Технологическая карта урока "Конструирование и моделирование несложных объектов" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Разработка урока по технологии

для 3 класса по теме

«Конструирование и моделирование несложных объектов»

(УМК «Школа XXI века)

Разработал учитель

высшей квалификационной категории

Э.А. Бушкова

г. Радужный 2014

Технологическая карта урока

Тема урока: Конструирование и моделирование несложных объектов (3 часа)

Форма проведения: групповая, индивидуальная

Методы проведения: ролевая игра «Мастера - строители», беседа, обсуждение,

сообщение, самостоятельная практическая работа – создание проектов, защита проектов.

Технологии, методики:

 моделирующая деятельность;

 поисковая деятельность;

 информационно-коммуникационные технологии;

 здоровьесберегающие технологии

Характеристика учебной деятельности: с помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать

замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные

образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию

и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Планируемые результаты обучения

Универсальные учебные действия

Личностные:

 воспитания у школьников сознательного отношения к труду, любви и уважения к

людям труда, расширить знания о мире профессий;

 оценивать результат деятельности;

 отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им

посильную помощь;

 проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

 испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной

деятельности, простейшем техническом моделировании;

 принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

 опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания

и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного

замысла.

Регулятивные:

• совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и

неизвестное;

• самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления

оптимального решения проблемы (задачи);

• коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

• осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций,

итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в

действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

• выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей

работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные:

• С помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи

информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж), энциклопедиях,

справочниках, сети Интернет;

• открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,

рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

Коммуникативные:

• учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении

проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные:

Знать:

• простейшие способы достижения прочности конструкций,технику изготовления

предложенных образцов изделий

Уметь:

 конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим,

технологическим и декоративно-художественным условиям;

 изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

 выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований

конструкции;

 расширить знания о профессиях строитель, архитектор

Учебно-методические пособия:

Е.А. Лутцева «Технология. 3 класс», учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений.– М.: Вентана-Граф, 2012.

Печатные пособия

Е.А. Лутцева «Технология. 3 класс», рабочая тетрадь для учащихся

общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана-Граф, 2013.

Экранно-звуковые пособия, ЭОР

Мобильный класс, компьютер, проектор, мультимедийная доска, релаксационная музыка.

Технические средства обучения: материалы и инструменты, необходимые для работы с

бумагой (клей, скотч, циркуль, ножницы, линейка, карандаш); плотная бумага, картонные

коробки, спичечные коробки, гофрокартон, материалы для декора.

№

Этап урока

Содержание деятельности учителя и ученика

Планируемые результаты

Орг. момент

Эмоциональный настрой к уроку.

Игра «Собери пословицу»

1группа: Землю красит солнце, а человека — труд.

2группа: Кто не работает, тот не ест.

3группа: Дерево ценят по плодам, а человека — по

делам.

Проверка рабочих мест.

Личностные: воспитания у школьников

сознательного отношения к труду, любви и

уважения к людям труда

Мотивация

Выскажи догадку

1группа: Что такое культура?

2группа: Что такое технология?

3группа: Что такое профессия?

Сделай вывод или обобщение

Знакомство с информацией учебника стр.40,

сравнение, обобщение, вывод

Расширение и обобщение знаний о профессиях

строителя и архитектора (зодчего). Презентация.

Личностные: воспитания у школьников

сознательного отношения к труду, любви и

уважения к людям труда, предоставляется

возможность расширить знания о мире

профессий

Познавательные: с помощью учителя

искать и отбирать необходимую для

решения учебной задачи информацию в

учебнике

Предметные: расширить знания о

профессиях строитель, архитектор

Сообщение темы урока

Осознание темы урока

Тема урока: Конструирование и моделирование.

Словарная работа: конструирование и моделирование

– изготовление макетов, каких либо сооружений:

архитектурных, технических…

Личностные: испытывать потребность в

самореализации в доступной декоративно-

прикладной деятельности, простейшем

техническом моделировании

Постановка проектных

задач перед учащимися

Рассматривание на компьютерах фотографий

памятников архитектуры, древних русских и

современных построек

Обсуждение в группах:

1)назовите здания мастеров прошлого и настоящего;

2)назвать материалы, из которых сделаны эти

постройки;

3)назвать инструменты и приспособления,

использованные при строительстве данных

Личностные: проявлять интерес к

историческим традициям своего края и Рос-

сии

Познавательные: с помощью учителя

искать и отбирать необходимую для

решения учебной задачи информацию в

энциклопедиях, справочниках, сети

Интернет

сооружений

Обобщение ответов учащихся, историческая

справка – сообщения заранее подготовленных

учащихся о постройках Древней Руси

Постановка проектных задач учителем: выполнить

групповой проект: макет крепости, опираясь на

рисунок – подсказку в учебнике стр. 53 или

фотографии, помещённые на персональных

компьютерах.

Проверка готовности к

выполнению проектов:

1)организация групповой

деятельности учащихся;

2)знания о конструируемом

объекте;

3)практические умения,

необходимые для выполнения

проектов

Знакомство с правилами ролевой игры «Мастера -

строители»:

1)воспитательная беседа о трудолюбии,

аккуратности, старательности, терпимости, о

доброжелательном отношении к сотрудникам по

работе, …;

2)виды деятельности архитектора и строителя:

придумать сооружения, воплотить замыслы в жизнь

Рассматривание конструируемых объектов

крепости: стены, башни, внутренние постройки,

въезд…)

1)Как сделать конструкцию прочной? Закончи

предложенные высказывания.

Работа в рабочей тетради стр.31-32

2) Техника изготовления круглых и квадратных

башен.

Чтение советов и подсказок учебника стр.53-55

3)Наглядное объяснение приёмов работы с

гофрокартоном:

а)отрезать полоску нужной ширины;

б)снять верхний бумажный слой;

в)сделать надрезы для сгибов;

Личностные: отзывчиво относиться к

одноклассникам и проявлять готовность

оказать им посильную помощь; принимать

мнения и высказывания других людей,

уважительно относиться к ним

Регулятивные: совместно с учителем

анализировать предложенное задание, раз-

делять известное и неизвестное

Познавательные: открывать новые знания,

осваивать новые умения в процессе наблю-

дений, рассуждений и обсуждений

материалов учебника, выполнения пробных

поисковых упражнений

Предметные:

Знать:

простейшие способы достижения прочности

конструкций; технику изготовления

предложенных образцов изделий

г)изготовить изделие (башню, избу, крепостную стену)

4)Формулировка правил безопасной работы с

ножницами и канцелярским ножом

Общее мысленное

представление о предметах

(изделиях проекта)

План работы:

1.Рассмотрите изображения старинных крепостей.

Выберите понравившийся вариант.

2.Обсудите конструктивные особенности деталей

крепости.

3.Подберите материалы.

Познавательные: открывать новые знания,

осваивать новые умения в процессе наблю-

дений, рассуждений и обсуждений

материалов учебника, выполнения пробных

поисковых упражнений

Детализация замысла,

подбор вариантов

(относительно формы,

цвета, материала, способов

соединения деталей

изделия); выполнение

чертежей (разметок),

эскизов

4. Продумайте технологию изготовления каждой части

крепости:

 способы разметки (чертёж, разметка круга)

 соединение деталей (клей ПВА, скотч)

 отделка (разные материалы)

Рицовка - это одна из отделочных операций, при

которой выполняются надрезы на поверхности

многослойного запечатываемого материала (бумаги,

картона и т.д...

5. Подберите необходимые инструменты (ножницы,

линейка, карандаш, циркуль)

Личностные: опираясь на освоенные

изобразительные и конструкторско-

технологические знания и умения, делать

выбор способов реализации предложенного

или собственного замысла

Коммуникативные:

• учиться высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать,

• слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные

роли в группе, в совместном решении

проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других,

пытаться договариваться

Выбор окончательного

(оптимального варианта)

Регулятивные: самостоятельно выполнять

пробные поисковые действия (упражнения)

для выявления оптимального решения

проблемы (задачи)

Мотивация перед

интенсивной работой

Медитационная техника выполняется под

релаксационную музыку

Вытянутые руки перед собой, локти вниз, кисти вверх.

На вдох – руки в плавном полете к себе, на выдох – от

себя. Сосредоточьтесь на своих ладонях, в них много

силы, энергии, тепла.

Представьте себе, что ладонями вы захватываете

воздух, который хотите вдохнуть. Дышите ровно.

Почувствуйте, что между руками и грудью появилось

что-то тёплое, в виде мягкого потока, который обтекает

и вливается в вас.

Ваше тело становится бодрым, сильным, активным, а

ум – светлым. Эта энергия поможет вам быть

любознательными, внимательными и

наблюдательными.

Исполнительский

(практический этап)

Изготовление макетов выбранных крепостей по схемам

и чертежам.

Познавательные: с помощью учителя

искать и отбирать необходимую для

решения учебной задачи информацию в

учебнике (текст, иллюстрация, схема,

чертёж)

Коммуникативные:

• учиться высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать,

• слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные

роли в группе, в совместном решении

проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других,

пытаться договариваться

Предметные:

Уметь:

 конструировать и моделировать

изделия из разных материалов по

заданным техническим,

технологическим и декоративно-

художественным условиям;

 изменять конструкцию изделия по

заданным условиям;

 выбирать способ соединения и

соединительный материал в зависи-

мости от требований конструкции

Итоговый этап

Рефлексия

Защита проекта по плану:

1)Объясните, почему выбрали именно этот вариант

крепости?

2)Какие материалы использованы в работе?

3)Опишите этапы изготовления макета. Как

распределили работу в группах?

4)Какие конструктивные и технологические проблемы

возникали в ходе работы и как они решались?

5) Самооценка выполненной работы в соответствии с

поставленной задачей.

6)Что открыто и усвоено на уроках

Регулятивные: осуществлять текущий

контроль точности выполнения технологи-

ческих операций, итоговый контроль

общего качества выполненного изделия,

задания; проверять модели в действии,

вносить необходимые конструктивные

доработки; выполнять текущий контроль

(точность изготовления деталей и ак-

куратность всей работы) и оценку

выполненной работы по предложенным

учителем критериям

Личностные: оценивать результат

деятельности

Скачать материал

Технологическая карта урока "Конструирование и моделирование несложных объектов" 3 класс

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы