Карта посещения урока по модели «Ротация станций» (технологии смешанного обучения) Общая информация
Карта посещения урока по модели «Ротация станций» (технологии смешанного обучения)
Общая информация
Дата _______________
Учитель ________________ Предмет ____________________________________ Класс ______________
Данные об уроке
Тема урока _______________________________________________________________________________
Тип урока:
первичное предъявление новых знаний комбинированный
закрепление изученного материала контрольный
обобщение и систематизации знаний коррекционный
Цели урока ______________________________________________________________________________
Ресурсное обеспечение урока: не имеется ИКТ ТСО наглядные пособия
Дидактические материалы: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Информационные ресурсы: _________________________________________________________________
Наличие описания урока: имеется не имеется
Соответствие темы урока календарно-тематическому планированию: соответствует не
соответствует
АНАЛИЗ УРОКА
Параметры
Критерии оценивания
Баллы
Оценка
эксперта
Целеполагание
Отсутствует
0
Цель урока определяется учителем
0
Цель урока согласуется в обсуждении с учениками
1
Цель урока определена через результат с точки зрения
знаний в формулировки цели присутствует «будут
знать…», результаты измеримы
2
Цель урока определена через результат с точки зрения
умений в формулировки цели присутствует «будут
уметь …», результаты проверяемы
2
Инструменты и
критерии оценки
достижения
запанированных
результатов
Инструменты и критерии проверки достижимости
результата отсутствуют или с их помощью невозможно
проверить достижимость запланированных результатов
0
Инструменты и критерии проверки достижимости
результата имеются, но с их помощью можно
проверить достижимость только части планируемых
результатов
1
Инструменты и критерии проверки достижимос ти
результата имеются, и с их помощью можно проверить
достижимость всех планируемых результатов
2
Учет времени на
каждой станции
Учет времени работы на станциях не ведется
0
Учтено время работы на каждой станции
Учет времени ведется учителем
1
Учтено время работы на каждой станции, учет времени
ведется автоматически и доступно для просмотра всем
обучающимся
2
Организационно-педагогические условия и описание хода урока
Учет модели
Специфика модели «Ротация станций» не учтена
0
«Ротация станций»
Специфика модели «Ротация станций» учтена частично
1
Специфика модели «Ротация станций» учтена в
соответствии с требованиями
2
Способы деления
учащихся на
группы
Способы деления учащихся на группы учитывают цель
и результат урока
1
Способы деления учащихся на группы учитывают
уровень знаний, учащихся (дифференцированный
подход)
2
Название станций,
маршрут
передвижения
Название станций не имеется
0
Название станций имеется, находится в зоне
видимости учащихся
1
Маршрутный лист движения имеется не у каждой
группы
0
У каждой группы и имеется маршрутный лист
движения
1
Необходимое
оборудование
Имеется и рационально используется
+1
Необходимые
дидактические
материалы
Дидактические материалы подготовлены в полном
объеме для каждой группы
1/0
Рациональное
деление рабочей
зоны
Кабинет рационально разделен на рабочие зоны (нет
потери времени во время переходов)
+1
Характер учебных
заданий
на станции
«Учитель»
Репродуктивный (выполнение по образцу)
0
Задания одинаковые для всех групп
0
Дифференцированные задания
1
Продуктивный (системно-деятельностный подход)
Перечислить:
2
Связь теории с практикой, использование жизненного
опыта учеников с целью развития познавательной
активности и самостоятельности
+1
Характер учебных
заданий
на станции
«Онлайн»
Нет инструкции для выполнения задания
0
Имеется инструкция для выполнения задания
1
Задания одинаковые для каждой группы
0
Задания разные для каждой группы
2
Разные задания для разных категорий учащихся
+1
Используются ЭОРы, ЦОРы без самостоятельной
работы (например, просмотр видео без
дополнительного задания)
1
Используются задания образовательных онлайн-
платформ
2
Характер учебных
заданий
на станции
«Проект»
Нет инструкции для выполнения задания
0
Имеется инструкция для выполнения задания
1
Задания одинаковые для каждой группы
0
Разные задания для разных категорий учащихся
+1
Задания носят репродуктивный характер с включением
1
с элементов самостоятельности, творчества
Задания носят поисковый, творческий характер
2
Связь теории с практикой, использование жизненного
опыта учеников с целью развития познавательной
активности и самостоятельности
+1
Коммуникация
учащихся при
работе в группах
Соблюдают речевые нормы, задают вопросы на
понимание
1/0
Задают вопросы на понимание, договариваются о
процедуре работы в группе.
1/0
Используют средства устной и письменной
коммуникации, адекватные цели, успешно
справляются с конфликтной ситуацией
1/0
Организация
обратной связи
на станции
«Учитель»
Обратная связь на уровне контроля (учитель
спрашивает - ученик отвечает), отношения на уровне
«субъект-объект» (учитель учит ученика)
1/0
Инициатива исходит от учителя (ставит проблему и
т.п.), но ученики могут выбрать способы и формы
обратной связи, отношения строятся на уровне
«субъект - объект/субъект», при организации обратной
связи учитель учитывает разные способы восприятия
информации учащимися (аудиал, визуал, кинестетик)
2/1/0
Постоянное «субъект/субъектное» взаимодействие
между учителем и учащимися, учеников между собой;
совместное моделирование ситуаций для проявления
компетентностей как учителя, так и учеников, обратная
связь как особая образовательная среда (оценки
обсуждаются совместно с учащимися), рефлексия,
самооценка не только результата, но и деятельности
2/1/0
Оценивание
достижений
учащихся
станции «Учитель»
Отсутствует
0
Констатация
0
Объективное педагогическое оценивание с
аргументацией
1/0
Самооценка, выстраивание своей траектории обучения
на уроке, заявка на оценку
+2
Используется критериальное оценивание
2
Оценивание
достижений
учащихся
Станции «Проект»
Разработаны критерии для оценки метапредметных
действий (регулятивных, познавательных,
коммуникативных) учащихся на станции «Проект»
1/0
Оценка проектной, творческой работы оценивается по
заранее разработанным критериям (учителем, учителем
совместно с учениками)
Используется критериальное оценивание
+2
Оценивание каждого ученика на каждой станции
+1
Оценивание
достижений
учащихся
Станции «Онлайн»
Критерии оценки заданий прописаны в инструкции
+1
Автоматическое оценивание
2
Рефлексия
Ученики высказываются по поводу результата урока
1
Ученики оценивают результат и процесс деятельности
2
Ученики объективно анализируют результаты урока и
определяют субъективное значение результатов
деятельности
3
Результативность
урока
Результат не достигнут
0
Результаты урока совпадают с целью урока,
поставленной учителем
1
Результаты урока совпадают с целью урока,
сформулированной совместно с учениками
1
Результаты урока совпадают с планируемыми
результатами урока
2
Результаты урока совпадают результатами
контрольного среза
+2
Домашнее задание
Отсутствует
0
Задания, дифференцированного характера
+1
Контекстные задания, для решения которых
необходима информация, источник которой не указан
+1
Наличие инструктажа
+1
Психологическая
комфортность
Отсутствует
0
Благоприятный климат, сотрудничество учителя с
учащимися
1
итого
58 б.-
75б.
Дополнительные комментарии к уроку:
С выводами ознакомлен:
Подписи:
