Формат описания учебного занятия по модели «ротация станций»
Формат описания учебного занятия по модели «ротация станций»
Фамилия Имя Отчество автора Пономарева Олеся Александровна
Класс 3 а
Предмет русский язык
Тема Имя прилагательное
Место урока в теме и в программе по предмету последний урок в теме
Цель: к концу урока каждый ученик будет:
знать: немного изменила, если не согласны, оставьте прежние
- Что обозначает имя прилагательное.
- На какие вопросы отвечает имя прилагательное
- Как изменяется имя прилагательное
-
уметь:
- Подбирать подходящие имена прилагательные по роду, числу и падежу
- Изменять форму имени прилагательного в соответствии с существительным
- Определять род, число, падеж имени прилагательного
Инструменты и критерии/показатели/индикаторы оценки достижения запланированных
результатов: Лист достижений приложение №, контрольная карточка приложение №,
Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:
Начало урока: 3 минуты
Работа на станции 1: 10 минут
Работа на станции 2: 10 минут
Работа на станции 3: 10 минут
Завершение урока: 12 минут
Маршруты движения групп по станциям
Группа 1. Учитель→Онлайн→Проект
Группа 2. Онлайн→Проект→Учитель
Группа 3: Проект→Учитель→Онлайн
Организационно-педагогические условия и описание хода урока
НАЧАЛО УРОКА
Дети заранее поделены на группы случайным образом. Все группы в течение урока должны
поработать на трех станциях – Учитель, Онлайн и Проект.
- у каждой группы будет свой маршрут движения – при этом маршруты необходимо
распечатать и поместить на видное место в классе;
- время работы на каждой станции – ограничено (10 минут); отсчет времени ведется
автоматически и через проектор выводится на доску; по истечению времени система
выдает сигнал, при котором группа должна закончить работу на текущей станции и
перейти к следующей станции; для автоматического отсчета времени, используется
онлайн сервис (https://classroomscreen.com/),
- станции подписаны (на столах стоят таблички с названиями станций)
- на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы – группа
садится и, взяв материалы, предназначенные для нее, приступает к работе; здесь
надо заострить внимание – что на любой станции (кроме станции Учитель), работа
начинается со знакомства с инструкцией.
Далее обучающимся раздаются индивидуальные листы достижений (см. Приложение) и им
предлагается их подписать (указать Ф.И.). Дети знакомятся с критериями оценивания
результатов работы, исходя из планируемых результатов и заданий (см. Приложение №?);
дождавшись, когда все рассядутся, учитель запускает отсчет времени для работы на 1-ой
станции.
Здравствуйте, ребята, меня зовут Олеся Александровна. Этот урок русского языка проведу
у вас я. Не надо прописывать.
А сейчас послушайте стихотворение: может лучше так:?
Ребята, прослушайте стихотворение и постарайтесь определить тему нашего урока:
- Определите тему нашего урока по стихотворению.
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)
− Используйте список
− -Так как это наш последний урок по данной теме, определите учебную задачу.
− -Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы
повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи).
− - Какие цели поставим на урок? (обобщить и повторить знания об имени
прилагательном) Вопросы повторяют друг друга.
− - Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.
− Напоминаю, что работу на станциях Проект и Онлайн необходимо начать с
знакомства с инструкцией.
Необходимое оснащение: выделение нужно
- Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет + аудиосистема (или встроенные
колонки) + проектор.
- Доступ к сайту https://classroomscreen.com/.
- Автономные для работы 3-х отдельных групп (3 станции): 1-ая станция – станция
работы с Учителем, 2 станция – станция работы Онлайн, 3-я станция – станция
Проектной работы.
Необходимые дидактические материалы:
- Таблички на каждую станцию.
- Листы движения по станциям для каждой группы.
- Индивидуальные листы продвижения.
ГРУППА 1. Станция Учитель
Работу с обучающимися 1-ой группы на данной станции учитель начинает работу с
вопросов:
− Что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, -убрать
- Ребята, давайте вспомним, что такое имя прилагательное и его признаки? (ответы детей).
Здесь можно предложить детям составить кластер «Имя прилагательное»
− Как определить род, число и падеж у имени прилагательного?
− Ставьте конкретные короткие вопросы:
− Прочитайте слова на экране.
− Определите, к какой части речи они относятся.
− Подберите подходящие по смыслу имена прилагательные к именам
существительным.
−
- Ребята, а сейчас посмотрите на экран. Что вы там видите? (слова). Каких частей речи?
(существительное и прилагательное).
Цветок…, …, ….
Лиса…, …
Ученик…, …
Дружба…, …
(Слова для справок: весенний, хитрая, прилежный, красный, крепкая, рыжая, старательный,
нежный, настоящая)
- Ваша задача подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам
существительным.
− Итак, какие словосочетания у вас получились? (Дети по очереди называют
словосочетания: весенний цветок, хитрая лиса, прилежный ученик, красный цветок,
крепкая дружба, рыжая лиса, старательный ученик, нежный цветок, настоящая
дружба).
− - Как изменяются имена прилагательные? (по родам, числам, падежам).
− А от чего это зависит? (от имени существительного).
- Работа в парах. Вместо точек вставьте названия животных. Запишите эти словосочетания
во множественном числе, выделите окончания. Какая пара справится быстрее и правильно,
та и победила.
Карточка № (приложение №)
Голодный как… (волк)
Хитрый как…(Лиса)
Трусливый как… (заяц)
Колючий как…(ежик)
Надутый как…(индюк)
Немой как…(рыба)
Грязный как…(свинья)
Упрямый как…(осёл)
Болтливый как…(сорока).
- Какие словосочетания у вас получились? (хитрые как лисы, трусливые как зайцы, колючие
как ежики, надутые как индюки, немые как рыбы, грязные как свиньи, упрямые как ослы,
болтливые как сороки).
Давайте попробуем придумать свои предложения подставив имена существительные и
прилагательные в схему. Выбираем одну схему.
(какая?) (кто?) забралась в (какой?) (что?).
(какой?) (кто?) спрятался под (какую?) (что?).
- Итак, давайте послушаем ваши предложения. Одно любое запишите себе в тетрадь.
Подчеркните имена прилагательные, определите число, падеж и выделите окончания.
Можете не успеть. Можно сократить количество слов на экране и в карточке.
Необходимое оснащение: компьютер, презентация
Необходимые дидактические материалы: лист достижений
ГРУППА 1. Станция Онлайн
На данной станции ребятам предлагается открыть папку «Онлайн» на рабочем столе
и посмотреть видео «Имя прилагательное 3 класс» отправьте мне видео. Установлю на
комп.
Около каждого ноутбука размещена инструкция по работе на станции (см.
Приложение№). Далее учащиеся заполняют свои индивидуальные листы продвижения:
Прописать какие задания они будут выполнять в листе на этой станции
Задание1
Дополнительное задание
Если на данной станции ученик быстро справляется с обязательными заданиями, то ему
предлагается выполнить задания со звездочкой. Данные задания ученик также выполняет в
своем индивидуальном листе продвижения.
Необходимое оснащение: Ноутбуки (по числу учеников в группе) и гарнитурой
(наушниками).
Необходимые дидактические материалы Инструкция по работе на станции, лист
достижения
Видео ролик по теме «Имя прилагательное .3 класс». Приложение № или ссылка на видео
ГРУППА 1. Станция Проект
На данной станции ребятам предлагается воспользоваться инструкцией и придумать свои
загадки на основе предложенных. Приложение № (Результат работы прикрепить на доску).
Необходимое оснащение: Папка с материалами для работы 1-ой группы – чистая бумага
(2 листа), ручки/карандаши (по количеству детей в группе)
Шапочки (для капитана, для таймкипера, для секретаря) Приложение №
Индивидуальные листы продвижения. Приложение №
Необходимые дидактические материалы: Инструкция, Приложение № текст с загадками
Приложение №
ГРУППА 2. Станция Онлайн прописать как в 1 группе
На данной станции ребятам предлагается открыть папку «Онлайн» на рабочем столе
и посмотреть видео «Имя прилагательное 3 класс» Около каждого ноутбука размещена
инструкция по работе на станции (см. Приложение). Далее учащиеся заполняют свои
индивидуальные листы продвижения:
Если на данной станции ученик быстро справляется с обязательными заданиями, то ему
предлагается выполнить задания со звездочкой. Данные задания ученик также выполняет в
своем индивидуальном листе продвижения.
Необходимое оснащение: Ноутбуки (по числу учеников в группе) и гарнитурой
(наушниками).
Индивидуальные листы продвижения.
Необходимые дидактические материалы Инструкция по работе на станции.
Папка с видеосюжетом по теме «Имя прилагательное 3 класс».
ГРУППА 2. Станция Проект
На данной станции ребятам необходимо ознакомиться с инструкцией, прочитать загадки и
вставить в них подходящие прилагательные. На листе с изображением отгадки написать
получившуюся загадку. Картинку раскрасить. Результат работы прикрепить на доску.
Приложение №
Необходимое оснащение: Папка с материалами для работы 2-ой группы ручки/карандаши
(4-5)
Шапочки (для капитана, для таймкипера, для секретаря) Приложение №
Индивидуальные листы продвижения. Приложение №
Необходимые дидактические материалы: Инструкция, Приложение № листы с загадками и
картинками Приложение №
ГРУППА 2. Станция Учитель см. рекомендации для группы 1
Ребята, давайте вспомним что вы делали на других станциях? Что запомнили со станции
Онлайн? Что делали на станции Проект? - Ребята, а сейчас посмотрите на экран. Что вы там
видите? (слова). Каких частей речи? (существительное и прилагательное).
Цветок…, …, ….
Лиса…, …
Ученик…, …
Дружба…, …
(Слова для справок: весенний, хитрая, прилежный, красный, крепкая, рыжая, старательный,
нежный, настоящая)
- Ваша задача подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам
существительным.
- Итак, какие словосочетания у вас получились? (Дети по очереди называют
словосочетания: весенний цветок, хитрая лиса, прилежный ученик, красный цветок,
крепкая дружба, рыжая лиса, старательный ученик, нежный цветок, настоящая дружба).
Запишите получившиеся словосочетания, определите род и число прилагательных.
- Ребята, а давайте вспомним свойства имени прилагательного, как оно изменяется? (по
родам, числам, падежам). А от чего это зависит? (от имени существительного).
- Поработаем в парах. Вместо точек вставьте названия животных. Запишите эти
словосочетания во множественном числе, выделите окончания. Какая пара справится
быстрее и правильно, та и победила.
Голодный как… (волк)
Хитрый как…(Лиса)
Трусливый как… (заяц)
Колючий как…(ежик)
Надутый как…(индюк)
Немой как…(рыба)
Грязный как…(свинья)
Упрямый как…(осёл)
Болтливый как..(сорока).
- Какие словосочетания у вас получились? (хитрые как лисы, трусливые как зайцы, колючие
как ежики, надутые как индюки, немые как рыбы, грязные как свиньи, упрямые как ослы,
болтливые как сороки).
1 группа. (какая?) (кто?) забралась в (какой?) (что?).
2 группа. (какой?) (кто?) спрятался под (какую?) (что?).
- Итак, давайте послушаем ваши предложения. Одно любое запишите себе в тетрадь.
Подчеркните имена прилагательные, определите число, падеж и выделите окончания.
Необходимое оснащение: компьютер, презентация Приложение №
Необходимые дидактические материалы: лист достижений Приложение №, карточки с
заданиями Приложение №
ГРУППА 3. Станция Проект
На данной станции ребятам предстоит отгадать загадки и подчеркнуть имена
прилагательные, нарисовать отгадки к каждой загадке. Может выполнить контрольную
карточку н: определить род число падеж прилагательных вместо рисования? Результат
работы прикрепить на доску.
Необходимое оснащение: Папка с материалами для работы 3-ей группы, ручки/карандаши
(4-5)
Шапочки (для капитана, для таймкипера, для секретаря) Приложение №
Индивидуальные листы продвижения. Приложение №
Необходимые дидактические материалы: Инструкция, Приложение № тексты с загадками
Приложение №
ГРУППА 3. Станция Учитель см. рекомендации для первой группы
Ребята, давайте вспомним что вы делали на станции Проект?
- Ребята, а сейчас посмотрите на экран. Что вы там видите? (слова). Каких частей речи?
(существительное и прилагательное).
Цветок…, …, ….
Лиса…, …
Ученик…, …
Дружба…, …
(Слова для справок: весенний, хитрая, прилежный, красный, крепкая, рыжая, старательный,
нежный, настоящая)
- Ваша задача подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам
существительным.
- Итак, какие словосочетания у вас получились? (Дети по очереди называют
словосочетания: весенний цветок, хитрая лиса, прилежный ученик, красный цветок,
крепкая дружба, рыжая лиса, старательный ученик, нежный цветок, настоящая дружба).
Запишите получившиеся словосочетания, определите род и число прилагательных.
- Ребята, а давайте вспомним свойства имени прилагательного как оно изменяется? (по
родам, числам, падежам). А от чего это зависит? (от имени существительного).
- Поработаем в парах. Вместо точек вставьте названия животных. Запишите эти
словосочетания во множественном числе, выделите окончания. Какая пара справится
быстрее и правильно, та и победила.
Голодный как… (волк)
Хитрый как…(Лиса)
Трусливый как… (заяц)
Колючий как…(ежик)
Надутый как…(индюк)
Немой как…(рыба)
Грязный как…(свинья)
Упрямый как…(осёл)
Болтливый как...(сорока).
- Какие словосочетания у вас получились? (хитрые как лисы, трусливые как зайцы, колючие
как ежики, надутые как индюки, немые как рыбы, грязные как свиньи, упрямые как ослы,
болтливые как сороки).
1 группа. (какая?) (кто?) забралась в (какой?) (что?).
2 группа. (какой?) (кто?) спрятался под (какую?) (что?).
- Итак, давайте послушаем ваши предложения. Одно любое запишите себе в тетрадь.
Подчеркните имена прилагательные, определите число, падеж и выделите окончания.
Необходимое оснащение: компьютер, презентация
Необходимые дидактические материалы: лист достижений, карточки с заданиями
ГРУППА 3. Станция Онлайн см. рекомендации для первой группы
На данной станции ребятам предлагается открыть папку «Онлайн» на рабочем столе и
посмотреть видео «Имя прилагательное 3 класс» Около каждого ноутбука размещена
инструкция по работе на станции (см. Приложение). Далее учащиеся заполняют свои
индивидуальные листы продвижения:
Если на данной станции ученик быстро справляется с обязательными заданиями, то ему
предлагается выполнить задания со звездочкой. Данные задания ученик также выполняет в
своем индивидуальном листе продвижения.
Необходимое оснащение: Ноутбуки (по числу учеников в группе) и гарнитурой
(наушниками).
Индивидуальные листы продвижения.
Необходимые дидактические материалы Инструкция по работе на станции.
Папка с видеосюжетом по теме «Имя прилагательное 3 класс».
ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА
Ребята, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Мы достигли цели? Давайте
теперь посмотрим, как вы поработали в группе. Первая группа, что вы делали на станции
Проект? Группа выходит и рассказывает. Остальные также выходят и рассказывают. Не
надо прописывать
Защита проектов.
Рефлексия.
Предлагаю теперь перейти к работе на листах оценивания, оцените свою работу по
критериям. Поставьте себе оценку за урок.
Необходимое оснащение:
Необходимые дидактические материалы: Лист оценивания приложение №, мишень ??,
приложение №, маркеры.
