, нежная)
- Почему Ассоль росла без подруг? (ее и отца не любили в Каперне; дети отвернулись от
девочки, дразнили ее)
- В произведении Ассоль называют по-разному. Кто и как ее называет? («Прекрасная
Неизвестность» - Эгль, «Корабельная Ассоль» - жители Каперны, «Живое
стихотворение» - автор, «Дивное художественное полотно» - матрос Летика, «Дитя
мое» - Грэй, «Мокрая драгоценность» - автор)
- Кто истинные друзья Ассоль? (это крупные старые деревья, их она называет «Братцы
мои», заглядывает в «лица» цветам)
Следующую остановку мы совершим в лесу, у ручья, который бежит вдоль дороги
из Каперны в Лисс. Именно туда спешит Ассоль, чтобы продать лодочки, сделанные
отцом. Здесь она повстречала Эгля, известного собирателя песен, легенд, преданий и
сказок.
Работа в парах. Задание: найти в тексте и зачитать предсказание Эгля.
— Не знаю, сколько пройдет лет, — только в Каперне расцветет одна сказка, памятная
надолго. Ты будешь большой, Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем
сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая
волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов;
на берегу много соберется народу, удивляясь и ахая; и ты будешь стоять там. Корабль
подойдет величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки; нарядная, в
коврах, в золоте и цветах, поплывет от него быстрая лодка. — «Зачем вы приехали?
Кого вы ищете?» — спросят люди на берегу. Тогда ты увидишь храброго красивого
принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки. — «Здравствуй, Ассоль! — скажет
он. — Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда
в свое царство. Ты будешь там жить со мной в розовой глубокой долине. У тебя будет
все, что только ты пожелаешь; жить с тобой мы станем так дружно и весело, что
никогда твоя душа не узнает слез и печали». Он посадит тебя в лодку, привезет на
корабль, и ты уедешь навсегда в блистательную страну, где всходит солнце и где звезды
спустятся с неба, чтобы поздравить тебя с приездом.
Учитель. Итак, мудрый Эгль подарил девочке мечту, в которую она поверила всей
душой. Она поделилась ею с отцом. Отныне она часто обращала свой взор в сторону моря
– в надежде увидеть алые паруса.
- Есть ли в произведении родственная Ассоль душа? (Грэй)
- Что роднит их души? (У него тоже есть мечта)
Аутогенная тренировка.
-Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. Расслабьте лоб, брови, опустите веки. Расслабьте
щёки, губы, мышцы шеи, плеч, ноги. Ваши ноги и руки теплеют, дыхание становится
свободное, спокойное, ровное.
- Представьте, что вы на берегу моря, ярко светит солнце, лёгкий ветерок развивает ваши
волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое задание. Я считаю до
пяти, и мы начинаем работать.
Следующую нашу остановку мы сделаем в доме Грэя.
Викторина.
1. «Отец и мать Грея были надменные невольники своего положения…» Чем
отличался от них Артур Грей? (Живой душой.)
2. Почему Грей испортил картину, изображавшую распятие? («Я не могу допустить,
чтобы при мне торчали из рук гвозди и текла кровь. Я этого не хочу.»)
3. Какой эпизод сделал друзьями Грея и служанку Бетси? (Бетси обварила руку, а
Грей специально ошпарил себе руку, чтобы почувствовать, как больно девушке.)
4. Какую роль сыграл Грей в судьбе Бетси? (Он дал ей денег, чтобы она могла выйти
замуж за любимого человека.)
5. «Грей несколько раз приходил посмотреть на эту картину….» А что было
изображено на картине? ( Корабль)
6. Продолжите фразу: « Осенью, на пятнадцатом году жизни, Артур Грей …»
(«…тайно покинул дом…»)
7. Продолжите фразу: «Капитан» Ансельма»…заранее торжествовал, представляя,
как месяца через два Грей скажет ему…» («Я хочу к маме…»)
8. «Победа на твоей стороне, плут». Чьи это слова? К кому они обращены?
(Капитана Гопа, к Грею).
9. Как назывался новый корабль Грея? («Секрет»)
Учитель. Грэй родился с живой душой, жил в своём мире, в этом мире над всем
возвышалась мечта. Он жадно читал книги, мечтал стать капитаном.
- Почему мечта Грэя осуществилась? (Грэй очень хотел этого)
- Грэй испытал на себе все тяготы корабельной жизни, изменился внешне «потерял
слабость», стал широк в плечах, крепок мускулами, «в думающих глазах отразился
блеск», речь стало «краткой и точной. Но Грэй не потерял самого главного - своей
странной летящей души».
- Какие качества Грэя помогли ему в дальнейшем осуществить мечту Ассоль?
(способность сочувствовать, сопереживать, понять другого человека)
- Что общего можно найти в героях, их жизни?
(1. Одиноки в детстве, лишены общения со сверстниками.
2. Они понимают, любят всё живое, близки к природе.
3. Добры и трудолюбивы.
4. Они верят в мечту.)
Теперь мы сделаем остановку в Лиссе.
- Как вы думаете, случайно ли произошла встреча Ассоль и Артура Грея? (Нет. Сама
судьба свела героев. Тревожное чувство теснило грудь Грэя, «его как бы позвал кто-то».
Ассоль неожиданно услышала «нечто, подобное отдалённому зову», и это привело её на
берег.)
- Как встретились герои впервые? (Грэй увидел спящую Ассоль)
- Что подарил Грэй девушке, спящей в лесу? (Кольцо)
- Где Грэй узнал историю про «Корабельную Ассоль»? (В трактире Меннерса)
- Почему Грэю захотелось воплотить в жизнь предсказание Эгля? (Он видел Ассоль,
любовался ею, понял ее одиночество и отверженность.Он чувствует душевное родство с
этой девушкой.)
- Давайте вспомним, как Грэй выбирает ткань для парусов. Какую ткань он выбрал?
Работа в парах. Задание: найти в тексте и зачитать сцену выбора материи для парусов.
Роясь в легком сопротивлении шелка, он различал цвета: красный, бледный розовый и
розовый темный; густые закипи вишневых, оранжевых и мрачно-рыжих тонов; здесь
были оттенки всех сил и значений, различные в своем мнимом родстве, подобно словам:
«очаровательно» — «прекрасно» — «великолепно» — «совершенно»; в складках таились
намеки, недоступные языку зрения, но истинный алый цвет долго не представлялся
глазам нашего капитана; что приносил лавочник, было хорошо, но не вызывало ясного и
твердого «да». Наконец, один цвет привлек обезоруженное внимание покупателя; он сел в
кресло к окну, вытянул из шумного шелка длинный конец, бросил его на колени и,
развалясь, с трубкой в зубах, стал созерцательно неподвижен.
Этот совершенно чистый, как алая утренняя струя, полный благородного веселья и
царственности цвет являлся именно тем гордым цветом, какой разыскивал Грэй. В нем
не было смешанных оттенков огня, лепестков мака, игры фиолетовых или лиловых
намеков; не было также ни синевы, ни тени — ничего, что вызывает сомнение. Он рдел,
как улыбка, прелестью духовного отражения. Грэй так задумался, что позабыл о
хозяине, ожидавшем за его спиной с напряжением охотничьей собаки, сделавшей стойку.
- Мы заговорили о значении цвета. Как вы думаете, почему «корабль белый», «алые
паруса»? (алый – цвет любви, исполнившейся мечты, радости, белый – цвет чистоты)
Последняя наша остановка на берегу моря, в Каперне.
- Какую «нехитрую истину» открыл для себя Артур Грэй и поделился ею со своим
помощником Пантеном?
Работа в парах. Задание: найти в тексте и зачитать слова Грэя.
Он сжато передал моряку то, о чем мы хорошо знаем, закончив объяснение так:
— Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров; я прихожу
к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме
нее, может быть именно потому, что благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в
том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. Когда для человека главное —
получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно
пламенного растения — чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа
будет у него и новая у тебя. Когда начальник тюрьмы сам выпустит заключенного, когда
миллиардер подарит писцу виллу, опереточную певицу и сейф, а жокей хоть раз
попридержит лошадь ради другого коня, которому не везет, — тогда все поймут, как
это приятно, как невыразимо чудесно. Но есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье,
прощение, и — вовремя сказанное, нужное слово. Владеть этим — значит владеть всем.
Что до меня, то наше начало — мое и Ассоль — останется нам навсегда в алом отблеске
парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь. Поняли вы меня?
- Как вы понимаете слова Грэя? (В наших силах сделать другого человека счастливым)
Учитель. И вот уже наяву видит Ассоль АЛЫЕ ПАРУСА.
«Никогда еще большой корабль не подходил к этому берегу; у корабля были те самые
паруса, имя которых звучало как издевательство; теперь они ясно и неопровержимо
пылали с невинностью факта, опровергающего все законы бытия и здравого смысла».
-Какие чувства испытывает девушка? Найдите подтверждение правоты своих слов в
тексте, зачитайте. («Она вздрогнула, откинулась, замерла», «Не помня, как оставила дом,
Ассоль бежала уже к морю», «остановилась почти без сил» - потрясение.)
- Продолжите фразу: «Счастье сидело в ней...» (пушистым котенком)
- Что означает эта метафора? (сердце сжалось от счастья, затрепетало от радости)
- Заслуживает ли Ассоль то счастье, ту любовь, которые дарит ей Грин в лице капитана
Грэя? (Да, так как Ассоль всегда верила и никогда не пыталась предать свою мечту).
Звучит стихотворение С.Д.Липатниковой
Душа моя! Не измельчай и не остынь,
Я так хочу, чтоб ты осталась юной,
Пусть замечательный писатель Грин
Уводит нас в мир сказочный и лунный.
Махнёт закат алеющим платком,
Шальные ветры силы мне прибавят,
И я пройду сквозь трудностей заслон,
Чтобы открыть свои морские дали.
V. Подведение итогов урока.
В заключение нашего путешествия я хотела бы, чтобы вы поделились своими мыслями о
прочитанном. Продолжите фразу: «Из этой книги я узнал(-а) одну истину...» (чудеса
можно делать своими руками, нужно верить в любовь и мечту, мечта поможет
победить обыденность жизни)
- Мечтайте о высоком и недоступном! Питайте любовь в сердце, веруйте и не теряйте
надежду на то, что ваша вера будет вознаграждена!
VI. Домашнее задание. Прочитать рассказ А.П.Платонова «Неизвестный цветок».
Список использованной литературы
1. А.Грин. Алые паруса. М., Дет. лит., 1988 г.
2. А.Грин. Бегущая по волнам. Чеб., Чув. Кн. Издат., 1988 г.
3. Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах. М., «Дрофа».,
2001 г.
4. Энциклопедия для детей /т.7/ , Искусство., М., «Аванта +», 2006 г.
5. http: //lit. 1 september. ru/2002/31/6. Htm
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: