Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Оригами" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
1 класс, А.Е. Лутцева (Программа «Начальная школа XXI века»)
Цель урока: познакомить с искусством складывания бумаги – оригами (на
примере выполнения кошки и собаки).
Задачи:
а) образовательные: формировать навыки сгибания складывания бумаги,
дать понятие «оригами»;
б) развивающие: развивать логическое мышление, фантазию, внимание,
пространственные представления, исполнительские умения и творческие
способности;
в) воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к природе,
животным, бережное отношение к ним, аккуратность,
дисциплинированность, бережливость, бережное отношение и уважение к
своему труду и труду других людей.
Оборудование:
— материалы: цветная бумага;
— инструменты: ножницы, карандаш, клей;
— наглядность: презентация.
Термины, понятия: оригами, фальцевание, складывание
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Сформировать представление о приемах создания
изделия в технике оригами, материалах и
инструментах, которые используются в своей
деятельности.
Сформировать позитивное отношение к труду.
Личностные (Л): формирование
позитивного отношения к домашним
животным.
Регулятивные (Р): освоение способов
работы с материалом и инструментами.
Познавательные (П): осмысление
алгоритма работы с материалом и
инструментами; осмысление правил по
технике безопасности (что МОЖНО
делать и чего НЕЛЬЗЯ)
Коммуникативные (К): формирование
умения взаимодействовать в парах (под
руководством учителя) в процессе
решения проблемных ситуаций.
Этап урока
Деятельность педагога
Деятельность детей,
планируемые результаты
Постановка
темы и
учебной
цели урока
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок труда начнем.
Здравствуйте ребята, сегодня урок технологии проведу
у вас я, меня зовут Валентина Сергеевна.
Проблемная ситуация
Вы любите сказки?
Тогда смотрите и слушайте.
Я расскажу вам сказку про кошку. (Показ слайдов 1-9
из презентации по сказке Владимира Сутеева
«Капризная кошка»).
Девочка сидела за столом и рисовала картинки. Вдруг
пришла полосатая Кошка и стала смотреть, что делает
Девочка.
— Что это ты делаешь? — спросила любопытная
Кошка.
Я рисую для тебя домик, — сказала Девочка. —
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к
уроку.
П, Р - Заинтересованность
темой урока.
Да, мы любим сказки
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная,
индивидуальная.
Учебник А.Е. Лутцева
«Технология» с.79 – 83;
Шаблоны для работы;
Презентация.
Смотри: вот крыша, вот труба на ней, а это дверь…
— А что я там буду делать?
— Будешь печку топить, кашу варить.
И Девочка нарисовала, как из трубы домика идёт дым.
— А где окошко? Ведь кошка прыгает в окошко!
— Вот тебе окошки. Раз, два, три, четыре… — сказала
Девочка и нарисовала четыре окна.
— А где я гулять буду?
— Вот тут.
Девочка нарисовала забор вокруг домика.
— Это будет сад, — сказала она.
Кошка посмотрела и фыркнула:
— Какой же это сад? Тут ничего нет!..
— Подожди, — сказала Девочка. — Вот тебе клумба с
цветами, вот яблоня с яблоками, а здесь огород: тут
морковка растёт и капуста растёт…
— Капуста! — поморщилась Кошка. — А где я буду
рыбку ловить?
— Вот здесь…
И Девочка нарисовала пруд, а в пруду рыбок.
— Это хорошо… А птички будут? — спросила
любопытная Кошка. — Я люблю птичек.
— Будут. Вот тебе курочка, вот петушок, вот гусь, а вот
и три цыплёнка…
Тут Кошка вдруг облизнулась, замурлыкала и тихо-тихо
спросила:
— Ну… а мышки там будут… в домике?
— Нет, мышей не будет.
— А кто будет мой домик сторожить?
Его будет сторожить… — Девочка нарисовала будку. —
Будет сторожить вот этот Бобик!
Кошка даже хвостом дёрнула, и шерсть у неё почему-
то дыбом встала.
— Не нравится мне твой домик, — сказала Кошка. —
Не хочу я там жить!..
И ушла, будто её обидели.
Ребята, я не поняла, почему убежала кошка, что ей не
понравилось?
Ребята, а можно помирить кошку и собаку?
Вы хотите, чтобы кошка и собака жили дружно?
Я тоже хочу! – Попробуем их помирить?
Давайте , ребята, сделаем из бумаги кошку и собаку.
А вы знаете, что называют искусством складывания из
бумаги различных фигур?
А где вы познакомились с этим понятием?
Какие вы поделки делали?
Вам понравилось?
Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Давайте посмотрим что вы знаете о искусстве
Ей не понравилось то, что
девочка нарисовала собаку.
Да
Да
Да
Оригами
В детском саду
Да
Оригами
Подготовка
рабочего
места
Предварите
льное
планирован
ие трудовой
деятельност
и
складывания из бумаги различных фигур – оригами.
С чего началась история оригами?
Где изобрели бумагу? И когда?
Где впервые стали изготавливать художественные
изделия из сложенной бумаги?
Какое бумажное изделие в Японии считается
талисманом, приносящим счастье?
Что нужно для занятий оригами?
Правильно, ребята, если вы будете внимательно
следовать инструкциям, то оригами станет очень
полезным и интересным занятием для вас.
Физминутка
Посмотрите на картинки, которые представлены на
слайде и скажите, какие материалы понадобятся для
урока?
Каким инструментом мы будем пользоваться?
Давайте вспомним правила техники безопасности
работы с ножницами
Кто нам их расскажет?
Правила техники безопасности с ножницами
Не держи ножницы концами вверх;
Не оставляй ножницы в открытом виде;
При работе следи за пальцами левой руки;
Не клади на край стола, а клади так, чтобы они не
свалились;
Передавай ножницы в закрытом виде, кольцами в
сторону товарища;
Не режь ножницами на ходу.
Молодцы, вы очень хорошо знаете правила работы с
ножницами.
Ребята, а можно ли без помощи линейки карандаша и
других инструментов получить на листе бумаги прямую
линию?
У вас на столе лежит лист бумаги, покажите как без
линейки и карандаша можно на нем сделать прямую
линию.
Давайте посмотри, правила сгиба бумаги и
складывания бумажных листов и узнаем, правильно ли
вы показали. (Слайд 13 -15)
Какими же должны быть линии сгиба?
История оригами началась с
изобретением бумаги.
Изобретением бумаги
произошло в Китае около 1800
лет тому назад.
Художественные изделия из
сложенной бумаги (оригами)
впервые стали изготавливать в
Японии.
Бумажный журавлик давно
известен в Японии как талисман,
приносящий счастье
Для занятий оригами нужны -
бумага, ножницы
Л – эмоциональное
выполнение физминутки
Р, П - освоение способов
выбора инструментов и
материала для работы.
- Цветная бумага и картон
- Ножницами
К – Групповая подготовка к
выполнению работы.
- Да
Линии сгиба должны быть
чёткими, хорошо видными.
Изготовлени
е изделия
по
намеченно
му плану.
Посмотрим с вами приёмы сгиба и
складывания.(Слайд 17 – 18)
Ребята, вы знаете что значит слово фальцевать?
Фальцевать –проглаживать сгиб.
А вы знаете что такое складывание?
Складывание – это сгибание с проглаживанием линии
сгиба.
Сложите разными способами ваш листик.
Теперь вы знаете, как получить на листе бумаги
прямую линию без помощи карандаша и линийки.
Ребята, послушайте загадку, что бы нам узнать какое
животное мы будем с вами делать.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
Правильно. Животное, которое мы с вами будем делать
– это кошка.
У вас на столе у каждого лежит шаблон квадрата. Вам
нужно вырезать 2 квадрата для кошечки.
Каких цветов может быть кошечка?
- Оранжевого
-Желтого
-Серого
-Белого
Почему?
Найдите цвет бумаги для вашей кошечки и вырежьте 2
квадрата.
Ход выполнения работы
Возьмите квадрат сверните его, так что бы получился
треугольник.
Заверните углы треугольника, так что бы углы
получившихся треугольников были немного видны.
Вот у нас получились ушки для кошечки.
Оставшийся уголок заверните назад.
Мордочка нашей кошки готова.
Фальцевать –проглаживать
сгиб.
Складывание – это сгибание с
проглаживанием линии сгиба.
Кошка
Л – эмоциональное принятие
задания и заинтересованное
выполнение.
Сделаем туловище.
Берем второй квадратик складываем его так что бы
получился треугольник.
Раскладываем его.
К линии которая у нас получилась, загибаем конечные
стороны.
Оставшийся треугольник загибаем назад.
Вот готово тело нашей кошечки склеиваем голову с
телом.
Кошечка готова.
Физкультминутка.
А теперь ребята встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Ребята кошечку мы с вами сделали, вспомните, с кем
мы должны ее помирить?
А каким цветом можно сделать собачку?
- Коричневым
-Серым и т. д
Почему?
Выберете из своего набора бумаги цвет для собачки и
вырежьте по шаблону 2 квадрата для собачки.
Возьмите квадрат, который вы сделали для собачки,
сделаем, из него треугольник.
Заверните нижний угол треугольника,
от угла, отступите примерно 1 сантиметр и сверните
треугольничек.
Готова мордочка для собачки, осталось сделать
туловище.
Берем следующий квадрат и делаем из него
треугольник.
Отступив от нижнего угла треугольника примерно 4 см
заворачиваем угол.
Туловище для собачки готово.
Проверка в
действии
изделия и
оценка
выполненно
й работы.
Подведение
итогов
Склеиваем голову и туловище. Собачка готова.
Творческая работа.
-Ребята, посмотрите, чего не хватает нашим
животным?
Правильно.
Сейчас возьмите фломастеры и нарисуйте мордочки
кошке и собаке, можете их раскрасить по своему вкусу
(нарисовать пятнышки, полоски).
Давайте наклеим наших животных, на какой - нибудь
красивый фон. Возьмите понравившийся вам цвет
картона.
Молодцы, ребята! Посмотрите, какие красивые
животные у вас получились.
А сейчас, ребята посмотрите на фотографии (слайд 27).
Как вы думаете, здесь кошка и собака дружно живут
или нет?
Почему, вы, так думаете?
Правильно. Маленький котенок и большая собака
уживаются вместе и котенок под большим ухом
собаки, как под теплым пуховым одеялом – сладко
спит.
А на этом слайде, (слайд 28)и мы видим с вами
скульптуру о дружбе кошки и собаки, которая стоит в г.
Тверь.
Ребята, посмотрите на наших кошку и собаку.
Как вы думаете, они будут дружить?
Конечно, будут! – Посмотрите, какие у них добрые
мордочки.
Предлагаю вам дать клички своим животным.
Рефлексия
Покажите смайликом улыбающийся смайлик – да,
грустный смайлик – нет.
Вам понравился урок?
Нужно нарисовать мордочки.
Да
Да!
Л - Оценка и рефлексия
собственной и коллективной
деятельности.
Вам было интересно на уроке?
Вы узнали что – нибудь для себя новое?
К - Умение корректировать,
изменять, участие в
коллективной дискуссии.
П - Умение подбирать верное
мнение. Эмоциональная
активность.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: