Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повелительное наклонение глагола" 6 класс

Открытый урок русского языка в 6 классе
по теме"Повелительное наклонение глагола"
(с применением элементов сингапурской методики)
(учитель высшей квалификационной категории Шайбекова Гульсиня Мухаметнасыховна)
Цели урока:
Методическая: использовать нетрадиционные виды уроков с применением элементов
сингапурской методики, современные информационные педагогические технологии и
мультимедийные средства обучения.
Обучающая: познакомить учеников со значением, образованием и правописанием глаголов
повелительного наклонения; формировать умение образовывать формы повелительного
наклонения, применять на письме орфограмму «мягкий знак в глаголах повелительного
наклонения»; совершенствовать навыки правописания глаголов и употребления их в речи.
Развивающая: способствовать развитию устной и письменной речи учащихся; совершенствовать
умение выделять главное, обосновывать свою точку зрения.
Воспитательная: формировать умение совместной деятельности в группе, в команде, умение
владеть собой, проявлять инициативу; воспитывать у школьников положительную мотивацию к
учению.
Тип урока: урок объяснения, изучения нового материала.
Структуры: ЭЙ АР ГАЙД (до и после), РЕЛЛИ РОБИН (работа в паре с партнером по
плечу), СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (одновременное выполнение заданий на 4 листах
и обмен), БИЛЕТИК НА ВЫХОД.
Методы объяснения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, наглядная,
демонстрационная, словесная и практическая.
Оборудование: компьютерная презентация по теме «Наклонения глагола»; учебный комплекс
«Теория. Практика. Русская речь»; карточки с заданиями; карточки с ответами для
взаимоконтроля; «Листок учета знаний», секундомер.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Сообщение темы, цели урока. Время – 1 минута.
Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Помните: «Улыбнись миру, и мир
улыбнется тебе». Поздороваемся с партнером по плечу, с партнером по лицу, поздороваемся с
нашими гостями.
Мы сегодня будем работать в парах, в группе, помогая друг другу в усвоении новой темы.
Обратите внимание на доску, запишите в тетради дату, вид нашей работы (классная).
2. Актуализация знаний и постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.Время – 3 минуты.
- На предыдущих уроках мы с вами работали над усвоением темы «Наклонение глагола»,
домашнее задание тоже было связано с данной темой. Справились? Есть вопросы по домашнему
заданию? Нет? Хорошо. Давайте вспомним, сколько наклонений имеет глагол? (три наклонения)
- Как они называются? (изъявительное, условное (сослагательное), повелительное)
- Какое действие обозначают глаголы в изъявительном наклонении? (действие, которое
происходило, происходит и будет происходить)Мы это изучали? Да.
- Какое действие обозначают глаголы в условном наклонении? (действие,которое возможно при
каком-либо условии)Мы это изучали? Да.
- Какое действие обозначают глаголы в повелительном наклонении? (наверное, действие,
которое просят или приказывают выполнить) Мы это изучали? Нет. Как образуются формы
повелительного наклонения глаголов, как они пишутся? Не знаете? А мы можем узнать? Как же
будет звучать тема нашего урока? (Повелительное наклонение глагола).Давайте попробуем
поставить цели нашего сегодняшнего урока:
- так как это урок по новой теме, то мы должны узнать…да, да, что обозначает повелительное
наклонение, как образуются глаголы повелительного наклонения, как они изменяются, когда мы
употребляем их в речи,
- так как мы поделились на команды, то мы должны воспитывать в себе такие качества,
как….называем – да, коллективизм, инициатива, умение слушать собеседника.
- Запишите, пожалуйста, в тетрадях тему урока: «Повелительное наклонение глагола”. Она у нас
будет шире – речь пойдет о значении, образовании, изменении и употреблении глаголов в
повелительном наклонении”, но мы запишем самое главное.
А сейчас давайте обратим внимание на интерактивную доску, слайд 2- здесь вы видите таблицу,
она нам поможет обобщить то, что мы вспомнили и обсудили по теме «Наклонения глагола».
Наклонения глагола
наклонение
пример
значение действия
Изъявительное
пишу, писал, буду писать
происходит, происходило,
будет происходить
Условное (сослагательное)
написал бы, прочитал бы
возможно при каком-либо условии
Повелительное
принеси, дочитайте
??????
В ходе урока мы постараемся заполнить последнюю запись в этой таблице.
3. Объяснение нового материала. Время общее –15минут.
1)Самостоятельная работа по структуре ЭЙ АР ГАЙД (до и после). Время – 1 минута.
Итак, приступаем к работе по структуре ЭЙ АР ГАЙД. Возьмите со стола карточки, они
одинаковые, в них утверждения по теме «Повелительное наклонение». По данной структуре вам
необходимо ответить, согласны ли вы с данными утверждениями или не согласны, считаете
их верными или неверными. После этого вы ознакомитесь с материалами параграфа 94 в
учебнике «Теория» и снова ответите на те же вопросы. Вы сможете обсудить в группе, изменилось
ли ваше мнение по данной информации и какой именно материал заставил вас изменить свое
мнение.
Карточка к структуре ЭЙ АР ГАЙД (до и после): (на листочках и слайде 3)
Глагол в форме повелительного наклонения обозначает действие, к которому говорящий
побуждает своего собеседника. Так как данный глагол в повелительном наклонении,
то он выражает повеление, категорический приказ, вынуждающий к действию.
Например: Достаньте тетради! Напишите рассказ. Выполни задание!
Напишите,согласны ли вы с данными утверждениями или не согласны, считаете их
верными или неверными.
(Дети самостоятельно читают и записывают ответ)
Самостоятельная работа с учебником «Теория»: чтение теоретического материала (что
обозначают, как образуются, когда употребляются глаголы в повелительном наклонении).
Время – 4 минуты.
Итак, ребята, записали? Теперь прочитайте материал параграфа 94 в учебнике «Теория».
Обсуждение в группе. Обсудите, изменилось ли ваше мнение по данной информации и какой
именно материал заставил вас изменить свое мнение. Время – 2 минуты.
А теперь вернемся к нашей карточке ЭЙ АР ГАЙД. Допишите, изменилось ли ваше мнение
по предложенному утверждению. В чем изменилось?
Кто сможет дать ответ от имени группы или от своего имени? (Предполагаемый ответ: Глагол в
форме повелительного наклонения обозначает действие, к которому говорящий побуждает своего
собеседника. Так как данный глагол в повелительном наклонении, то он выражает повеление,
категорический приказ, вынуждающий к действию. Кроме того, побуждение может быть в
форме пожелания, просьбы, призыва, совета. Часто может использоваться вводное слово
«пожалуйста», которое является признаком вежливого обращения) слайд 4
Давайте допишем в нашей таблице наклонений последнюю строку – значение действия глагола в
повелительном наклонении. слайд 5
наклонение
пример
значение действия
Изъявительное
пишу, писал, буду писать
происходит, происходило,
будет происходить
Условное (сослагательное)
написал бы, прочитал бы
возможно при каком-либо условии
Повелительное
принеси, дочитайте
просьба, приказ, пожелание,
совет выполнить
Продолжение обсуждения и обмен информацией. Время – 4 минуты. Вы узнали в учебнике
еще много нового, интересного и полезного. Что же вы узнали о том, вкакой форме
употребляются глаголы повелительного наклонения? (Предполагаемый ответ: Глаголы в
повелительном наклонении употребляются обычно в форме 2 лица единственного и
множественного числа. По временам не изменяются.) слайд 6
А как они образуются? (Предполагаемый ответ: Чтобы образовать глаголы в форме
повелительного наклонения, нужно к основе настоящего (будущего) времени прибавить суффикс
–И: кладут – клади, а во множественном числе добавляется окончание –ТЕ: кладите). слайд7
Есть ли исключения? (Предполагаемый ответ: Некоторые глаголы образуют форму
повелительного наклонения без суффикса –И: встань, пой, приклей).
Есть какие–нибудь орфографические секреты, орфограммы, связанные с повелительным
наклонением глагола? (Предполагаемый ответ: В повелительном наклонении на конце глаголов
после согласных пишется Ь, который сохраняется перед –СЯ и –ТЕ: познакомь, познакомьте,
познакомься.
А что вы сможете сказать о таких формах: присядь-ка, присядьте-ка, подойди-ка? В чем их
особенность? Кто обратил внимание на особенность этих глаголов? Итак, присядь-ка,
присядьте-ка, подойди-ка. (Предполагаемые ответы учеников: иногда к глаголам
повелительного наклонения прибавляется частица –КА, которая несколько смягчает приказание)
2) Синтаксическая разминка: пунктуационный разбор предложений с глаголом в форме
повелительного наклонения. Время – 4 минуты.
Спасибо за ответы. А теперь предлагаю вам синтаксическую разминку. Прошу к доске выйти
двух учеников, которые получат задание на карточке. Вам нужно выполнить пунктуационный
разбор на доске, а мы в это время выполним его в тетрадях. Диктую первое предложение. Новых
друзей наживай, а старых не теряй. Подчеркиваем грамматическую основу, смотрим, есть ли что-
то интересное с точки зрения синтаксиса: обращения, вводные слова, однородные члены…
Запишем второе предложение: Перед спесивым нос свой задери до неба, приветливому кланяйся
до земли.
- Ребята, это татарские пословицы, переведенные на русский язык. Подумайте, насколько
поучительны эти фразы. В них заключена мудрость народа. Знакомо ли вам слово «спесивым»?
Как вы поняли значение этого слова? Да, правильно, оно означает «заносчивый, высокомерный».
Проверим по записям отвечающих у доски.
Карточка 1. Новых друзей наживай, а старых не теряй. (Предложение простое, подлежащего нет,
односоставное, осложнено однородными сказуемыми наживай, не теряй)
Карточка 2. Перед спесивым нос свой задери до неба, приветливому кланяйся до земли.
(Предложение простое, подлежащего нет, односоставное, осложнено однородными сказуемыми
задери, кланяйся)
Оценка учителя за пунктуационный разбор обоим ученикам. А теперь закройте тетради, уберите
их на край стола. Работаем дальше.
4.Применение знаний и умений в новой ситуации. Самостоятельная работа по закреплению
знаний и формированию умений по структуре РЕЛЛИ РОБИН (работа в паре с партнером
по плечу). Время – 15 минут
Сейчас мы переходим к структуре РЕЛЛИ РОБИН. У вас на столе лежат по 4 карточки с
заданиями для самостоятельной письменной работы. Распределите их между собой так, чтобы с
партнерами по плечу у вас были разные варианты. Вы можете общаться с партнером по плечу по
мере выполнения каждого из трех заданий. В карточке указано, что задания 1 и 2 у вас проверяет
партнер, а 3 задание - вы сами по карточке, которую получите в конце работы. Критерии оценок у
вас приведены в задании. Итак, приступаем. Успешной вам работы.
Фамилия, имя ученика___________________________________
Вариант 1 Самостоятельная работа
Работа с партнером
Задание
1
Прочитай текст, подчеркни глаголы
повелительного наклонения. Обозначь суффикс
повелительного наклонения.
Советы биолога.
Иди в лес, но не бери с собой сачков и
морилок. Старайся тише говорить, чтобы
больше увидеть, услышать и не нарушить
лесную жизнь. Запиши в дневнике, сколько
видел муравейников, очисти их от мусора.
Увидите плакучую березу – залепите глиной
рану. Не лови и не бери домой зайчат,
птенцов.
Попроси товарища по плечу
проверить глаголы в
повелительном наклонении
и назвать их суффиксы.
Критерии оценок:
8-9 правильных ответов “5”;
6-7 правильных ответов “4”;
4-5 правильных ответов “3”;
0-3 правильных ответа“2”.
Оценка партнера__________
Задание
2
Образуй форму повелительного наклонения
единственного и множественного числа. Запиши,
обозначая суффиксы и окончания.
Бежать –
Везти –
Жарить –
Плакать -
Стричь -
Обратись в случае
затруднения за помощью к
товарищу по плечу.
Критерии оценок:
9-10 правильных ответов “5”;
7-8 правильных ответов “4”;
4-6 правильных ответа “3”;
0-3 правильных ответа “2”
Оценка партнера___________
Задание
3
Спиши глаголы в скобках, заменив их глаголами
повелительного наклонения множественного
числа.
Приготовление домашних заданий.
Не (отвлекаться), (быть) внимательны и аккуратны.
(Сесть) прямо. Сначала (готовить) уроки средней
трудности. Когда втянетесь в работу, (переходить) к
Предложи товарищу
выполнить
самостоятельно. Сверьте
работы по карточке.
Критерии оценок:
выполнению наиболее трудных заданий,
(заканчивать) более легкими. Через каждые 40-50
минут (делать) перерыв на 5-10 минут.
(Проветрить) комнату, (сделать) несколько
гимнастических упражнений и (продолжать)
работу.
Самоконтроль по карточке с ответом,
самооценка___________________________
8-10 правильных ответов-“5”;
7-6 правильных ответов- “4”;
4-5 правильных ответа-“3”;
0-3 правильных ответа-“2”.
Оценка партнера___________
Фамилия, имя ученика___________________________________
Вариант 2 Самостоятельная работа
Работа с партнером
Прочитай текст, подчеркни глаголы
повелительного наклонения. Обозначь суффикс
повелительного наклонения.
Советы юным велосипедистам.
Езде на велосипеде учитесь в стороне от
уличного движения. Научитесь
самостоятельно садиться на велосипед. Не
держитесь слишком сильно за руль!
Смотрите на метров пять-шесть вперед, а не
на колесо. Педали вращайте равномерно, без
рывков. Для остановки прекратите вращение
педалей. Когда скорость уменьшится,
машина накренится. Опустите в сторону
наклона ногу и поставьте ее на землю.
Попроси товарища по плечу
проверить глаголы в
повелительном наклонении
и назвать их суффиксы.
Критерии оценок:
8-9 правильных ответов“5”;
6-7 правильных ответов “4”;
4-5 правильных ответов“3”;
0-3 правильных ответа “2”
Оценка партнера___________
Образуй форму повелительного наклонения
единственного и множественного числа. Запиши,
обозначая суффиксы и окончания.
Резать –
Шить –
Купить –
Читать –
Сдать -
Обратись в случае
затруднения за помощью к
товарищу по плечу.
Критерии оценок:
9-10 правильных ответов “5”;
7-8 правильных ответов “4”;
4-6 правильных ответа “3”;
0-3 правильных ответа “2”
Оценка партнера___________
Спиши глаголы в скобках, заменив их глаголами
повелительного наклонения множественного
числа.
Составление плана текста.
Предложи товарищу
выполнить
самостоятельно. Сверьте
работы).
Если вы выполнили задание третье, возьмите карточку с ответом для самооценки и оценки
партнеру. Выполнили? Справились? Положите карточки на край стола, передайте на учительский
стол. Оценки я выставлю в электронный журнал.
Физкультминутка (30- 50 секунд).
Наверное, вы устали, пока выполняли. Настало время небольшой разминки. Дайте отдохнуть
своим рукам, вы много писали.Какая есть поговорка: мы писали, мы писали, наши пальчики
устали, мы немного отдохнем и опять писать начнем. Дайте отдохнуть глазам, можете их закрыть,
представить красивый пейзаж или выполнить движения по стрелочкам нашей офтальмопаузы.
(Прочитать) текст, (выяснить) значение непонятных
слов. (Определить) тему и основную мысль текста.
(Разделить) текст на смысловые части, (озаглавить)
их. (Написать) черновик плана. (Сопоставить) его с
текстом. (Проследить), все ли нашло отражение в
плане; связаны ли пункты по смыслу. (Проверить),
можно ли, руководствуясь планом, изложить текст.
Самоконтроль по карточке с ответом,
самооценка_____________________________
Критерии оценок:
8-9 правильных ответов-“5”;
7-6 правильных ответов- “4”;
4-5 правильных ответа-“3”;
0-3 правильных ответа-“2”.
Оценка партнера___________
5. Заключительный этап. Контроль степени усвоения темы. Учащимся предлагается выполнить
тест по структуре СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (одновременное выполнение заданий на
4 листах и обмен для проверки). Не забудьте, дается 6 минут, когда время выйдет, нужно
передать свой листок для проверки партнеру: первый – второму, второй – третьему, третий
– четвертому, четвертый – первому, одновременно, независимо от того, успели вы
выполнить весь тест или нет.
Задания напечатаны, предлагаю каждому взять по одному листочку. Ответы будут
представлены на слайде на экране. Время – 6 минут. Выполните тест (один вариант у всех
учеников), ответы запишите на листочках учета знаний.
1. Укажите глаголы в изъявительном наклонении:
а) отдохните; б) помогаешь; в) думал; г) сделал бы.
2. Укажите глагол в условном наклонении:
а) улыбается; б) собрался бы; в) напишите; г) сделал.
3. Укажите глагол в повелительном наклонении:
а) тишь; б) дрожь; в) режь; г) брошь.
4. Глагол ОТКРОЙ-КА находится в форме:
а) условного наклонения; б) изъявительного наклонения; в) повелительного наклонения.
5. В каком слове вставите букву –И-, так как оно является глаголом повелительного
наклонения:
а) кле. . т; б) вылет. . те; в) отправ. . тся; г)стро…те.
6. В каких поговорках имеется глагол в повелительном наклонении:
а) Не вели голодному обед варить, иззябшему – печь топить.
б) Старое новое бережет.
в) Если нечем угостить, хоть ласковое слово молви.
г)За добро платить могут все, а за зло платить добром могут лишь достойные.
2. Взаимопроверка тестов. Выставление оценок партнеру (слайд8).
Ключ к тексту:
1. б, в
2. б
3. в
4. в
5. б
6. а, в
Критерии оценок: 8 правильных ответов -“5”; 7-6 правильных ответов - “4”;
4-5 правильных ответа -“3”; 0-3 правильных ответа -“2”.
Собрать листки учета. Итоговая оценка после проверки будет выставлена в электронном журнале.
6.Подведение итогов. Структура «БИЛЕТИК НА ВЫХОД». Время – 4 минуты.
Ребята!Что нового мы узнали сегодня на уроке о повелительном наклонении глагола? Пожалуйста,
поделитесь своими новыми знаниями.
Ответы учеников, в случае необходимости подсказать наводящим вопросом. (Что обозначают
глаголы повелительного наклонения? В форме какого лица и числа они употребляются? От
основы какого времени они образуются, при помощи чего? Имеют ли они категорию времени?
Какая орфограмма связана с глаголами повелительного наклонения?
Хорошо, у нас еще будет возможность закрепить полученные знания на последующих уроках.
Например, мы будем знакомиться с глаголами повелительного наклонения с частицей ПУСТЬ.
Завершаем урок записью задания на дом: слайд 9
на экране задание на выбор – подобрать 6 пословиц и поговорок с глаголами повелительного
наклонения
или составить небольшой связный текст (можно в форме инструкции) из 5-7 предложений с
глаголами повелительного наклонения.
Напоследок попрошу заполнить БИЛЕТИК НА ВЫХОД «3-2-1»
3… самых важных момента, которые я сегодня узнал по теме урока;
2…оценки, которые я сегодня поставлю своим партнерам и учителю за работу на уроке (можно
словами)
1…оценку, которую я поставлю самому себе за работу на уроке (можно словом)
Я тоже хочу сказать вам всем за работу на уроке: МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК! слайд10
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: