Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ" 6 класс

Открытый урок русского языка в 6 класса учитель Бондаренко Н.В.
Тема урока: «Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ»
Цель урока: отработка навыков правописания приставок третьей группы
Задачи:
• Обучающие – закрепить знания об употреблении приставок ПРЕ- и ПРИ- в
зависимости от их лексического значения; повторить правописание слов с трудно
определяемым значением данных приставок; продолжить формирование умения
определять условия выбора гласных в приставках, правильно писать слова с
приставками неясного значения
• Развивающие – развивать умение находить слова с данными приставками в тексте,
вставлять такие слова в текст по смыслу, употреблять в конкретной речевой
ситуации
• Воспитывающие – воспитывать любовь к родному языку.
Ученики должны:
Знать: о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их лексического
значения, о правописании слов с неясным значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Уметь: определять лексическое значение приставки ПРИ-: «приближения, прибавления»,
«присоединения», «неполноты действия», «территориальной близости» и значение
приставки ПРЕ-, близком к слову «очень» и приставке «пере-»; различать на письме
приставки ПРЕ- и ПРИ-; находить в тексте, подбирать слова по смыслу, употреблять в
речевой ситуации.
Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний
Методы: коммуникативно-ситуативные, объяснительно-иллюстративные,
репродуктивные, продуктивные, практические.
Оборудование урока: таблица третьей группы приставок, карточки с текстом для
творческого диктанта, учебный материал на электронном носителе.
ТСО: компьютер, экран (интерактивная доска).
ХОД УРОКА
I этап. Актуализация знаний
Не привыкайте к чудесам, –
Дивитесь им, дивитесь.
Не привыкайте к небесам
Глазами к ним тянитесь,
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам, –
Ничто не повторится!
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Все будет так – и все не так
через одно мгновенье!
1. Разминка. Мини-тест
Задание: назвать приставки.
• Эта приставка имеет значение «очень».
• Эта приставка пишется в словах «приблизиться», «пришить».
• Эта приставка имеет значение неполноты действия.
• Эта приставка имеет значение «пере-».
• Эта приставка пишется в словах «прекрасная», «премудрая».
2. Беседа по вопросам:
– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О приставках ПРЕ- и ПРИ-.)
II этап. Целеполагание
Слайд 2. Запись темы урока. Сегодня на уроке вы будете самостоятельно оценивать друг
друга для этого перед вами лежат листы контроля, состоящие из количества заданий,
выполненных в течение урока. Итак, мы начинаем!
III этап. Повторение теоретического материала
1. Работа с опорой на таблицу «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-».
Слайд. 3.ПРИ- или ПРЕ-? ПРЕ- или ПРИ-?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри –
Сразу получишь ответ.
Слайд 4. Давайте вспомним, как же определить, какая гласная пишется в
приставках ПРЕ и ПРИ
2. комментированное письмо: работа со слайдом, написать слова, объяснить по алгоритму,
проверяем.(слайд 5)
Пр..интересный рассказ, пр..остановить движение, пр..рывать изложение,
пр..дорожный цветок, пр..школьный участок, пр..поднять стол, пр..землиться неудачно,
пр..терпевать изменения.
Объясняют по алгоритму (слайд 6)
Проверяем (слайд 7)
Преинтересный рассказ, приостановить движение, прерывать изложение,
придорожный цветок, пришкольный участок, приподнять стол, приземлиться неудачно,
претерпевать изменения.
Устный рассказ по схеме: каждое положение таблицы сопровождается практическим
выполнением заданий, предложенных учителем.
Слайд 8. Приставка ПРИ-.
1) Значение «приближения»
Запишите слова, обозначающие приближение: человека, птицы, рыбы, змеи, автомобиля.
2) Значение «присоединения»
Присоедините с помощью верёвки, молотка и гвоздей, иголки с ниткой.
3) Значение «территориальной близости»
Как называют край при море, канаву при дороге, огород при усадьбе, участок при школе.
4) Значение неполноты действия
Устная работа: немного поднял, немного хромает, ненадолго остановился, слегка
дотронулся, ненадолго лёг.
Слад.9. Приставка ПРЕ-.
Задание: выписать слова с приставкой ПРЕ- из данного стихотворения:
В прекрасном замке на горе
Жила-была приставка ПРЕ-.
Особа преотважная,
Важная-преважная,
Гордая-прегордая,
Добрая-предобрая.
Её считали очень мудрой
И называли все Премудрой.
Был у неё прелестный пудель.
Прекрасный пёс по кличке Дудель.
Он преспокойно спал у двери,
Когда вошла приставка ПЕРЕ-.
Она сказала: «На заре
Я уезжаю, друг мой ПРЕ-,
Меня не будет два-три дня,
Ты поработай за меня.
Позаменяй меня, прошу.
Спокойной ночи, я спешу».
слайд.10 задание 4. . Групповая работа – анализ слов с приставками пре- и при-.
Задание: проанализировать слова.
• Подумать над значением каждого слова.
• Определить, какое общее значение объединяет слова с вашей приставкой.
Материал для анализа:
1-ая группа: приехать, прилететь, прибежать.
2-ая группа: пришить, прибить, приколоть.
3-я группа: пришкольный, придорожный, приморский.
4-ая группа: приоткрыть, присесть, приподнять.
Проверка по слайдам (слайд 11, 12,13)
Физкультминутка «Приставочки».Слайд. 14
(Учитель называет слова с приставками пре- или при-, учащиеся мимикой, жестами,
движениями повторяют сказанные слова)
А теперь всем нужно встать, присмотреться, приосаниться, руки медленно
поднять, пригнуть пальчики, распрямить их, руки вниз приопустить и так стоять.
А теперь присесть, привстать, принагнуться, снова приосаниться да призадуматься:
«А ведь преинтересный урок у нас получился!»
Ми снова присесть на стул и прислушаться к новому заданию.
Какие слова с изучаемой орфограммой вы услышали при выполнении физкультминутки?
Запишите эти слова, вставляя пропущенные буквы
Задание дифференцированное: вставить слова с приставками ПРЕ- и ПРИ- и выполнить
задания к тексту.
1 группа (сильные, карточки красного цвета)
1. Вставить слова приставками ПРЕ- и ПРИ- по смыслу.
2. Определить тип речи (повествование). Доказать.
В зоопарк из-за границы () два () удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили
змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика
оказалась (): её плохо (). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы
– следы беглецов. Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в
помещение – никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они
зашевелились. () тёплой воды – удавы (), ожили.
3 группа (слабые, карточки синего цвета)
1. Вставить слова приставками ПРЕ- и ПРИ-, пользуясь словами для справок.
Слова для справок: прибыть, преогромный, приоткрытый, прибить, приблизительно,
принести, признак, прибавить, преобразиться.
2. Озаглавить текст.
В зоопарк из-за границы () два () удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили
змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика
оказалась (): её плохо (). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы
– следы беглецов. Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в
помещение – никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они
зашевелились. () тёплой воды – удавы (), ожили.
VI. Итоги урока.
• Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги слайд 16- Выполнили мы
поставленные цели? Молодцы!
• Что дал вам сегодняшний урок? Поделитесь своими впечатлениями.
- Ребята, можно и мне закончить эту фразу. Сегодня на уроке я была довольна вашей
работой, вашими ответами (комментирование поставленных оценок).
Завершая урок,
хочу
пожелать вам цвести, расти,
копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет
Лист учета контроля
Ф.И.О. ученика _______________________________________ _______(баллы)
Учебный
элемент (УЭ)
Количество баллов по номерам заданий
Кол-во
баллов
Оценки
№1
№2
№4
№5
УЭ-1
Итого:
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: