Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Повелительное наклонение глагола" 5 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №54», г.Новоуральск, Свердловская область
Автор: Жилина Марина Валерьевна, учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка.
Урок русского языка в 5 классе.
Тема: Повелительное наклонение глагола.
Учитель: Жилина Марина Валерьевна.
Учебники:
1. Учебник русского языка. 5-9 класс. Теория. 2 книги. Авторы: В.В. Бабайцева,
Л.Д. Чеснокова. - М.: Дрофа, 2012.
2. А. Ю. Купалова, А. П. Еремеева, Г. К. Лидман-Орлова и др. Русский язык.
Практика. 5 класс. Учебник (+ электронное приложение).
Сроки реализации программы – 1 учебный год.
Количество часов в году – 170
Количество часов в неделю – 5
В 5 классе 25 обучающихся, 18 девочек и 7 мальчиков. Большинство ребят 2003
года рождения (21 учен.), есть дети 2002 года рождения (4 учен.). Почти все дети
учатся вместе с 1 класса.
Следует отметить, что уровень обученности учащихся моего класса по
русскому языку (согласно второй педагогической диагностике успешности обучения)
таков: высокий -13 человек(52%); средний - 11 человек (44%); низкий-1человек (4%).
Психологический климат в классе бодрый и жизнерадостный. Вся деятельность
классного коллектива направлена на решение поставленных задач под девизом:
«Лучшее от каждого - коллективу, всё лучшее от коллектива – каждому».
Планирование урока составлялось в соответствии с индивидуальными и
возрастными особенностями учащихся.
Урок в условиях реализации ФГОС строился на базе системно-деятельностного
подхода, который направлен на развитие личности учащегося.
Собственный опыт педагогической деятельности позволяет мне утверждать, что
системно-деятельности подход эффективнее традиционного, так как постановка
проблемы на этапе введения новых знаний на уроке гарантирует появление
познавательной мотивации учащихся, а поиск решения приводит к пониманию
материала большинством класса.
Урок русского языка по теме «Повелительное наклонение глагола» проведён
мной в соответствии с тематическим планированием, УМК под редакцией В.В.
Бабайцевой.
Цель данного урока:
Развивать мышление и творческие умения учащихся, которые добыты в ходе
активного поиска и самостоятельного решения проблем по теме «Повелительное
наклонение глагола».
Формируемые УУД:
Познавательные:
уметь находить, преобразовывать и воспроизводить информацию в различных
формах в рамках темы «Повелительное наклонение глагола» (знать: морфологические
признаки, способы образования, правила написания глаголов в повелительном
наклонении; уметь: правильно использовать глаголы в устной и письменной речи);
уметь самостоятельно выбирать способы решения проблем творческого и
поискового характера.
Регулятивные:
уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале;
уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
уметь правильно выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение,
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Личностные:
понимать личный вклад в работу;
понимать значимость приобретённых знаний и умений.
На уроке прослеживаются следующие этапы:
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5. Первичная проверка понимания
6. Первичное закрепление
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Принципы обучения на данном уроке я использовала такие: наглядность
обучения в комплексном решении задач, научность обучения, соблюдение принципа
систематичности и последовательности.
Применяла на уроке методы обучения: объяснительно-иллюстративный,
исследовательский, поисковый, проблемный.
Характер познавательной деятельности на уроке следующий:
репродуктивный, поисковый, творческий.
Формы работы с учащимися я использовала разные, такие как: фронтальная,
практическая, творческая, индивидуальная.
Приемы создания проблемных ситуаций: подводила школьников к
противоречию и предлагает им найти способ его решения; побуждала учащихся
делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; ставила
конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения
и давала исследовательские задания по тексту.
Морально-психологическому аспекту было уделено достаточное внимание. В
ходе урока создавала ситуацию для формирования мотивации успешности в форме
принятия любого ответа (каждый имеет право на свою точку зрения).
Урок планировался как адаптивный для всех. Пыталась учитывать
индивидуальные особенности класса, поэтому использовала ТСО для более яркого
представления материалов.
Большое внимание уделяю здоровьесбережению, поэтому на уроке (как и на
других) использовала физкультурную минутку.
Я считаю, что результатом проведённого урока можно считать то, что учащиеся
смогли применять изученные правила по теме «Повелительное наклонение глагола»,
находить глаголы в повелительном наклонении, грамотно писать их.
Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.
Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий
помог каждому обучающему на занятии продвинуться в своём индивидуальном
развитии.
Ученик не должен переставать удивляться. Тогда он будет приходить на урок с
определённым настроением, будет стремиться к знаниям, потому что на каждом уроке
будет убеждаться, как это просто, интересно, что всё ему по силам.
Современная школа не стоит на месте, а вместе с ней совершенствуемся и мы.
Поэтому одной из главных задач на ближайшее время для меня является изучение
возможности интерактивных технологий в целях повышения эффективности учебного
процесса.
Тема: Повелительное наклонение глагола.
Урок (комбинированный) по русскому языку
5 класс
Цель:
Развивать мышление и творческие умения учащихся, которые добыты в ходе
активного поиска и самостоятельного решения проблем по теме «Глагол.
Повелительное наклонение глагола».
Формируемые УУД:
Познавательные:
уметь находить, преобразовывать и воспроизводить информацию в различных
формах в рамках темы «Повелительное наклонение глагола» (знать:
морфологические признаки, способы образования, правила написания глаголов в
повелительном наклонении; уметь: правильно использовать глаголы в устной и
письменной речи);
уметь самостоятельно выбирать способы решения проблем творческого и
поискового характера.
Регулятивные:
уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале;
уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
уметь правильно выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение,
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Личностные:
понимать личный вклад в работу;
понимать значимость приобретённых знаний и умений.
Этапы урока:
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5. Первичная проверка понимания
6. Первичное закрепление
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Ход урока
Учитель
Ученики
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня у
нас урок русского языка. Я желаю вам
успехов на уроке, получения новой
информации и творчества. Вперёд, к
знаниям! И как всегда мы начнём с
оформления рабочих листов. Записываем
дату.
II. Мотивация.
-По какой теме мы работаем на уроках
русского языка? (Наклонение глаголов)
-Давайте повторим, какие наклонения
глаголов вы знаете. Послушайте сказку и
назовите наклонения.
- В королевстве Действий правил
многоликий и энергичный король Глагол I.
И было у него 3 сына с совершенно
разными характерами. Они правили
городами.
Город, в котором градоначальником был
старший брат, назывался …
- Как? Помогите, ребята (Изъявительное
наклонение).
- Под каким девизом жили горожане:
«Было! Есть! Будет!» (Карточка с записью
наклонения и девиза крепится на доску).
- Как назывался город второго брата?
(Условное наклонение или сослагательное).
-Здесь мечтательные жители существовали
под девизом: «Если бы да кабы!» (Карточка
с записью наклонения и девиза крепится на
доску).
-Обитатели третьего города (Повелительное
наклонение) подчинялись девизу: «Так
точно! Будет сделано!».
- О каком наклонении мы ещё не всё знаем?
-Итак, значит какая тема нашего урока?
(Повелительное наклонение).
- По какому плану мы будем изучать
глаголы в повелительном наклонении?
(план на доске)
Учащиеся оформляют записи в рабочих
листах.
Наклонение глаголов
Изъявительное наклонение
Условное наклонение или
сослагательное
Повелительное наклонение.
Запись в тетради темы урока.
Тема: Повелительное наклонение.
Что обозначают?
Как образуются?
Как изменяются?
Как пишутся?
III.Актуализация знаний.
-На какие вопросы вы можете ответить?
-Какие примеры глаголов в повелительном
наклонении можете привести?
Проверка правильности определения по
учебнику.
§ 94, стр.125.
-Задание №1.
Допишите определение (приложение:
рабочий лист ученика).
IV. Первичное усвоение новых знаний.
-На первый вопрос мы ответили. Переходим
ко второму вопросу: Как образуются
глаголы повелительного наклонения?
- Работаем на листах. Задание №2.
Прочитайте задание и выполните его
(приложение: рабочий лист ученика).
Форма
Способ
образования
Примеры
2 лицо,
ед.число
1.Основа
настоящего
времени ЛЯГУ,
ПЛАЧУ
2.Основа
настоящего или
будущего
времени +
суффикс - И -
:БЕРЕГУ + -И-
ЛЯГ
ПЛАЧЬ
БЕРЕГИ
НАПИШИ
2 лицо,
мн.число
Форма 2 лица,
ед.числа +
окончание –
ТЕ: БЕРЕГИ +
-ТЕ.
БЕРЕГИТЕ
3 лицо,
ед. и
мн.число
ПУСТЬ
(ПУСКАЙ) +
форма
изъявительного
наклонения
ПУСТЬ
БЕРЕЖЁТ
1 лицо,
мн.число
ДАВАЙ
(ДАВАЙТЕ) +
форма
изъявительного
наклонения
ДАВАЙ
ПОГОВРИМ
V. Первичная проверка понимания.
-Сделайте, пожалуйста, вывод о том, как
образуются глаголы в повелительном
Ответы учеников
Форма
Примеры
2 лицо,
ед.число
2 лицо,
мн.число
3 лицо,
ед. и
мн.число
1 лицо,
мн.число
Высказывания учащихся.
наклонении.
-Проверим таблицу по учебнику.
§ 94, стр.
125, упр.126.
-На какой вопрос мы ответили?
-Выберите карточки, которые соответствуют
теории.
Физкультминутка (презентация).
-Переходим к следующему вопросу.
- Работаем на листах. Задание №3.
Прочитайте задание и выполните его.
1. Измени глаголы по временам, лицам,
числам и родам. Используй слова-
помощники ПУСТЬ, ДАВАЙ.
Пиши – пишите, пусть пишет
Знай – знайте, давай пиши
- Проверяем выводы по учебнику.
§ 94.
- На какой вопрос мы ответили?
-Выберите карточки, которые соответствуют
теории.
- Будьте здоровы! Здоровье – самое дорогое
для человека. Что надо делать, чтобы быть
здоровым?
- А ещё очень важно здоровое питание.
Пища нужна для того, чтобы организм рос
и правильно развивался, восполнял
растраченную энергию.
- Ребята, давайте сейчас сформулируем и
запишем некоторые основные правила
питания.
VI. Первичное закрепление.
-Задание №4. Прочитайте внимательно и
выполните (приложение: рабочий лист
ученика).
Что полезно для здоровья?
Ешь отварную, а не жареную пищу.
Режь овощи и фрукты маленькими
кусочками.
Один человек работает на доске.
-Все согласны с таким написанием?
-Задание было одно, а мнения разные.
Почему?
-На какой вопрос мы должны ответить?
- Обратимся к теории в учебнике.
§ 94,
стр.125.
-В каком числе записаны глаголы на доске?
Что можно сказать об этих глаголах во
множественном числе?
-Подведём итог.
Учащиеся приводят примеры
Как образуются?
Учащиеся выбирают карточки и
прикрепляют на доску.
Как изменяются?
Учащиеся выбирают карточки и
прикрепляют на доску.
Ответы учащихся (Заниматься спортом,
соблюдать режим дня и т.д.).
Не знаем, как пишутся.
Как пишутся глаголы в повелительном
наклонении?
После шипящих в глаголах
повелительного наклонения пишется Ь,
который сохраняется перед –ТЕ, - СЯ.
Учащиеся выбирают карточки и
-Выберите карточки, которые соответствуют
теории
.
VII. Контроль усвоения, обсуждение
допущенных ошибок и их коррекция.
-Задание №5 (приложение: рабочий лист
ученика).
Салат «Здоровье».
Все овощи и зелень обязательно
промойте водой. Возьмите аппетитный
зеленый огурчик, нарежьте его кольцами.
Ароматный спелый помидор покрошите
кубиками или небольшими дольками.
Добавьте зеленого лука, душистого укропа,
листочков витаминного салата. Все это
перемешайте, насыпьте соль по вкусу.
Заправьте салат растительным маслом или
сметаной.
Приятного аппетита!
VIII. Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению.
§ 94,стр.125, правила.
2 варианта:
1.упр. 128
или
2.написать рецепт приготовления любимого
блюда, используя глаголы в повелительном
наклонении.
Комментарий.
IX. Рефлексия.
- Проведём этап рефлексии. Вспомним
план, по которому мы изучали глаголы в
повелительном наклонении.
- На какие вопросы ответили?
Что обозначают?
Как образуются?
Как изменяются?
Как пишутся?
-А теперь этап оценивания. Перед вами
таблица оценивания, оцените, пожалуйста,
свою работу на уроке.
прикрепляют на доску.
Салат «Здоровье».
Все овощи и зелень обязательно
(промыть)_________________ водой.
(Взять)_____________ аппетитный
зеленый огурчик,
(нарезать)_______________ его
кольцами. Ароматный спелый помидор
(покрошить) _______________________
кубиками или небольшими дольками.
(Добавить)________________ зеленого
лука, душистого укропа, листочков
витаминного салата. Все это
(перемешать)_______________________,
(насыпать)_______________________
соль по вкусу.
(Заправить)______________________
салат растительным маслом или
сметаной.
Приятного аппетита!
Домашнее задание выбирают сами
учащиеся.
Ответы учащихся.
Рабочий лист ученика (-цы)
Ф.И._______________________________________________
Дата_______________________________________________
_______________________________________________
Тема_______________________________________________
Задание №1.
Допиши определение.
Глаголы в _______________________________________________________ обозначают
действия, которые___________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание №2.
Рассмотри таблицу «Образование форм повелительного наклонения».
Определи, как образуются глаголы в повелительном наклонении.
Допиши примеры.
Форма
Способ образования
Примеры
2 лицо, ед.число
1.Основа настоящего времени ЛЯГУ, ПЛАЧУ
2.Основа настоящего или будущего времени +
суффикс -И-:БЕРЕГУ + -И-
2 лицо, мн.число
Форма 2 лица, ед.числа + окончание –ТЕ:
БЕРЕГИ + -ТЕ.
3 лицо, ед. и
мн.число
ПУСТЬ (ПУСКАЙ) + форма изъявительного
наклонения
1 лицо, мн.число
ДАВАЙ (ДАВАЙТЕ) + форма изъявительного
наклонения
Задание №3.
Измени глаголы по временам, лицам, числам и родам. Используй слова-
помощники ПУСТЬ, ДАВАЙ.
Пиши_________________________________________________________________
Знай___________________________________________________________________
Алгоритм ответа:
Мне было предложено задание – изменить глаголы в повелительном наклонении по
временам, числам, лицам и родам.
Я провёл исследование и пришёл к выводу, что глаголы в повелительном наклонении
изменяются только по …
Например:
Задание №4.
Прочитай текст «Что полезно для здоровья?»
Образуй от выделенных глаголов глаголы в повелительном наклонении в
единственном числе.
Запиши их.
Что полезно для здоровья?
(Есть)_____________ отварную, а не жареную пищу.
(Резать)_____________ овощи и фрукты маленькими кусочками.
Алгоритм ответа:
Мне было предложено задание – образовать глаголы в повелительном наклонении.
Я выяснил, что после шипящих у глаголов в повелительном наклонении
единственного числа (не) пишется Ь.
Во множественном числе перед –ТЕ, -СЯ … сохраняется.
Например:
Задание №5.
Прочитай текст.
Вместо глаголов в скобках напиши глаголы в повелительном наклонении во
множественном числе.
Выдели окончания у глаголов в повелительном наклонении во множественном
числе.
Салат «Здоровье».
Все овощи и зелень обязательно (промыть)_________________ водой.
(Взять)_____________ аппетитный зеленый огурчик, (нарезать)_______________ его
кольцами. Ароматный спелый помидор (покрошить) _______________________
кубиками или небольшими дольками. (Добавить)________________ зеленого лука,
душистого укропа, листочков витаминного салата. Все это
(перемешать)_______________________, (насыпать)_______________________ соль по
вкусу. (Заправить)______________________ салат растительным маслом или сметаной.
Приятного аппетита!
Домашнее задание:
§ 94, правила.
2 варианта:
1.упр. 128
или
2.написать рецепт приготовления любимого блюда, используя глаголы в
повелительном наклонении.
Вопрос
+
+/-
-
1. Что обозначают?
2. Как образуются?
3. Как изменяются?
4. Как пишутся?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: