Современный урок английского языка как основа эффективного и качественного образования в условиях реализации ФГОС

Учитель

Тема самообразования

Батырева Е.В.

Формирование ключевых компетенций у учащихся на уроке с использованием ИКТ

Гусарова Н.Н.

Реализация дифференцированного, индивидуально-ориентированного подхода в соответствии с ФГОС

Малолетнева О.С.

Использование современных образовательные технологий для достижения метапредметных результатов на уроках английского языка и внеурочной деятельности

Навоян Н.Е.

Формирование универсальных учебных действий как условие достижения качественных результатов иноязычного образования

Стешина Е.Б.

Активные формы и методы обучения как средство повышения эффективности и качества урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

Сушкина Л.Ю.

Проектная и игровая деятельность учащихся как средства реализации требований Федерального стандарта и​ способы достижений качественных образовательных результатов

Павлова Т.В.

Проектирование урока в соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования

Период

/учитель

2014-2015

I четверть

2015-2016

Качество

знаний

Результа

тивность

Качество

знаний

Результа

тивность

Гусарова Н.Н.

65

99

73,7

99,2

Павлова Т.В.

82

100

78,7

100

Стешина Е.Б.

82

100

76,5

100

Сушкина Л.Ю.

73

100

68,6

100

Батырева Е.В.

72

100

71,1

100

Малолетнева О.С.

77

100

81,3

95,3

Навоян Н.Е.

83

99

Уровень

олимпиады

2013-2014

2014-2015

2015-2016

участники

победители

призеры

участники

победители

призеры

участники

победители

призеры

Школьный

82

7

19

68

5

11

64

5

5

Муниципальный

1

-

-

3

-

-

-

-

-

Задачи

Проблема

Пути решения

Повышение качества образования по иностранным языкам и его эффективности в соответствии с требованиями ФГОС

Недостаточная готовность учителей МО к внедрению ФГОС нового поколения

Продолжение работы по изучению теории и практики ведения уроков по ФГОС.

Активизация внедрения в практику работы учителей современных образовательных технологий в соответствии с требованиями ФГОС.

Активизация внедрения в практику работы учителей современных образовательных технологий

Недостаточное использование в работе приемов и методов современных образовательных технологий

Дальнейшее изучение и активизация внедрения в практику проведения уроков приемов и методов современных образовательных технологий

Повышение мотивации учащихся через использование активных методов организации работы на уроке

Задачи

Проблема

Пути решения

Повышение результативности работы учителей, их активного участия в деятельности ГМО, конкурсах профессионального мастерства, публикации своих разработок

Отсутствие продуктивного выхода работы по темам самообразования

Активизация участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства и публикации своих разработок

Продолжение изучения и внедрения достижений передового педагогического опыта, опыта коллег

Взаимопосещение уроков, обмен опытом, изучение передового пед.опыта на заседаниях ШМО

Разработка и проведение мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся

Недостаточная работа со слабо мотивированными учащимися.

Активизация использования технологии разноуровневого обучения и информационных технологий, как одного из способа индивидуального подхода.

Задачи

Проблема

Пути решения

Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение

Отсутствие системной работы в подготовке участников городских олимпиад.

Недостаточная работа учителей по организации целенаправленной работы с наиболее одаренными учащимися.

Организация обмена опытом педагогов по подготовке к олимпиадам на заседании МО.

Организация систематической и более тщательной подготовки учащихся, выходящих на муниципальный уровень.

Активизация работы по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через индивидуальную работу.

Создание банка данных по одаренным и талантливым детям.

Организация мониторинговой и диагностической деятельности.

Недостаточная работа по диагностике и ликвидации пробелов в знаниях учащихся

Систематически проводить диагностическую деятельность по выявлению затруднений и причин неуспешности.