Современный урок иностранного языка


Подписи к слайдам:
Современный урок иностранного языка

Современный урок иностранного языка

Признаки современного урока:

  • Главной целью урока является развитие каждой личности в процессе обучения и воспитания;
  • На уроке реализуется личностно – ориентированный подход к обучению;
  • На уроке реализуется идея гуманизации образования;
  • На уроке реализуется деятельностный подход к обучению;
  • Организация урока динамична и вариативна;
  • На уроке используются современные педагогические технологии.

Современный урок иностранного языка

  • 1. Что является общей функцией урока?

Общей функцией урока является целостное формирование и развитие личности на основе развивающего и воспитывающего обучения.

2. Что представляет собой цель урока?

  • Цели деятельности учащегося

Цели деятельности учителя

Требования:

Конкретность

Конкретизация в задачах

Цель должна быть диагностична

Основные цели обучения иностранному языку

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции происходит в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной компетенций.

Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений четырех основных видов речевой деятельности

Языковая компетенция предусматривает овладение иноязычными языковыми средствами

Социокультурная – предполагает приобщение учащихся к культуре , традициям и реалиям страны изучаемого языка

Компенсаторная – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации

Учебно – познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий

Структура урока

  • 1. Актуализация прежних знаний и способов действий;
  • 2. Формирование новых понятий и способов действий;
  • Формирование умений и навыков

Макроструктура урока

  • Организационный этап;
  • Этап проверки домашнего задания;
  • Этап актуализации субъективного опыта учащихся;
  • Этап изучения новых знаний и способов деятельности;
  • Этап первичной проверки понимания изученного;
  • Этап закрепления изученного;
  • Этап обобщения и систематизации;
  • Этап контроля и самоконтроля;
  • Этап коррекции;
  • Этап информации о домашнем задании;
  • Этап подведения итогов учебного занятия;
  • Рефлексия.

Классификация по типу урока:

  • Комбинированный
  • Урок усвоения новых знаний
  • Урок закрепления изучаемого материала
  • Урок повторения
  • Урок систематизации и обобщения нового материала
  • Урок проверки и оценки знаний

Классификация по форме урока:

  • Вводный урок;
  • Урок по изучению и первичному закреплению нового материала;
  • Урок по закреплению знаний и способов деятельности;
  • Урок по комплексному применению знаний и способов деятельности;
  • Урок по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности.

Нетрадиционные формы организации урока:

  • Урок – лекция;
  • Урок – семинар;
  • Урок – консультация;
  • Урок – дискуссия;
  • Урок – деловая игра;
  • Урок – соревнование;
  • Интегрированный урок;
  • Театрализованный урок и тд.

Спасибо за внимание!