Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повелительное наклонение глагола"

Тема:
Повелительное наклонение глагола
Тип урока.
Урок открытия новых знаний.
Цели как деятельность учеников.
М/п:
извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (из таблицы в схему).
6ЛР:
распознавать глаголы в повелительном наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, отличать глаголы в повелительном
наклонении от глаголов в изъявительном и условном наклонении.
Ход урока
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и технология
оценивания, духовно-нравственное
воспитание
I. Оргмомент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Словарная работа.
На столах школьные орфографические словари.
– Отгадайте загадки:
По асфальту едет дом, Дом на рельсах тут как тут,
И народу много в нём. Всех умчит он в пять минут.
А над крышей дома вожжи, Ты садись и не зевай,
Ехать он без них не может. Отправляется… (трамвай).
(Троллейбус.)
– Найдите эти слова в орфографическом словаре, выпишите их.
– Какие орфограммы нужно подчеркнуть? (Проверьте себя: упр. 612 –
слова в рамке.)
– Что обозначают эти слова? (Версии учеников.)
– Как это можно проверить? (Посмотреть в толковый словарь.)
С толковым словарём работают два ученика (один ищет слово трамвай,
другой – троллейбус).
Трамвай – городская наземная электрическая железная дорога, а также её
вагон.
Троллейбус – электрический пассажирский транспорт, идущий по
безрельсовым путям.
– Подберите однокоренные слова к ним (троллейбусный, трамвайчик,
трамвайный).
Познавательные УУД:
1. Владеть разными видами
аудирования (ознакомительного,
выборочного).
2. Извлекать информацию из словарей
(орфографического, толкового).
ТОУУ
– Придумайте и запишите словосочетания.
III. Проверка
домашнего задания.
1.
Конкурс на «лучшего волшебника» (представление домашних
сочинений).
Ученики сопровождают свои рассказы презентацией на компьютере
(рисунками, картами, схемами, комиксами и т.п.).
Задание классу: назовите глаголы в условном наклонении, которые вы
услышали в рассказе.
2.
– Представьте на доске составленные дома схемы для глаголов в
условном наклонении.
Познавательные УУД:
1. Свободно пользоваться
электронными ресурсами для
преобразования, сохранения и
передачи информации.
2. Владеть разными видами
аудирования.
Коммуникативные УУД:
1. Выступать с небольшими
сообщениями (в том числе с опорой
на электронные ресурсы) перед
аудиторией сверстников.
IV. Формулирование
темы и целей урока.
Можно воспользоваться презентацией
– Закончите ряд ключевых слов и сформулируйте новую тему:
изъявительное, условное, … (повелительное).
– Выскажите предположения, каковы будут цели урока.
Регулятивные УУД:
1. Высказывать предположения на
основе наблюдений.
2. Формулировать проблему урока.
V. Открытие новых
знаний.
1.
Упр. 610 – наблюдение над значением глаголов в тексте, выявление
глаголов, обозначающих действия желаемые, требуемые.
Ученики работают по заданиям, выписывают глаголы.
Учитель также обращает внимание, что в некоторых формах есть два
слова (пусть будет).
– Почему эта форма наклонения получила такое название?
2.
Чтение определения в рамке после упр. 610.
– Сколько частей в тексте?
– Поставьте вопросы к каждой части.
– Как изменяются глаголы в повелительном наклонении?
– Что общего между глаголами в повелительном и условном наклонении?
Регулятивные УУД:
1. Искать пути решения проблемы.
2. Прогнозировать, корректировать
свою деятельность.
3. Осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
(Не имеют форм времени, т.е. не изменяются по временам.)
– Составьте таблицу «Изменение глаголов в повелительном наклонении».
Продолжите заполнение обобщающей таблицы «Изменение глаголов в
разных наклонениях».
Наклонение
Время
Лицо
Число
изъявительно
е
настоящее
будущее
прошедшее
1, 2, 3
1, 2, 3
―
ед., мн.
ед., мн.
ед., мн.
условное
―
―
ед.,мн.
Дополните таблицу формами повелительного наклонения.
Проверьте себя.
Наклонение
Время
Лицо
Число
Род
изъявительно
е
настоящее
будущее
прошедшее
1, 2, 3
1, 2, 3
―
ед., мн.
ед., мн.
ед., мн.
―
―
м.р., ж.р.,
ср.р.
(в ед.ч.)
условное
―
―
ед., мн.
м.р., ж.р.,
ср.р.
(в ед.ч.)
повелительно
е
―
1, 2, 3
ед., мн.
(кроме
1л.ед.ч)
―
3.
Упр. 611 – наблюдение за образованием форм повелительного
наклонения.
1. Владеть разными видами чтения
(ознакомительным, поисковым,
изучающим) и технологией
продуктивного чтения (механизмами
и приемами читательской
деятельности).
2. Анализировать, сравнивать, строить
логические рассуждения, делать
выводы.
3. Извлекать и преобразовывать
информацию из одной формы в
другую (текст в таблицу, схему).
Коммуникативные УУД:
1. Свободно излагать свои мысли в
устной форме.
2. Работать в парах, оказывать друг
другу помощь, координировать
действия.
3. Слушать и слышать других, быть
готовым корректировать свою точку
зрения.
Работа с таблицей: извлечение информации из таблицы, её
преобразование.
– Какие формы повелительного наклонения вы обнаружили? Приведите
примеры.
– Установите, как они образуются.
– У каких форм есть «дополнительные слова»?
– Назовите ключевые слова для образования форм повелительного
наклонения. (Нулевой суффикс, суффикс
и
, частица
пусть (пускай)
и
давай
(давайте)
.)
– Представьте все возможные формы повелительного наклонения в виде
схемы (учитель предлагает заготовку с указанием форм: ед. и мн.ч., 1, 2, 3е
л.).
Ед.ч Мн.ч.
1е л. давай(те) + изъяв. накл.
2е л.
О
/ , и
О
/ , и + те
3е л. пусть + изъяв. накл. пусть + изъяв. накл.
VI. Развитие
учебноязыковых умений.
Упр. 612 (выборочное списывание) – развивается умение находить в
тексте формы повелительного наклонения, определять признаки этих форм
(лицо и число).
Выполняется самостоятельно с последующей коллективной проверкой.
Познавательные УУД:
1. Анализировать, сравнивать,
группировать, делать выводы.
2. Владеть приемами отбора и
систематизации материала.
VII. Итог урока.
– Что нового узнали о наклонении глаголов?
– Чему учились?
– Найдите лишнее слово:
1) строю, любил, напишешь, таял бы;
2) пиши, были, сделал, идёшь.
- Что оказалось трудным на уроке?
- Какие ошибки можно допустить?
- Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?
- Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый
Регулятивные УУД:
1. Соотносить цели и результаты своей
деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности
работы.
ТОУУ
материал).
- По каким критериям будете оценивать себя?
VIII. Домашнее задание.
1.
Словарные слова записать в словарик.
2.
Составить рассказ о значении, морфологических признаках и
образовании форм повелительного наклонения.
3.
ТСР, проверочная работа № 15А, задания № 1–8: найти глаголы,
определить, в каком наклонении они употреблены.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: