Ученики на Учителя.com


Фрагмент "Тип текста описание" 3 класс

Технологическая карта фрагмента урока по русскому языку
Тема урока: «Текст - описание».
Цель фрагмента урока: создание условий для усвоения знаний о тексте описание и умения распознавать его.
Задачи фрагмента урока:
1. Формирование умений выявлять структуру текста - описания
2. Развивать умение определять основную мысль и тему текста.
3. Воспитывать интерес к открытию новых знаний
Планируемые результаты:
Личностные:
- Формирование мотивации к познавательной деятельности.
- Осознание личной ответственности за результат самостоятельной деятельности на уроке.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
- Формировать умения извлекать информацию
- Формировать умения анализировать, обобщать и делать выводы
- Делать выводы в результате совместной работы в классе
Регулятивные:
- Определять тему, цель и учебную задачу
- Выполнять действия по намеченному плану
Коммуникативные
- Участвовать в диалоге, беседе, совместной деятельности
- Осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование УМК «Школы России» уч. « русского языка» 3(1) автор – составители В.П. Канакина и В.Г. Горецкий, интерактивная доска,
интерактивная панель, документ камера, раздаточный материал.
Этап фрагмента
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Организацио
нно
методические
указания
I. Мотивирование
к учебной
деятельности
(1 мин)
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского
языка.
- Садитесь .
Межпредметная связь
- На уроках литературного чтения вы изучали, что в пословицах заключена народная мудрость.
- Прочитайте пословицу:
- Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому. (с) Д. Пойа
- Как вы ее понимаете?
Правильно, мы открываем что-то новое, вспоминаем то, что важно для урока, определяем
основной вопрос урока, открываем новые знания и применяем их.
- Ребята, у вас на столах лежат дневники исследователя. Сегодня мы проведем исследование. За
каждые свои достижения вы отмечаете в дневники плюсиком.
- Если готовы, покажите посадкой!
Приветству
ют учителя.
Настраивают
ся на работу
Ф,
контроль,
раздаточн
ый
материал в
виде горы
II. Актуализация
индивидуально
е затруднение
(1м)
- Начнем урок с повторения ранее изученного материала.
Игра
-Поиграем в игру доскажи словечко
1. Два или более предложений, связанных друг с другом по смыслу это?
- Верно, текст
2. Нам подсказывает о чем текст это?
- Верно, заголовок
3. Это то, о чем говорится в тексте
- Верно, тема текста
4. Это главное, что хотел сказать автор
- Верно, мысль текста.
- Посмотрите на доске текст прочитайте его
Работа с текстом
Ящерица
На камне греется ящерица. Ящерка небольшая, сантиметров десять от острой головки до
кончика хвоста. Спинка зеленого цвета с рисунком из разноцветных полосок. Лапки
коричневого оттенка. А шейка светлая, почти белая. Какое красивое животное
- Что вы прочитали?
- Верно, текст
- Какова тема текста?
Читают
пословицу.
Как
понимают её
Формулиру
ют тему
урока
Ф, Беседа,
контроль.
Интеракти
вная
панель
- Правильно, тема – о ящерице
- Какова главная мысль текста?
- Верно. Ящерица- небольшое красивое животное.
-Посмотрите появились типы текста к данному рассказу. ( повествование, описание)
III.Выявление места и
причины затруднения
(1 м)
- Как вы думаете, к какому типу текста относится этот текст?
- Вопрос вызвал у вас затруднение. Почему?
- Да, мы не знаем, к какому типу текста он относится, поэтому возникла проблема, которую мы
и решим, сегодня на уроке.
-Для того, чтобы узнать тему нашего урока выберите из данной записи слова красного цвета
«Т4ип те6кс8та – оп45исан87ие»
- Так какая тема нашего урока?
-Верно, тема нашего урока. «Тип текста- описание»
- Отметьте первое достижение в дневнике.
- Исходя из темы. Назовите какая будет цель урока.
- Верно, узнать о типе текста описания и находить его
- Верно!
Решают
проблему.
ставят цели и
задачи урока.
Проблемны
й метод
Ф
Контроль
Самоконтро
ль
Интеракти
вная
панель
IV Целеполагание и
построение проекта
выхода из
затруднения(1 м)
- Исходя из цели предположите, какие пункты плана будут
-Но пункты плана перепутаны. Поставите их в правильном порядке на интерактивной доске.
(Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности (ТБ)
Но нам нужно помнить о технике безопасности при работе с оборудованием : не смотрите на
свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания
пользуйтесь тыльной стороной стилуса.
План:
1. Тип текста- описание
2. Находить текст описание
3.Проверим полученные знания.
- Хлопните, если вы согласны.
-Поставьте второй плюсик в дневнике
Работают с
планом.
Самоконтро
ль
Интеракти
вная
панель
V.Реализация
построенного проекта (
3мин)
Работа по первому пункту плана.
- Выполним первый пункт плана.
Работа в группах
- Сейчас я предлагаю, провести исследование в группах с использованием интерактивного
оборудования, и узнаем, о типе текста описание.
(Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности (ТБ)
Но нам нужно помнить о технике безопасности при работе с оборудованием : не смотрите на
свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания
пользуйтесь тыльной стороной стилуса.
Отвечают на
поставленны
е вопросы.
Работают с
раздаточным
материалом,
работают в
парах
Беседа,
практически
й,
Ф,П,Г,И
Взаимоконт
роль,
взаимооцнек
а,
Самоконтро
ль,
самооценка,
Интерактив
ная панель,
1 группа работает с интерактивной доской. Ваша задача найти текст описание , и определить
что такое текст описание и на какие вопросы отвечает?
2 группа работает с интерактивной панелью. Ваша задача из текста описание, определить из
каких частей состоит текст описание, поставить их в правильном порядке?
1 группа
В воскресенье рано утром мы встали, чтобы наловить рыбы. Мы отправились к реке по
короткой дороге. Когда мы вышли к берегу, то там мы сели с удочками. Одну за другой мы
вытаскивали из воды рыбу. Довольные, мы с полным ведром рыбы возвратились домой. Вечером
мы уже ели уху и жареную рыбу.
Осенний лес очень красив и наряден, ведь осень – прекрасное время года. Деревья стоят в
разноцветных нарядах. Листья окрашены в жёлтые, золотистые, красные и медные тона.
Гроздья рябины рубинами сверкают на солнце. В воздухе мы видим летящие паутинки с
паучками. А под нашими ногами раскинулся пёстрый ковёр, который собрал в себя все оттенки
красок.
2 группа
Лиса – осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы
красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами. Лиса живёт в
лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.
1. Главная мысль.
2. Описание
3. Особенности
- Кто готов поднимите руку.
- Выполним взаимопроверку и взаимоценку. Поменяйтесь местами. Если ребята первой и второй
группы, выполнили все верно покажите, солнышко, (если есть ошибки покажите кулачок).
Садитесь.
- Ребята, так что такое тип текст описание и на какие вопросы отвечает?
- А из каких частей состоит текст описание? Назовите эти части
Вывод: Текст описание- это текст, к содержанию которого можно поставить вопросы
какой? какая? Какое? Какие? Состоит из трех частей. Главная мысль, описание,
особенности
Элемент научности
А вы знали, что по словарю ожегова описание- это сочинение, изложение, в котором что-нибудь
описывается.
- Если мы узнали, о типе текста описание хлопните раз.
- Поставьте третий плюсик в дневнике.
интерактивн
ая доска,
документ
камера,
раздаточный
материал
Работа по второму пункту плана.
Выполним второй пункт плана, научимся определять текст описание
Работа в парах
Проведем исследовательскую работу в парах на карточках. Ваша задача определить текст
описание. Найти тему текста и главную мысль
Крокодилы
Крокодилы – водные хищные животные. У них плоская голова, приплюснутое туловище,
массивные короткие ноги и мощный хвост. Глаза расположены высоко. Кожа толстая. Зубы
находятся в специальных ячейках. Крокодилы – долгожители, они могут прожить до ста лет.
У них нет врагов в природе. Крокодилы растут на протяжении всей жизни.
Цирк
Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на
задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца
- Осуществим самопроверку под документ камерой.
-Ребята, так как определить текст описание?
-Вывод: Верно, описывается внешний вид человека животного и т.д. Отвечает на вопросы
какой? какое?
- Если мы выполнили 2 пункт плана, покажите солнышко.
- Отлично, отметьте четвертым плюсиком в дневнике.
Работа по третьему пункту плана.
-Выполним третий пункт плана. Проверим полученные знания.
Этап «самостоятельная работа с самопроверкой по эталону»
-. Выполните индивидуальную разноуровневуюработу. Выберите карточку с заданием,
которое вы хотите выполнить: красная - более трудная, зелёная - лёгкая.
_____Красная карточка_____
_____Зелёная карточка______
Ваша задача расставить текст
описание в правильном порядке,
соблюдая части текста описания.
Лиса живёт в лесу. Она выкапывает
глубокие норы. Питается лиса мышами.
Заметает свои следы хвостом.
Шерсть на ней длинная и пушистая.
Мордочка у лисы красивая. Особенно
хорош хвост. Он переливается на
солнце рыжими искрами.
Прочитай. Определи тип текста.
По виду рысь на кошку похожа, только
крупная. Она плоская с боков, в груди
узкая, только лапы толстые, сильные.
Мех густой с пятнами. _____________
Отвечают на
поставленны
е вопросы.
Работают в
группах с
интерактивн
ым
оборудовани
ем.
Выполняют
самостоятел
ьную
разноуровне
вую работу
Лиса – осторожный и хитрый зверь.
- Осуществим самопроверку по эталону на доске.
- Хлопните два раза у кого все правильно, 1раз, у кого была ошибка. Какая? Покажите
солнышко, если ее исправили.
- Я рада, что каждый справился с заданием.
-Если мы успешно выполнили третий пункт плана, покажите посадкой.
-Поставьте пятый плюсик.
Вывод Так что такое тип текст описание и как его найти ?
Текст описание- это текст, к содержанию которого можно поставить вопросы какой?
какая? Какое? Какие? Состоит из трех частей. Главная мысль, описание, особенности. Его
отличительная особенность описывается внешний вид человека животного и т.д
VI.Рефлексия учебной
деятельности
(2 м)
Связь предмета с жизнью.
- В начале урока у нас возникла проблема, теперь нам достаточно знаний, чтобы ее разрешить.
- Где нам в жизни пригодятся знания о типах текста?
- Что вы сегодня узнали?
- Молодцы. Теперь вернемся к нашей цели и плану урока. Если мы выполнили намеченный
план и достигли поставленной цели, покажите солнышко.
Рефлексия.
- Итак, наше исследование закончилось. Посмотрите на свой дневник исследования. Посчитайте
количество плюсиков если у вас 5 плюсиков оценка 5, если 4 плюсиков оценка 4, если 3
плюсиков оценка 3 поставьте себе оценку .
- Поднимите свои дневники. Я согласна с вашей самооценкой!
- Сегодня вы достигли отличных результатов.
Воспитательный момент:
Вспомните высказывание, которое было в начале урока.
- Как вы думаете, почему нужно стремится к открытиям новых знаний?
- Мы сегодня получили немало знаний и умений, которые непременно пригодятся для
дальнейшего изучения русского языка. Помните, чтобы сделать любое открытие, нужно учиться
и тогда всё обязательно получится
Отвечают на
вопросы.
Самооценка
Беседа
Ф
Самооценка
Интерактив
ная доска
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: