Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Классификация инструмента для опиливания металла" 6 класс

Конспект урока усвоения новых знаний по ФГОС второго поколения.
Технология 6 класс.
Данные об учителе: Мешков Юрий Михайлович учитель технологии
МОУ СОШ № 15 г.Тверь
Стаж работы 40 лет, высшая квалификационная категория
Предмет: Технология – 6класс
Учебник (УМК): В.Д. Симоненко
Технологическая карта урока по ФГОС
Этапы конструирования урока:
Тема урока. «Классификация инструмента для опиливания металла»
Дидактическая цель урока. Сформировать знания о типах инструмента для
опиливания металла и уметь его классифицировать по внешним факторам.
П.Р. Ознакомление с видами напильников их устройством и приёмами
работы ручным инструментом при опиливании.
Тип урока: урок усвоения и первичного закрепления новых знаний.
Обеспеченность урока: таблицы, набор напильников, набор надфилей,
линейки, чертилки, штангенциркуль, справочники и учебники по
технологии В.Д. Симоненко, мультимедийное оборудование.
Планируемые результаты
Предметные – учащиеся знакомятся с видами напильников, их устройством,
Метапредметные (УУД):
Регулятивные – преобразовывать практическую задачу в познавательную,
самостоятельно организовывать своё рабочее место, определять цель
учебной деятельности, корректировать выполнение задания.
Познавательные - ориентироваться в учебниках, рисунках, таблицах,
самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, сравнивать
и группировать предметы по нескольким основаниям.
Коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания,
умение сотрудничать с педагогом, участвовать в обсуждении проблемы.
Личностные - умение провести самоанализ выполненной работы, развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия и термины: напильник, надфиль, рашпиль, насечка
одинарная, двойная и рашпильная, опиливание.
.
Этап мотивации (самоопределение к деятельности)
Создаём проблему, показывая таблицы с изображением напильников
различного вида ; наборы напильников; слайды по обработке металла.
-Почему такое разнообразие этих инструментов?
-Что общего между напильником и зубилом, напильником и ножовкой?
- В чём отличие?
- Можно ли распределить напильники по каким то признакам?
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в проблемном действии.
Беседа с учениками:
-Кто такой слесарь? ( Регулятивные УУД – самостоятельно найти в учебнике
или в рабочей тетради нужную информацию) 5 класс
-Почему при рубке металла в тисках разметочная риска должна быть на 1,5 –
2мм ниже уровня губок тисков? ( Регулятивные УУД – самостоятельно найти
нужную информацию в рабочей тетради и в учебнике) 6 класс
- Назовите устройство и основные части напильника? (Регулятивные УУД –
приобретают знания самостоятельно по таблицам и рисункам в учебнике)
6класс
- Что такое опиливание? ( Познавательные УУД – приобретаются новые
знания в процессе наблюдений и рассуждений)
-На рабочем месте вы видите наборы напильников . Зачем такое
разнообразие инструментов слесарю необходимо? ( Познавательные УУД –
приобретаются знания в процессе наблюдений и рассуждений)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете , какова тема нашего занятия?
Выяснив мнение детей, учитель уточняет тему (Классификация инструмента
для опиливания металла) – чтобы можно было ориентироваться в типах
напильников и выбирать необходимый для данной работы инструмент по
его внешним признакам.
Первичное усвоение новых знаний.
Перечисляются все признаки отличия напильников и записываются типы
инструмента: ( Регулятивные УУД - следовать при выполнении заданий
инструкциям учителя)
По назначению
( Познавательные УУД – самостоятельно осуществлять поиск необходимой
информации в справочниках, словарях, учебниках ) - справочник ст.117.
Заполняется учениками
Название назначение
Напильник общего назначения -- опиливание заготовок различной формы
Надфили -- зачистка деталей небольшой формы
Рашпили -- обработка мягких металлов и материалов
По виду насечек
(Познавательные УУД - самостоятельно ориентируются в рисунках, схемах,
таблицах представленных в учебниках). –учебник ст. 107; справочник ст.118
- Одинарная (простая) -- опиливание мягких металлов и материалов.
- Двойная (перекрёстная) -- опиливание стали и других тв. Материалов.
-Рашпильная -- обработка древесины, кожи резины.
По длине рабочей части
(Познавательные УУД - ориентироваться в учебниках, самостоятельно
осуществлять поиск информации в справочниках, таблицах). Стр. 119
Порядковые номера 1 2 3 4 5 6 7 8
Длина раб. части (мм) 100 125 150 200 250 300 350 400
По числу насечек на 10 мм. длины напильника
(Познавательные УУД - самостоятельно преобразовывать практическую
задачу в познавательную).
Название число насечек номер насечки применение
Драчовые 5-12 0-1 черновое опиливание
Личные 13-26 2-3 чистовое опиливание
Бархатные 42-80 4-5 точная отделка
По профилю сечения рабочей части напильника
( Познавательные УУД - умение сравнивать и группировать предметы,
объекты по нескольким основаниям) - работа с таблицами, рисунками, с
комплектом инструментов. Справочник стр.118; учебник стр.106.
Перечислить форму сечения напильника и их применение
форма назначение
Плоские Опиливание плоских поверхностей
Квадратные Опиливание квадратных, прямоугольных
отверстий.
Трёхгранные Распиливание 3-х и многогранных отверстий
Круглые Распиливание круглых и овальных отверстий
Полукруглые Опиливание вогнутых поверхностей
Ромбические Опиливание зубьев, пазов и углов
Ножовочные Опиливание узких пазов и канавок
Первичная проверка понимания
(Познавательные УУД - сбор и выделение существенной информации из
разных источников).
Педагог предлагает учащимся выписать новые термины и понятия.
Опиливание, насечка одинарная и двойная,
рашпиль, надфиль, напильник.
Первичное закрепление знаний
( Познавательные УУД - учатся сравнивать и группировать предметы,
объекты по нескольким основаниям и признакам. Регулятивные УУД –
приобретают умения контролировать и оценивать свои действия,
самостоятельно организовывать своё рабочее место).
Ученикам предлагается заполнить таблицу данными о напильниках, которые
находятся на рабочих местах. Работа выполняется группами по два
человека.
(Коммуникативные УУД - умение сотрудничать со сверстниками при
решении учебных проблем и задач)
Таблица
Типы напильников
1
напильник
2 напильник
4напильник
5
напильник
По назначению
По виду насечек
По длине раб. части
/№
/№
/№
/№
По числу насечек на
1см.
/№
/№
/№
/№
По профилю сечения
Вывод: (сколько и по каким типам одинаковых напильников)
Фиксация затруднений
- неправильный способ подсчёта числа насечек на 10 мм длины напильника.
Выход из затруднения:
(УУД - коммуникативные, совместные решения проблемы).
Педагогом уточняется способ определения числа насечек на 10 мм длины
рабочей части напильника.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(Коммуникативные УУД - участие в диалоге с родителями. Регулятивные
УУД - умение планировать свою деятельность).
1. Продумать правила ухода за напильниками. (пять пунктов)
2. Какие напильники имеются в домашней мастерской?
Рефлексия
Учитель указывает на ошибки при выполнении заданий.
Уточняет правильное заполнение таблицы.
Подчёркивает правильную организацию рабочих мест во время
исследования напильников.
Оценивается выполнение задания по группам.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: