Презентация "Современный урок русского языка и литературы"

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Урок не может не меняться! Аргументы в пользу этого утверждения:

• Вступили в действие федеральные государственные образовательные стандарты;
• утвержден новый Федеральный Базисный учебный план;
• внедряются информационные технологии;
• устанавливается общественный договор между родителями и государством об оказании образовательных услуг.
 

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать»

Л.Н. Толстой

Требования к современному уроку:

• Самостоятельная работа обучающихся на всех этапах урока.
• Учитель выступает в роли организатора, а не информатора и не руководителя.
• Обязательная рефлексия обучающихся на уроке.
• Высокая степень речевой активности обучающихся.

Структурные элементы урока.

• Мобилизующий этап урока –включение обучающихся в активную интеллектуальную деятельность с первых минут урока.
• Целеполагание: формирование обучающимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
• На уроке должен быть момент осознания недостаточности имеющихся знаний для выполнения заданий учителя и чтобы начать поиск новой информации. (новый этап)
• Коммуникация – исследование проблемы в коллективе.
• Взаимопроверка и взаимоконтроль.
• Рефлексия – осознание обучающимся и воспроизведение в речи того, что нового он узнал на уроке, чему научился, в каких навыках он продвинулся дальше.

Методические принципы современного инновационного урока

• Субъективизация: учащийся рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса.
• Метапредметность: формирование и развитие универсальных способностей учащихся.
• Деятельностный: знания не преподносятся учащимся в готовом виде, а добываются ими в ходе поисковой и исследовательской деятельности.
• Коммуникативность : обмен информацией, взаимодействие на уроке и вне урока.
• Рефлексивность: учащиеся ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в процессе урока.
• Импровизационность: учитель должен быть готовым к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения.

Тип урока Традиционный урок

• Комбинированный урок
• Урок изучения нового.
• Урок закрепления знаний.
• Урок обобщения и систематизации знаний.
• Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Современный урок

• Различные типы уроков: лекция, экскурсия, исследовательская работа, практикум, собеседование, семинар, круглый стол и др.

Целеполагание

• Традиционный урок
• Цели и задачи ставит учитель сам

• Современный урок
• Учащиеся самостоятельно выходят на цели и задачи урока

Мотивация Традиционный урок

• Учитель планирует и организует работу по актуализации опорных знаний учащихся

Современный урок

• Учащиеся самостоятельно проектируют пути и средства достижения поставленных целей.

Этапы урока Традиционный урок

• Жёсткое использование всех этапов урока

Современный урок

• Гибкая структура урока (учитель может отклониться от структуры урока ради достижения поставленной цели)

Содержание учебного материала Традиционный урок

• Учитель отбирает учебный материал адекватно теме и цели урока (готовые таблицы, схемы и др.)

Современный урок

• Способ решения задачи, алгоритм, схема не даются в готовом виде, а проектируются на уроке вместе с учащимися.

Формы организации познавательной деятельности Традиционный урок

• Учитель работает с классом фронтально на всех этапах

Современный урок

• Преобладает парная, групповая работа

Методы обучения Традиционный урок

• На уроке преобладают вербальные (монолог учителя) и наглядные методы обучения

Современный урок

• Применяет нетрадиционные формы урока: ОДИ, урок-игра, дебаты, урок-диспут, урок-проект, урок в формате технологии формирования критического мышления

Самостоятельная работа Традиционный урок

• Вариативность на уроке отсутствует

Современный урок

• Большая доля индивидуальной (самостоятельной) работы, вариативность практически на каждом уроке

Рефлексия Традиционный урок

• Отсутствует вообще

Современный урок

• Обязательный этап урока
• – Сегодня я узнал… – Было интересно… – Было трудно… – Я выполнял задания… – Я понял, что… – Теперь я могу… – Я почувствовал, что… – Я приобрел… – Я научился… – У меня получилось … – Я смог… – Я попробую… – Меня удивило… – Урок дал мне для жизни… – Мне захотелось…

Оценивание. Домашнее задание Традиционный урок

• Учитель  оценивает по конечному результату
• Одинаковое для всех

Современный урок

• Преобладает самооценка и взаимооценка
• Задание по выбору, вариативность, возможность выбора д/з

Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель. Требования к учителю

• Во-первых, это профессионал, который:
• демонстрирует универсальные и предметные способы действий
• инициирует действия учащихся
• консультирует и корректирует их действия
• находит способы включения в работу каждого ученика
• создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.

Требования к учителю

• Не дает новые задания ученикам в готовом виде;
• Не повторяет задания 2 раза;
• Не комментирует ответы учащихся и не исправляет их, предоставляет эту возможность учащимся;
• Не повторяет того, что сказали учащиеся.

Требования к учителю

• Во-вторых, это учитель, применяющий  развивающие технологии.
• В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

Достижение нового образовательного результата возможно при реализации системно-деятельностного  подхода, который положен в основу Стандарта.

АМО – активные методы обучения

Модерация

«Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестаёт учиться, в нем умирает учитель»

К.Д.Ушинский

Так что же для  нас современный урок ? урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность… Презентацию подготовила методист отдела ИМС МКУ «ЦОУО» Макарова Н.А. [email protected] +79787542287 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Модерация – это образовательная технология; обеспечивающая комплексность и эффективность протекающих в ходе образовательного мероприятия процессов, необходимых для выполнения требований новых ФГОС, позволяющая педагогу уверенно управлять этими процессами и гарантированно достигать запланированных результатов образовательного мероприятия

ВЕРНУТЬСЯ